浅议趣味化初中化学实验教学

浅议趣味化初中化学实验教学摘要：将趣味化实验的教学方式引入初中化学教学的课堂能激发学生对化学的兴趣，让其更加喜欢化学知识的学习过程。并且在实验的过程中加强对化学知识的学习印象，提高初中化学课堂的教学水平和质量，从而达到提高学生成绩的目的。本文分析了趣味化实验在初中化学教学中的重要性，并提出了如何进行趣味化初中化学实验教学的策略。

关键词：趣味化学实验；初中化学；教学策略

与初中的其他基础学科相比，化学这门课教学操作性相对较强，而为了培养初中生的实际操作能力，在日常教学中需要加强实验教学。所以教师可以设计一些简单且有趣的小实验，发动学生积极参与，亲自观察实验过程、探索实验结果。事实上，学生在观察过程中会主动去思考造成这种现象或结果的原因。所以将趣味化实验引入初中化学教学课堂不仅能活跃课堂气氛而且也让学生能容易理解化学知识点，同时也能培养学生独立思考的能力[1]。

1趣味化实验运用于初中化学课堂教学的重要性

1.1充分利用学生好奇心，提高学习积极性

化学这门课程具有较强的抽象性，而且内容复杂多变，可以利用学生的好奇心，通过简单而有趣的化学实验，来提高学生的学习积极性。在实际的教学过程中我们可以把抽象的概念用简单的实验演示出来，从而激发学生的兴趣。比如在讲解氧气的概念时，我们可以拿一个苹果对半切开，放置一会后发现苹果的切面颜色发生了改变。虽然这是学生在生活中常见的现象，但是教师将其与"简单'的生活现象与"复杂'的化学知识相联系，从而引发学生的思考，也充分落实了化学学习的"实用性'。而通过对苹果的"氧化现象'的讨论，教师自然而然地过渡到了氧气的教学中。通过趣味性的引入方式让学生的注意力更为集中，学习积极性也更高。

1.2培养学生的自主观察及探究能力

初中阶段是学生各种能力培养的重要阶段。而化学作为初中学生最晚接触到的科目，学生对于化学有着较强的"陌生感'。与此同时，九年级学生的观察能力与探究能力均有待提升，导致他们很难理解化学中的一些抽象概念。而通过在初中化学课堂上引入趣味化实验教学，可以让学生通过实验主动获取实验过程所展示的化学知识，并且趣味化的实验能将课本中的一些结论步骤化，让学生能学会自己总结，锻炼了学生的自主观察及探究能力[2]。

2趣味化初中化学实验教学策略

2.1通过趣味化实验引出教学内容

初中化学这门课是在九年级的时候开设，这一阶段的学生具备一定的生活经验。而生活中很多现象的出现都与化学息息相关，所以教师可以从生活实际入手来设计趣味化实验。教师可以将其展示于正式教学内容开始之前，为引出课题做铺垫。通过这种方式不仅能在课堂一开始的时候活跃课堂气氛，还能调动学生的学习兴趣。例如在进行"物质的变化'内容教学时可以设计如下的"石灰水的改变'的趣味小实验。点燃蜡烛，在燃烧的蜡烛上方罩一个沾有石灰水的玻璃杯，经过一段时间学生逐渐发现石灰水逐渐变得浑浊。此时学生的学习兴趣得到了提升，此时，教师就这一现象向学生提问"蜡烛燃烧过程中产生了什么物质使得石灰水变浑浊了？'经过这一环节学生的求知欲得到激发，接下来的课堂学习中其注意力也会更为集中。

2.2设计多样化课外实验

（1）家庭小实验

调查研究表明，课后的家庭小实验能有效地将课堂上的学习内容延续到课外，培养学生的动手能力。因为家中有很多可以利用的物品，如家中的筷子、玻璃杯等可以用来练习倾倒液体的操作。以"燃烧的条件和灭火原理'的为例。在讲解这一内容时，教师可以布置简单的课后家庭实验任务，学生在铁锅里点燃一张白纸，盖上锅盖后一段时间观察实验现象。通过这样的小实验学生能主动去思考燃烧条件，并根据燃烧条件来探讨灭火原理，也能强化学生对于知识点的记忆。另外可以组织学生观察家中的一些生活现象，热水瓶中的水垢，家中厨房菜刀上的锈斑，让学生结合生活实际主动去思考其中的化学原理，提高他们对化学的学习兴趣。

（2）学生课外兴趣小组实验

除了课后的家庭小实验以外，教师可以成立化学兴趣小组开展一些课外活动，除了进行一些趣味实验以外还可以组织大家一起制作课堂实验教学所需的教具，培养学生的动手动脑的能力。另外还能组织大家进行一些课外的社会调查，教师设计一些调研小课题，比如与化学相关的水污染问题等等，通过这些调查来了解身边的一些社会想象，并通过兴趣小组来促进学生之间的交流与讨论，培养他们学习化学的兴趣。

2.3利用趣味化实验，化抽象为具体

初中化学中有许多像化学方程式、公式等这一类抽象的知识，所以教师设计这些知识的化学实验时须更加注重实验的场景化和可观性，这样才能化抽象为具体。如若教师单单将钠在氯气中燃烧的方程式写在黑板上，学生只能通过死记硬背的方式来记下这个方程式，且就算记下来了也是瞬时记忆，难以理解。在这种情况下可以设计趣味化实验来加深学生的记忆。准备一个带三孔木塞的集气瓶，木塞上的一个孔连接玻璃导管，导管的另一边连接烧杯，并加入浓盐酸，做成一个简易的尾气处理装置。而木塞上的另外两个孔分别接注射器和滴管，在滴管中加入少量的水，木塞上插上燃烧匙，往其中加入绿豆大小的钠块，往烧杯中加入少量的氢氧化钠溶液，等到集气瓶中气体充满后，滴一滴水到钠块上，观察产生的火花的颜色。通过这种直观的化学实验学生能更理解方程式的含义，提高学生的学习效率。

综上所述，趣味化实验运用于初中化学课堂教学是极为