小学语文总复习资料易错字复习2

目录TOC\o"1-5"\h\zー、形近字组词 7二、音近字组词 8三、多音字组词 8四、改正错别字 8ー、有趣的数字成语 10二、猜成语: 11三、成语接龙: 11四、成语故事比赛（可以分类进行,如历史人物类、寓言故事类等） 11L部 13X部 151、把下列句子补充完整: 172、用关联词语把下面两句话连起来。 173、选择下面的关联词语,填在句子中。 184、判断下面关联词语是否恰当,把正确的写在括号里。 19一、积累 19三、多音字组词 24四、改正错别字 25ー、辨析词义 26ー、填字成词 28二、按要求写成语（至少五个） 29三、写近义词: 29四、写反义词: 30五、词语搭配: 30六、选词填空: 31七、把词语按一定顺序排列: 33ハ、用“一”划出不是同一类的词: 33九、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同: 33十、根据意思写词语： 33十ー、找出每组适当的答案,在下面画一条横线： 34十二、把下面的词语恰当地搭配起来： 35ー、划分段落层次 36二、划分文章段落、概括段意。 39三、写文章的主要内容 40一、联系上、下文理解词语 41二、理解句子的含义。 42小学语文总复习资料:易错字复习【辅助练习】1、易混淆的字:意一义在ーー再误——悟蒙——朦勇ーー雄采ーー彩景ーー境导ーー道浩ーー皓奖ーー桨蔓ーー曼跋——拔聘ーー骋憧ーー幢凛ーー颤沁ーー泌渴ーー喝芯ーー蕊湍ーー喘徒——徙诞ーー涎绚ーー询毅ーー屹辙ーー撤2、多一笔少ー笔、换ー笔、移ー笔。加一笔:狠ーー狼折ーー拆奖ーー桨沁——泌竞ーー竟句ーー旬亨ーー享戊ーー戍杏ーー天代ーー伐侍ーー待肓一育换一笔:导ーー异夭ーー天户ーー尺盲ーー育移ー笔:庄ーー压末ーー未太ーー犬押ーー抽

3、3、选字填空:（）固（）难（）定（）险（坚、艰）浪（）作（）消（）半途而（）？（废、费）（）乱（）水（）战（）然不知（混、浑）（）心（）对（）壁（）决裂（决、绝）4、先判断下列每组成语是否有错无事生非张冠李戴守株待兔日积月累颠倒是非滥竽充数扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝犹豫不决金碧辉煌圏冏吞枣通宵达旦买榜还珠安然无恙情不自禁天衣无缝兴髙采烈愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃忐忑不安功无不克垂头丧气,再圈出错字改在括号里。神机妙算（）千钧ー发（）,再圈出错字改在括号里。神机妙算（）千钧ー发（）自力更生（）风餐露宿（）没精打采（）不计其数（）自作自受（）精兵简政（）5、找ー找自己容易搞错的字,查ー查字典,再编ー些练习题考考你的同学。小学语文总复习资料:字词复习6、按偏旁写字组词。例:6、按偏旁写字组词。例:う狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）虫()()()()()()加偏旁写字组词鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树【辅助练习】1、易混淆的字:意ーー义在ーー再误——悟蒙——朦勇__雄采__彩景__境浩ーー皓奖ーー桨蔓ーー曼跋——拔聘——骋憧ーー幢凛ーー颤沁ーー泌渴 喝芯 蕊湍 喘徒 徙

诞ーー涎绚ーー询毅ーー屹辙ーー撤2、多一笔少ー笔、换ー笔、移ー笔。加一笔:狠一狼折ーー拆奖ーー桨沁ーー泌竞ーー竟句ーー旬亨ーー享戊戍杏 大代 伐侍 待肓ー育换ー笔:导ーー异天ーー天户ーー尺盲ーー育移ー笔:庄压末 未太,移ー笔:庄压末 未太,3、选字填空:（）假部（）（（）固（）难（浪（）作（）消（犬押ーー抽）名（）天（暑、署））定（）险（坚、艰））半途而（）（废、费）（）乱（）水（）战（）然不知（混、浑）（）心（）对（）壁（）决裂（决、绝）4、先判断下列每组成语是否有错,再圈出错字改在括号里。无事生非张冠李戴守株待兔神机妙算（）日积月累颠倒是非滥竽充数千钧ー发（日积月累颠倒是非滥竽充数千钧ー发（扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生（扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生（犹豫不决金碧辉煌因冏吞枣风餐露宿犹豫不决金碧辉煌因冏吞枣风餐露宿（买梗还珠天衣无缝兴髙采烈不计其数（天衣无缝兴髙采烈不计其数（愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受（愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受（忐忑不安垂头丧气精兵简政（忐忑不安垂头丧气精兵简政（溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌（溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌（5、找ー找自己容易搞错的字,査ー查字典,再编ー些练习题考考你的同学。小学语文总复习资料:字词复习2ー、形近字组词拟嫂棚纺缎峻勇吭似馍蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾二、音近字组词需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐三、多音字组词散sdnsdn种zhdngzhdng缝f6ngfdng薄bdob6朝zhaoch60应yingyng佛 f6fl!挣 zhengzhdng 把 bd当 ddngdang 弹tdnddn 调 tido bddido涨zhdngzhdng教jidojiao正zhengzhOng禁 jinjin?率 shudi1U 空 kdngkong奔benbdn称chengchdn好hdohdo传 zhudn chudn 煞shd sha 为w6iw6i冠 gudn guan发fdfd 乘 chdngsh6ng盛 chdng shdng 闷mdn men 落lubId参canshen载zdizdi四、改正错别字

