有效提高阅读能力的方法

有效提高阅读能力的方法有效提高阅读能力的方法有效提高阅读能力的方法xxx公司有效提高阅读能力的方法文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度有效提高阅读能力的方法阅读不能改变人生的长度，但可以增加人生的厚度；阅读不能改变人生的起点，但可以拓展人生的终点。”美国哲学家培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。对于一个审美观、道德观、人生观正处于形成时期的学生，读书尤为重要。怎样有效的提高学生的阅读能力呢一、乐读兴趣是最好的老师，教师引导学生明白阅读的目的性和重要性，端正学生的阅读态度，充分调动学生阅读的兴趣和积极性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有感兴趣了，才能使学生具有强烈的阅读愿望，使阅读成为他们的自觉行为。随着科学技术的发展和普及，电话、收音机、手机、电影、电视等音像图片传播方式让我们在生活、工作、学习等方面有了更多的选择余地。教师必须让学生明白，阅读仍是不可替代。语言文字有极强的感染力，它可以为你提供无限的想象空间，它不受时间、场所等的限制，让你的心灵可以自由自在徜徉在你想象的世界里。“腹有诗书气自华”，“知书达礼”。我特别希望带领学生走进唐诗宋词的美丽天地，不是为了附庸风雅，而是为了做一个腹有诗书的有根的中国人。在阅读过程中，要让学生成为阅读的主体，教师适当的加以引导，让每个学生都动手、动口、动目、动脑，鼓励学生质疑，用问题（包括问题的出现，提出，钻研和解决）来统帅阅读教学，把教师教的过程变为学生读的过程，质疑的过程。在学习《背影》一课时，学生通过课前预习读，课时围绕教学目标读，课后欣赏读中发现问题，读中解决问题，全班共提出并解决问题56个，有的涉及思想内容，有的涉及写作方法，有点只涉及对某一字词句或标点用法的理解。围绕问题展开一系列活动――提问、钻研、讨论、争鸣、释疑等，激发了学生的学习欲望、钻研兴趣，培养了学生的口语能力，思维能力和创造精神。师生换位，师生共读。学生一般都有强烈的表现欲，适时的给与他们一些表现的机会，让学生当“小老师”，师生共读一首诗，一篇美文，一本好书。老师要用“学生的眼光”去观察，用“学生的耳朵”去倾听，用“学生的大脑”去思考，用“学生的兴趣”去探寻。总之，像孩子一样去阅读，你的童心童趣在孩子面前展示得淋漓尽致，孩子们会更贴近你，喜欢你，而每一个“小老师”风格各异，对学生也特别具有吸引力。“小老师”们也会更加投入，查资料，设计问题，弄清重点，突破难点，相信孩子的能力，挖掘孩子的潜力，教给孩子权利，一切奇迹都有可能。“小老师”比老师毫不逊色，青出于蓝而胜于蓝。强化激励，优化环境，是激发学生阅读兴趣的另一法宝。在阅读活动中，老师创设积极、宽松的课堂氛围，真诚地鼓励、表扬学生，鼓励人人畅所欲言，让学生品味到阅读的甘甜。当然，老师对那些学生“想领悟而领悟不到，虽经研究而研究不出来的部分”要加以补充、归纳。总之，在阅读课堂中，教师平等的态度、亲切的微笑、积极的鼓励和真诚的点拨，加上流畅的语言，定能唤起学生强烈的阅读兴趣和富有创造性的思维活动。二、会读中国文化源远流长，汗牛塞屋，学富五车，学生要读的作品太多了，老师要教会学生制定适合自己的阅读计划，掌握有效的阅读方法，培养良好的阅读习惯。1.制定阅读计划要求学生根据自己就读年级的特点和自己的实际情况，来制定计划。阅读计划内容包括准备阅读的书目，可利用的时间，有计划就要有落实，老师根据学生制定的计划要亲自或委派小组长督促落实，如：收查读书笔记，召开读书交流会等。2.掌握有效的读书方法一是掌握阅读的技巧：根据不同的文章选择不同的阅读方式。二是学会积累式阅读，要求学生坚持“立足课内，辐射课外；立足文本，联系生活。”通过阅读，使学生的知识面向深度，广度发展，如我们学到《鲁提辖拳打镇关西》，我向学生大力推荐《水浒传》，学生通过阅读，积累了不少文学常识，同时，在学生心目中也埋下了“义”的种子。任何习惯的形成，都必须经过持久的训练。所以，教师必须引导学生在阅读中反复实践，使学生逐步做到习惯成自然，并探索到适合自己的阅读方法。此外，教师还须经常表扬有良好阅读习惯的学生，让他们介绍自己的做法，使同学们学有榜样，赶有对象，从而促进同学们形成良好的阅读习惯。三、读懂1.运用好语文教材，提高学生迁移思维能力，如学过《我的叔叔于勒》以后，要求学生运用本课的阅读方法和已有的知识信息基础去读《项链》、《羊脂球》等相关文章，或触发对某一问题的深入思考，获的新认识，新知识。2.教会学生阅读时做好摘录，写好随感。许多学生课外阅读并不少，但读完如过眼云烟，收效甚微，这与他们阅读时动口、动眼不动手、不做摘录有关系。因此，要求学生阅读时要做好读书笔记，包括圈画、摘抄、评注、仿写、加标题、写段意等。学生借助这些技术来控制自己阅读的注意力，弄清文章写了什么内容，而且懂得分析文章是怎样写的和为什么这样写。同时把精彩优美的语句和文章的片断摘录下来，广撷博采读物的长处，并消化吸收，学以致用，在需要时参照、借鉴。这样，使学生养成不动笔不阅读的习惯，积少成多，自然会丰富学生的内涵，打下坚实的文化积淀。持之以恒地这样做，学生的语文素养定会大大提高。3.创造条件让每个学生都：动手、动脑，要让每个学生均体验到阅读所带来的成功。新学年开学初，我向学生发出“编辑一本自己的作品集”的倡议，作品集上学生可以将阅读到的有益内容摘录其中，可以把自己满意的作文打印出来，并做好编辑工作。这样日积月累，坚持不懈，很多同学都编出了一本“属于自己”的作品集。在这本“作品集”上，学生充分发挥了自己的创造能力：选文章、抄笔记、作点评、写心得、定格式、配插图、勾花边、编目录、拟序言、题集名。《芽儿》《拾级》《花季心语》……一本一本作品集成了同学们手中千金难换的珍宝。边读边动笔，读的量多了，写的量