中班教案数字标记

Word-59-中班教案数字标记1、中班教案数字标记

活动目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或色彩)

2.观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表达。

3.引领幼儿对数字产生爱好。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同色彩、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、色彩标记)

学具：幼儿人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有色彩、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种色彩的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩嬉戏"开火车"序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(展示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最后请个别幼儿嬉戏。

2、看图形做标记

(1)老师展示有不同外形的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才干知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。(展示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。引发幼儿按照标记来找出相应的图形，注重引领幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(展示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。引发幼儿试试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引领幼儿随意挑选其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由挑选标记举行记录师生共同检查操作结果。看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。

三、活动评价出示

出示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延长：

嬉戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要按照钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。

2、中班数学活动教案：数字标记教案

活动目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或色彩)。

2.观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表达。

3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同色彩、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、色彩标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有色彩、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种色彩的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩嬉戏“开火车”序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(展示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最后请个别幼儿嬉戏。

2、看图形做标记

(1)老师展示有不同外形的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才干知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。(展示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。引发幼儿按照标记来找出相应的图形，注重引领幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。师生共同验证结果。

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(展示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。引发幼儿试试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引领幼儿随意挑选其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由挑选标记举行记录师生共同检查操作结果。看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。

三、活动评价出示出示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延长：

嬉戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要按照钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。

3、中班数学活动数字标记教案反思

我授权月亮船教导资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必需经过本人或者月亮船教导资源网同意中班数学活动《看图做标记》

蔡惠娟目标：1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或色彩)2.观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表达。3、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。4、让幼儿学习容易的数学题目。

预备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同色彩、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、色彩标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有色彩、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种色彩的图形若干。过程：一、集体活动1、玩嬉戏"开火车"序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(展示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最后请个别幼儿嬉戏。2、看图形做标记(1)老师展示有不同外形的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才干知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。(展示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。引发幼儿按照标记来找出相应的图形，注重引领幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。师生共同验证结果(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(展示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。引发幼儿试试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引领幼儿随意挑选其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由挑选标记举行记录师生共同检查操作结果。看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。三、活动评价出示出示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延长：嬉戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要按照钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。

4、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)

活动设计背景

《幼儿园教导指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩，使儿童体味数学与人类社会的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也天天接触着浮现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。

3、激活幼儿对数字的爱好,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：初步感知数与物的关系，协助幼儿堆积有关数的感性阅历。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备

1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

2、在老师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

5、特别号码图片(110,120,119)

6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程

一、老师以儿歌形式导入。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

二、展示0--9数字宝宝，启发幼儿的爱好。

1、今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，老师贴在黑板上。)

三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

1、老师：小伴侣，今日，教师带你们到数字王国去，你们兴奋吗?快坐上我的小汽车动身了。(放音乐《小汽车》)

2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

3、老师问：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伴侣。

(2)谁情愿把你的发觉告知大家?

四、猜数字。(猜测物品上数字用途)

1、老师：数字王国参观完了，在这里我们熟悉了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

2、老师：刚才，我们逛了数字王国，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”老师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分离说一说他们的用处。

①钟表上的数字：就是告知我们几点，按照时光去干自己的事情。

②日历上的数字：就是告知我们月份和日期。

③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

3、老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时光、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、便利、精确     。

4、生活中一些常常用到的特别号码110(报警电话)119(火警电话)120

(急救电话)小伴侣一定要记住。(展示特别号码卡片)

五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

老师说：“本来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

六、游“马虎王国”。

老师说：“今日教师要带小伴侣去‘马虎王国’游玩，请小伴侣看一看，想一想，‘马虎王国’的物品上，少了什么?”

“他们的生活便利吗?为什么?”

“小伴侣，请你们来协助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得越发便利，好吗?”(粘贴缺少的数字)

七、观赏用数字拼的画。

老师：马虎国王很懊悔，都是由于他的马虎给生活带来了不变，我要改掉马虎的坏毛病。小伴侣感谢你们的协助，我送给你们的礼物。(展示数字拼的画)

八、结束。(随音乐离开教室)

老师：请小伴侣坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

活动反思

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了无数的便利。

5、中班数学活动教案：数字配对教案

活动目标

1、能正确快速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

2、能将点子和数字举行配对。

3、进展目测力、推断力。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、有爱好参与数学活动。

活动重点

能正确将点子与数字举行配对。

活动过程

1、老师导进，激起幼儿兴趣。

师：告诉小伴侣一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小伴侣们往参与生日晚会，你们想不想往?(幼儿回答)

师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢?(幼儿自由回答)老师对幼儿的回答赋予绝对。

师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好?(幼儿回答)

师：小伴侣们看，花园里开了这么多花(老师把花洒在桌面上)，你们观看一下五彩缤纷的花有甚么不一样?(幼儿自由说)。

今日教师为小伴侣们准备了一些美丽的小篮子，大家认真看一看，小篮子有甚么不一样?你发觉了甚么?(幼儿自由回答)老师准时赋予绝对。

师：下面小伴侣们就往给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)

师：在采花时小伴侣们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样，听音乐开头采花，音乐停了采花结束。

2、幼儿开头嬉戏(采花)

3、采花结束后，老师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程当中你发觉了甚么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了?