脾气暴燥（）尺壁寸阴（）ー望无银（）司空见惯（）饥赛交破（）走头无路（）漫不径心（）完壁归赵（）脾气暴燥（）尺壁寸阴（）ー望无银（）司空见惯（）饥赛交破（）走头无路（）漫不径心（）完壁归赵（）不屈不饶（）妖阳似火（）雷霆万钩（）洗耳躬听（）全神惯注（）再接再励（）专心至志（）和中共济（）神彩奕奕（）芳草如菌（）高屋建令（）燃眉之极（）阴谋鬼计（）精精有神（）喜出往外（）魔天大厦（）小学语文总复习资料:多义词复习一字多义、ー词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段,只要学生了解这ー特点,并能在理解词语的基本义的基础上,联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。【辅助练习】⑴给下面带点的词语找近义词,说说它们的意思有什么不同。晚上,老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。（）工人们在昏暗的石房子里,琢磨着一块块大理石。（）自从小玲摔伤了腿,同学们都非常热心地照应她。（）王老师提醒大家,在写作文时不仅要把事情叙述清楚,还要注意前后照应。在黎明前,大部队发动了最后一次总攻。（）⑥爸爸发动汽车,加足马カ向前冲去。（）⑵给列词语找出两个反义词:平静（）（）复杂（）（）单薄（）（）宽阔（）（）简陋（）（）平坦（）（）⑶写出下列词语的近义、反义词。近义词思索（）推测（）夸奖（）抱怨（）反义词成功（）复杂（）抽象（）冷淡（）【辅助练习】ー、有趣的数字成语1、ー+一: 一五一十一字一板一板一眼一言一行ー举ー动一来一往ー唱一和一厘一毫ー心一意ー模ー样一寸光阴ー寸金一朝ータ 2、ー+二: ー干二净 一来二去 ー穷二白 ー差二错 一清二白一清二楚ー不做二不休一刀两断ー举两得……3、ー+三: 一波三折 一隅三反 一唱三叹 ー岁三迁 一而再,再而三 一日不见,如隔三秋 一国三公二、猜成语:纸老虎——外强中干无底洞——深不可测木偶戏——装腔作势留长发ーー置之不理零存整取——积少成多弹无虚发ーー百发百中禁止叫好——妙不可言大雪飘飘ーー天花乱坠说到做到一言行一致发票未盖章一不足为凭不关水龙头一放任自流二四六八十——无独有偶缺货通知单—言之无物最长的一天一度日如年冲洗出的照片一原形毕露从镜内看自己模ー样黄河之水天上来——源远流长轻舟已过万重山 帆风顺三、成语接龙:妙不可言ーー言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）ーー信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……四、成语故事比赛（可以分类进行,如历史人物类、寓言故事类等）犹豫不决 金碧辉煌 因冏吞枣风餐露宿（）通宵达旦 买校还珠安然无恙 没精打采（）情不自禁天衣无缝 兴高采烈 不计其数（）愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受（）忐忑不安功无不克 垂头丧气 精兵简政（）溢彩流光 沁人心脾 等量齐观音容笑貌（）小学语文总复习资料:成语A部安居乐业安身之处B部杯水车薪变化多端变化莫测变化无穷表里如一别具一格彬彬有礼屏息凝视秉烛夜游波澜壮阔波涛汹涌波浪滔天不假思索不计其数不可一世不由自主不自量カC部灿烂辉煌苍翠欲滴草长莺飞层峦叠嶂畅所欲言晨光熹微成千上万成竹在胸崇山峻岭出奇制胜初出茅庐垂头丧气春光明媚春色满园春意盎然唇亡齿寒D部打草惊蛇大惑不解大名鼎鼎大摇大摆得意洋洋灯火辉煌等量齐观调兵遣将丢盔弃甲顶天立地东施效颦独ー无二断断续续F部繁荣昌盛非分之想飞禽走兽风尘仆仆风和日丽风调雨顺负荆请罪高高在上各抒己见功德无量功成名就攻无不克鼓角齐鸣骨瘦如柴顾全大鼓声震天刮目相看光彩夺目光明磊落H部酣畅淋漓浩浩荡荡狐假虎威花好月圆化险为夷欢呼雀跃欢聚一堂欢声雷焕然ー新患得患失荒无人烟J部饥肠辘辘急中生智坚忍不拔家喻户晓接二连三炯炯有神金碧辉煌津津有筋疲力尽惊涛骇浪惊心动魄精兵简政精明强干举世闻名聚精会神绝处逢K部慷慨陈词开卷有益刻不容缓ロ口声声狂风暴雨L部狼吞虎咽玲珑剔透络绎不绝理直气壮カ挽狂澜临危不惧柳暗花明龙马精龙腾虎跃龙骥虎步龙跃凤鸣龙章凤姿龙争虎斗漫不经心满不在乎毛遂自荐眉开眼笑眉清目秀面不改色面如土色明月清莫名其妙默默无闻目不转睛目瞪ロ呆N部鸟语花香怒气冲冲P部庞然大物抛砖引玉鹏程万里披荆斩棘翩翩起舞迫不及待扑朔迷离普天同Q部奇花异草奇珍异宝气喘吁吁气象万千千变万化千方百计千钧ー发千里迢千山万壑千真万确倾盆大雨全神贯注R部人才济济人多势众忍饥挨饿如饥似渴S部塞翁失马三顾茅庐三年五载山光水色山明水秀舍己为人神机妙算生龙活生气勃勃神采奕奕盛气凌人诗情画意世外桃园手舞足蹈守株待兔书声琅水深火热水天相连死得其所死去活来缩手缩脚T部堂堂正正提心吊胆天造地设螳螂捕蝉同心协カ同舟共济头昏目眩图穷匕W部完璧归赵万里长城万水千山亡羊补牢妄自尊大惟妙惟肖微波粼粼文质彬闻鸡起舞卧薪尝胆无边无际无价之宝无拘无束无可奈何无穷无尽无心应无影无踪无忧无虑无缘无故五湖四海X部席地而坐喜气洋洋喜不自胜想方设法小心翼翼笑逐颜开心花怒放心旷神欣喜若狂兴髙采烈胸有成竹嘘寒问暖旭日东升悬崖峭壁Y部仰不愧天摇摇欲坠ー干二净一来二去一鸣惊人ー模ー样ー团漆黑一无所衣冠楚楚毅然决然依依不舍隐隐约约雨后春笋语重心长迂回曲折原原本云蒸霞蔚一夫当关,万夫莫开Z部再接再厉载歌载舞战无不胜张灯结彩震天动地争先恐后纸上谈兵置之不理众星拱月抓耳挠腮专心致志自不量力自吹自擂自生自灭自相矛盾自言自语锚铢必较小学语文总复习资料:关联词复习用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。因此,学会正确选用关联词语是非常必要的。【常见的几种关系】并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……因果关系;因为……所以……;既然……就……；因此……之所以;……是因为……条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……转折关系;虽然……但是……;尽管……还是假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……选择关系;不是 就是 ;是 还是 :与其 不如 ;宁可 也不……递进关系;不但……而且……;不仅……还……以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容易混淆的,如;尽管还是、不管……总…与…即使……也……【辅助练习】1、把下列句子补充完整:⑴这只空调虽然体积不大,（）⑵只要你做的事对人民有益,（）⑶星期天,你是去公园,（）（4）小明的爸爸（）,还会修汽车。⑸尽管林玲学习十分努力,（）（）,才能获得优异的成绩。2、用关联词语把下面两句话连起来。⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。⑵这本书写得太精彩了。我把这本书ー连看了三遍。⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。（4）做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。3、选择下面的关联词语,填在句子中。既 又 不是 而是 一方面 一方面 因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……虽然……但是……尽管……还是如果……就……即使……也……要是……就……不是就是是还是与其 不如宁可 也不 不但……而且……不仅……还……⑴我们（）把轮船停在港口,（）冒着狂风暴雨前进。⑵（）从小学好本领,（）更好地为国家建设出力。⑶小王的学习（）有进步,是（）老师和同学的帮助。（4）妈妈（）工作,（）参加进修学习。⑸鲁迅（）是伟大的文学家,（）是伟大的思想家和革命家。（6）（）明天下雨,我们（）要去探望李老师。⑺（）长城是那样雄伟壮丽,（）吸引了很多游客。（8）一滴水（）很小很小,（）无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。4、判断下面关联词语是否恰当,把正确的写在括号里。⑴即使说法不同,但是他们的目的是ー样的。（）⑵虽然他平时善于观察,因此写作文时总是言之有物。（ ）⑶即使勤奋的人,オ有希望做出优异的成绩来。（）（4）既然修筑京张铁路十分困难,詹天佑也依然接受了任务。（）⑸不论做什么事,只要下苦功,オ有可能成功。（）小学语文总复习资料:习作复习ー、积累1、指导学生自主的归类整理。⑴积累的类型主要包括:成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。⑵每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。例如:①表示“注意力髙度集中”的成语:聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。说明“谦虚”的名言:满招损,谦受益。ーー《书・大禹漠》谦逊基于力量,髙傲基于无能。ーー［德］尼兹谦让是身体的良心。ーー［法］巴尔扎克你愈是少说你的伟大,我将愈想到你的伟大。ーー［英］培根描写“积累”的谚语：千条小河成大江;急火不如慢太阳;聚尘土而泰山;燕子衔泥垒大窝。④描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》描写“离别’’的古诗:李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》2、指导学生正确地调用积累。教师有目的地创设情境,设计ー些学习活动,唤醒学生的积累,让学生正确地运用积累。例如:⑴给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。⑵给下列地方设计标语。学校餐厅、体育馆、图书阅览室……巩固练习1、开展语文综合性学习活动,内容可以有:成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。2、根据要求写。(1)写出以“一”、“百”、"千"、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。⑵写出表示“革命烈士气节”的成语。⑶写出表示“时间过得快”的成语。（4）写出两句关于“读书有益”的名言。⑸写出两首“表达爱国热情”的古诗。（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。⑺写出两首描写“友情”的古诗。（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。（9）写出两句“农谚”。⑩写出两句反映“气候”的谚语。3、给下列地方设计标语,可以用合适的名言佳句,也可以自己创作。⑴学校花圃:⑵音乐教室:⑶实验室:（4）学校餐厅:⑸体育馆:（6）图书阅览室:小学语文总复习资料:修辞复习认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果。常见的修辞手法有以下几种:1、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。2、拟人拟人是借助想象カ,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染カ。4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。5、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。【辅助练习】1、指出下列各句运用的修辞手法。①ー串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。（）②听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?（）③别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。（）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。（）渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕ー样。（）2、请你从读过的文章中找出ニ——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。3、按要求把下面的句字补充完整:①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在。（拟人句）②站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像（比喻句）③ 躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了；一会儿跑来了;一会儿。（排比句）三、多音字组词

散 sdn san 种 zhong zhong缝fCngfeng薄 baob6朝 zhao chao 险 ying yng佛 f6fi!挣 zheng zheng 把 bd当 dangdang 弹tandan 调 tiao ba diao涨 zhangzhang教 jiaojiao 正 zheng zheng禁 jinjin?率 shuai1U 空 kongkong奔 ben ben 称 cheng chen好hdohao传 zhuan chuan 煞sha sha 为weiwei冠 guan guan发fdfC! 乘 chengsheng盛 chdng sheng 闷men men 落lu。la参canshen载zdizai四、改正错别字饥赛交破（饥赛交破（全神惯注（）阴谋鬼计（脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）ー望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）【建议】1、查找班级中常见的错别字,进行有针对性的改错练习。2、组织自改、小组改错字的活动,通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。3、作业设计灵活多样,留出空间,让学生主动查找自己习惯性错误,真正达到不写或少写错字。词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。ー、辨析词义辨析词义的方法:1、要搞清词语的感情色彩。例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合”的意思。“团结”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。2、注意运用的对象。如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老ー辈对后代。3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。【常见的几种关系】并列关系;既又;不是而是;一方面一方面因果关系;因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…转折关系;虽然……但是……;尽管……还是假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……；宁可……也不……递进关系;不但……而且……;不仅……还……【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。【理解词语】练习ー、填字成词风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）相貌（）（）温（）尔雅心地（）良风度（）（）（）（）大方一元（）始万象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火暑气（）人秋高气（）万里（）云涸波（）渺一望无（）岁月（）流尺（）寸阴水中（）月海底（）针风平（）静雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）转（）诗词歌（）琴（）书（）人定（）天风雪交（）寒气（）人波光（）（）高山（）水炉火（）青棋逢（）（）虎（）龙（）笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生头头是（）娓娓而（）（）中开河（）（）其谈胡（）乱（）无（）之谈海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云（）（）生辉宾客（）（）一见如（）一往（）深相见恨（）交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）一目（）然得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）开（）明义开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）文思如（）二、按要求写成语（至少五个）1、描写人物仪表的:2、反映人物优秀品质的:3、反映技艺高超的:4、反映朋友间情宜深厚：5、反映景色优美的：三、写近义词:开拓（）气魄（）和蔼（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）惬意（）闪烁（）推荐（）推辞（）茂密（）嗜好（）适宜（）寻常（）安稳（）折服（）发掘（庄重（）拾掇（）寻常（）安稳（）折服（）发掘（庄重（）拾掇（）珍惜（）光阴（）宽大（）凝聚（）憧憬（）炽热（）不屈不挠（）五颜六色（）转眼间（）四、写反义词:爱好（）爱惜（）出色（）纯净（）干燥（）高尚（）敬爱（）浪漫（）勤奋（）轻盈（）四、写反义词:爱好（）爱惜（）出色（）纯净（）干燥（）高尚（）敬爱（）浪漫（）勤奋（）轻盈（）雪白（）赞许（）保护（）悲痛（）单调（）独特（）广袤（）害羞（）利索（）灵巧（）清楚（）深奥（）崭新（）真诚（）本质（）成功（）繁忙（）奉献（）简陋（）健壮（）浓郁（）偶尔（）衰老（）微弱（）惩罚（）富强（）结实（）朴素（）贤慧（）暴跳如雷（）眉开眼笑（）温文尔雅（）五、词语搭配:（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语（）的成就（）的建筑（）的态度热情的（）热闹的（）亲切的（）亲密的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）猛烈的（）创造（）改正（）坚持（）修理（）端正（）坚守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艰难地（）无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）专心地（）六、选词填空:1、爱护爱惜珍惜他从小就养成了一种（）书籍的习惯。他十分（）时间,一分钟也不让它白白地浪费掉。2、安静宁静平静寂静老师来了,教室里立刻（）下来。海上有一轮明月,照着（）的海面。他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的（）〇3、维持保持保护渔夫起早贪黑地干,还（）不了一家人的生活。他始终（）着艰苦朴素的优良作风。4、埋怨抱怨事后,他（）自己考虑不周到。他老是（）别人对他不尊重。5、必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜,（）在ー百万朵花上采集原料。他买了一些学习上（）的用品。6、毕竟究竟兴国塔（）有多高,谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子,（）是填不饱肚子的。7、沉重繁重（）的工作,累得他更加消瘦了。他怀着（）的心情告别了妈妈。8、成绩成就成果建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。我们学校的体育工作取得了很大的（）。9^涌现出现呈现体现开展“五讲四美”活动以来,全校（）出一派新气象。开展”五讲四美”活动以来,好人好事不断（）。10、矗立耸立屹立刘胡兰像钢铁巨人ー样（）在刑场中间。人民英雄纪念碑像巨人ー样（）在广场南部。七、把词语按一定顺序排列:1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六（1）班2、准备活动领奖品冲到起跑3、全部没有少数一半多数4、头部身体上身牙齿嘴ハ、用“一”划出不是同一类的词:1、梅花兰花菊花雪花荷花2、麻雀鹊鹑蝙蝠喜鹊翠鸟3、《少年文艺》《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》《小学生作文》4、矮懒高胖瘦5、米饭稻子面条包子大饼九、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:例:看ー瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视走——（）、（）、（）、（）（）叫——（）、（）、（）、（）、（）十、根据意思写词语:

1、不顾个人安危,奋勇直前（）2、在困难面前不屈服。（）3、顾不得睡觉,忘记了吃饭。（）4、前后相接,连续不断。（）5、比喻居高临下,不可阻挡的形势。（）6、比喻白费カ气,不可能达到目的。（）十ー、找出每组适当的答案,在下面画一条横线:1、剪刀对布匹锯子对21、剪刀对布匹锯子对2、花卉对公园化石对3、鸟蛋对雏鸟种子对4、声音对耳朵味道对5、绿色对颜色铅笔对6、工人对机器战士对7、良药对苦口忠言对8、成果对努力收获对⑴水泥⑵木材⑶⑴商店⑵礼堂⑶⑴树木⑵花朵⑶⑴香甜⑵口腔⑶⑴文具⑵钢笔⑶⑴坦克⑵大炮⑶⑴顺耳⑵刺耳⑶⑴除草⑵播种⑶椅子⑷砖头博物院⑷图书馆幼芽⑷树根牙齿（4）舌头木头⑷铅笔盒机枪⑷武器逆耳⑷悦耳施肥⑷耕耘9、早晨对朝阳正如黄昏对（）10、雨天对潮湿正如晴天对（）11、失败对痛苦正如成功对（）12、开始对结束正如元旦对（）13、陌生对熟悉正如随便对（）14、豺狼对残忍正如羔羊对（）十二、把下面的词语恰当地搭配起来:响应觉悟明确问题克服号召表示方向提高缺点解决态度改正困难接受批评刻苦地奔驰巨大的景色热烈地学习无穷的变化飞快地歌唱壮丽的前程愉快地讨论灿烂的力量小学语文总复习资料:阅读复习小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。ー、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时,围绕ー个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段,它可以由ー个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。我们学习段,ー是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样ー层ー层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有:1、顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。〃400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”〃狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油！”ー个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墻。〃经过几个小时的廛战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。这ー自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。2、并列式。在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的。例如《精读与泛读》第五自然段:如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。〃对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。3、总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇。ー张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景。4、转折式。全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“但是、可是、而”等转折词分开。例如《灰棕鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰棕鸟多。我想,灰棕鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是ー个偶然的机会,我看了关于灰棕鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。”这一段可概括为:原以为灰棕鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰棕鸟的电视录像,我决定去看看。有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见。如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系ー读便知。转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观。5、因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色。〃莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师。这ー段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师。以上是先因后果,再举一例先果后因。《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然,我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’,依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意。”这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的含义。二、划分文章段落、概括段意。划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,还可以采取以下方法:找中心句（有的在段首,即总起句;有的在段尾,即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。分别举列如下:1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这ー点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句:“兵马俑规模宏大”,就是这一段的段意。2、《暖流》一文第二大段没有中心句,可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室,与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。三、写文章的主要内容抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有:1、把各段的段落大意连起来,稍加整理；2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3、根据文章的标题,加以补充。如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段:第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山,痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来,稍加整理,就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务,有计划地诱敌上山,痛击敌人,终于把敌人引上绝路,歼敌于顶峰,最后英勇跳崖的经过。又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题:1、青年人该怎样读书；2、谈在上海看桃花;3、能不能把信发表;4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来,稍加整理,可以这样归纳这篇文章的主要内容:鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛,又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题,最后指出寄信人所署的是假名。小学语文总复习资料:阅读复习1ー、联系上、下文理解词语复习要求:能准确领会词语在文中的意思。复习提示:由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性）,有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”,联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：1、找出前后文中的有关语句ーー明确词义。这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词,只要引导学生读读后一句”让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它在快速奔跑”,学生就把握住词义了。有时,这种情况还有些变化,比如《将相和》中有“完归赵”这个词语,但课文中只有“把和氏璧送回赵国”,那就“完”没有解释,其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的?学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。2、在具体的语言环境中推敲揣摩ーー把握变化有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现カ的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:“他借到ー本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想ー想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。3、借助前后文决定取舍——选准义项。有些词有多种义项,在文章中究竟取何种解释,就地“借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择的思维过程,并注重培养学生把选择的词义,放到句子中检查是否合适的学习习惯。二、理解句子的含义。复习要求:领会句子在语言环境中的含义和作用。复习提不:理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。主要方法有:1、通过注释疏导理解句意。对造成阅读障碍的词语,教师要加以必要的注释疏导,帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿,“就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思,只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画,学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子,可用这种方法。2、联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等,如《为人民服务》中有一句“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。3、借助句法知识理解句意。有的句子比较复杂,可以指导学生先把构句间架勾勒出来,用缩句的方法去理解;有的句子用了修辞手法,要分析修饰成分,找出表达的重点;有的句子是复句,要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊,静得让你感受不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是ー块无暇的翡翠”,它的间架简单:“漓江水静,漓江水清,漓江水绿”,针对它的修饰成分加以分析,就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色,表达了作者赞叹不已的思想感情。4、联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”表面看来,这句话没有什么不好懂,但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境,领悟文章中心的基础上方能理解把握。小学语文总复习资料:阅读复习2阅读复习指导（二）【理解段落的方法】复习要求:掌握读懂（理解）段落的方法。复习提示:ー篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想,表达ー个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段,就了解了一层意思。一段一段地读完全篇,领会了每一段的意思,再把每一段的意思综合起来,就领会了全文的意思。因此,我们在阅读文章时,必须读懂每一段,并理解它的意思。要做到这一点,就必须学会给文章分段,掌握提炼段落大意的方法与技巧。1、首先谈谈分段。我们认为复习分段要有成效,必须在三方面着力。⑴总结规律性的知识,掌握分段依据。从文章本身的ー些规律性知识考察,使学生知其所以然,有助于学生以理性指导分段,举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。第一,文章中出现分段的标识。比如时间的推移,空间的转换,人物的出没等;在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现,可作为分段的参考。第二,文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象,可以看出其基本类型有:①分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的,有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。②并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分,但排列的先后往往有其必然性。顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓“顺序”可以分为:事情本身发展的顺序,事情中时间推移的顺序,事情发生的空间位置变化的顺序。除了以上三种主要的常见关系外,还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。以上这些段落间的逻辑联系,是段落划分的内在依据。在平时的教学实践中,应逐步渗透并让学生把握这方面的规律性知识,应当看作分段教学中的治本之举。在复习中,要在阅读具体文章的过程中,引导学生运用这方面的规律性知识,使之达到温故知新,完善自身知识结构的目的。掌握可行性的方法,学会分段和归纳段意的技巧。在分段方法中,最重要的就是整体分割法。所谓整体分割,就是在大致概括全文主要内容的基础上,利用文章结构的规律性知识,研究ー下段落之间的逻辑联系,从面把全文分成几个阶段或几个方面。此外,分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重点写什么,找出重点段的起讫点,然后再照顾其前后写什么,可分几段,前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法;相邻合并,就是在概括自然段段意的基础上,把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段,顺承等关系的文章可以用这种方法分段。分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意,前者是由整体到部分的分析,后者则是由部分到整体的归纳,可以看作是一个理解课文的过程。从语言表达的训练看,概括段意的方法有:组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容,然后将它们加以组合,归纳成结构段的段意。扩展法。找出文中的中心句,加以必要的扩展,形成段意。摘句法。直接从这段中找出ー个句子作为段意,这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等,一般说,从段首摘总起句,从段中摘关键句、警句,从段末摘结束句。连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词,把它连起来成为一句话。在此基础上,再练习用自己的语言表达。在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练,真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。2、概括段意的要求:⑴要从内容角度概括,而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。⑵不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”⑶应该是完整的陈述句,不能是词组或疑问句。3、概括段意的步骤:⑴初读全文,了解主要内容和写作思路。⑵细读各段,对自然段进行分析和比较,找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。⑶再读全文,整体思考,进行修改使之准确、通顺。教给学生的思维方法:①取舍法。即学生抓住主要的,舍弃次要的归纳段意。②归并法。指低ー级的概念归并成高ー级的概念,形成逻辑意义上的归纳。4、施以灵活性的处理,促进学生阅读的个性发展。即使如上所说都有所重视,还不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。复习中要注意因文而异,因人而异,灵活处理,以求实效。具体说来就需要:⑴因文而异,调用学生平时的积累。文章结构各种各样,学生的认识也各不相同。所以在复习中先让学生自己独立分段、归纳段意,并说出自己的思考,然后交流,从而发现文中出现的显性分段的标识及段意表述,能探索段落之间的联系,灵活运用有关规律性知识和方法。⑵因人而异,促进学生的个性发展。每个学生有自己的理解方式和表述方式。我们认为,只要恰如其分、言之有理,就应该肯定,千万不要过分以标准答案来框死学生。例如:学生能抓住课题,运用联想、假设、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍,就应该肯定,不必苛求“到位”,要允许学生在推测到具体分段中经历ー个由误到正,由模糊到清晰的思维过程。小学语文总复习资料:阅读复习3复习要求:知道文章所表达的思想感情指什么,能通过分析文章的主要内容及重点部分,通过抓文章中的关键词句,通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情,并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。复习提示:文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么,批评什么,反对什么,抒发什么感情,说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情,就能对文章理解得更深刻。在复习指导中要注意两点：1、指点迷津,引导体会。与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复习中,要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律,使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系,显然有助于学生在复习训练中明确方向。应该让学生了解:写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理;写景状物的文章一般都是表达ー种情感;寓言、童话一般都是说明一个道理等等。应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态,比如,写景状物的游记,主要有两种形式:ー是纵式,所谓“移步换形”,如《长城》、《草原》,文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面,思想感情必然集中包含在观感当中;另ー种是横式,所谓“分类摹写”（如《桂林山水》）,它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态,思想感情的语言标志必然在“总”的部分。2、明确要求,强调深入思考。在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。所谓“浅尝辄止”,就是找出“有关词句了事,而不能真正入乎其内。”其实以记叙性文章说,思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中,作者有时点化,甚至直接评说,只是为了加强所描述事实的说服カ而已。通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”,正是记叙文表达感情的特点,所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的ー环,复习中更应当在感知理解文章的基础上进行,应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。所谓“生搬硬套”,就是“公式化”,用几个现成的词语、句子作“筐”去“套”、去“装”。因此,在复习中有必要强调深入思考,使体会归纳真正“到位”。以《鸟的天堂》为例,学生体会归纳为对祖国河山的热爱。试想一下,把这里换成桂林或别的什么地方,那些文章的“思想感情”不也就有了?这不仅“空”了,而且阅读的思维过程简单化了,文章的个性、学生的个性也失去了。我们应该让学生对文章最后ー节“文眼”ーー“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到留恋”和“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”进行深入的思考,“为什么会这样?”从而领悟到作者的喜爱、赞美之情,从而准确地归纳出属于《鸟的天堂》自己的思想感情。3、总结方法,强调运用。复习中总结具体方法,对于学生举一反三,形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会,拓宽他们思考的天地,激活他们的思维,使他们相互形成补充,在总体上加深对文章的理解。体会文章思想感情的方法主要有:⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。如《穷人》这篇文章的主要内容是:渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候,发现西蒙已悲惨地死去,就立即抱回她的两个孩子,渔夫知道后,也主动提出收养两个孤儿的事。根据这ー主要内容,引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢?然后引导学生归纳。有时只要抓住文章的重点部分进行分析,就能揭示文章的中心思想。如《我的战友邱少云》文章的重点部分是4-8自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动,当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火,但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动,直到最后一息,没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。引导学生思考”为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时,他都一动不动?”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。⑵抓住重点词句概括中心思想。在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心,我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心,只要分析、理解这些句子的深刻含义,也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上,对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师其中‘‘爱国〃、〃杰出“正是全文的中心。还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如《林海》课文中出现了三次“亲切、舒服”,从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。这就是文章的中心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。⑶通过分析题目概括中心思想