4、嬉戏：小矮人找伴侣

导语：小伴侣们喜爱 听小矮人的故事吗?(幼儿回答)，小矮人今年天要和点子娃娃做嬉戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的伴侣，想请小伴侣们帮忙。你们愿不肯意协助他们?(幼儿回答)。

(1)今日教师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀?(老师把卡片分放在幼儿眼前)小伴侣们观看一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同?(幼儿自由回答)。好现在我们就来协助小矮人找伴侣。

(2)幼儿协助小矮人找伴侣，找完后，找个别幼儿说一说自己的主意。(幼儿自由回答)数一数你找了几对伴侣。(幼儿回答)

(3)小伴侣们看一看(展示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面往烤火、做嬉戏，它们也想找几个伴侣和它们一起顽耍，我们协助他们找到它的伴侣好不好?(找个别幼儿到前边来协助小矮人找伴侣)。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是伴侣?你是怎样知道的?(幼儿回答)

(4)小结：今日，小伴侣们为小蜜蜂准备了生日礼物，又协助小矮人找到了伴侣，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都十分谢谢你们，并让我代他们感谢你们。好了，今日嬉戏就玩到这里，我们一起到户外往活动。

6、中班数学做一样的标记教案

活动目标：

1、引发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。

2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

3、启发幼儿学习图形的爱好。

4、进展目测力、推断力。

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

引发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。

活动难点：

培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

活动预备：

教具：各种图形卡片，各种标记图卡。学具：幼儿人手一张作业纸和一支铅笔

活动过程：

一、概括两图形间相同点。

1、老师展示大小不同的两个三角形：黑板上有什么?它们什么地方一样?(色彩、外形一样)谁会把它们一样的地方，用标记登记来呢?

展示标记图：请一名幼儿来记录，先记色彩(或大小)，再记外形。他是怎么记的，我们一起来读一读。(红的三角形)

二、找出相同点并记录。

1、老师展示色彩相同，种类不一样的两个玩具，幼儿观看，做标记。

老师：我们再来看一看这两个玩具，请小伴侣观看一下，它们有什么相同点?(色彩相同，外形相同)

2、谁能按照它们的相同点制作标记呢?请幼儿在黑板上记录。

3、检查结果并订正。

4、展示外形相同、大小相同，色彩不同的两本书。幼儿观看并找出相同点做标记。

三、幼儿操作活动。

1、老师展示三组图形，要求幼儿找出图形的相同点并做标记。①两个色彩不同，大小一样的三角形。②两个大小相同，橙色的圆形。③两个大小不同，蓝色的梯形。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

老师：把你的标记做好了之后说一说，这些标记表示什么呢?

四、结束活动。

老师小结：今日我们学习了制作标记，那么用标记我们就可以很显然地看出来，两个物体的相同之处。

7、中班数学活动教案：熟悉数字7教案

活动目标：

1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

2.能宁静的聆听教师和伙伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4.培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程：

㈠嬉戏捕鱼

1.老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

2.个别幼儿叙述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

3.集体送鱼。

㈡熟悉数字7

1.老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好方法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好方法?《去掉一条鱼》

2.老师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢嬉戏猫捉老鼠

1.老师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的办法抓身上幼个点子的老鼠。

2.幼儿操作

㈣听音乐玩嬉戏(猫捉老鼠)

8、中班数学活动教案：熟悉数字9教案

活动目标：

1、熟悉数字9，感知9的形成和实际意义。

2、能将数字9与相应的实物举行匹配。

3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

2、学具：操作材料。

活动过程：

一、探索活动

1、感知9的形成。展示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"老师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"展示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引领幼儿比较9和6的区分。说说9还可以表示什么?

2、展示主题图二。"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)老师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引领幼儿说出8添上1是9。

3、展示5--9的数卡请幼儿按从小到大的挨次罗列，边排边叙述，引发幼儿说说为什么让5排在最前面?

二、幼儿操作练习。

1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

三、评议活动

幼儿讲讲自己操作中的发觉。

9、中班数学活动教案：熟悉数字8教案

活动目标

1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。

2、初步把握8的实际意义。

3、体悟胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。

活动预备

1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠外形。

3、人手1份实物卡片操作材料。

活动过程

(一)开头部分组织教学

(二)基本部分：

1、小伴侣，今日教师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，教师想变成数字几呢?看完教师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)教师绝对并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

5、教师刚才变的蜜蜂是几?教师想变成数字几?(8)8像什么?

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。

(1)、第一关，请小伴侣们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，老师观看。)

提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

(2)、其次关，说出数字“8”像什么?请小伴侣从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

(3)、第三关，考考你们的视力，(展示图片)。请按照教师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

8、嬉戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确推断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本事大，捉的老鼠又对又多。幼儿嬉戏，老师观看、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)

(三)结束：小伴侣们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

10、中班数学教案：给图形做标记

幼儿园中班数学教案：给图形做标记

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、外形、色彩等特征。

2、引领幼儿观看、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。

3、进展幼儿分辨智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动预备：

教具：图形卡若干，大小、外形、色彩标记.

学具：作业卡片。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：(展示各种图片)今日教师请来了许多图形娃娃跟小伴侣做嬉戏，看看都有的什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)

2、我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢?(色彩、外形、大小)

3、它们不一样的地方我们可不行以用什么办法把它记录下来呢?(展示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一展示图形)这是什么图形?(三角形)是什么色彩的呢?(红色)红色的三角形我们应当送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

二、个别幼儿活动。

1、教师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伴侣呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

2、老师讲评，鼓舞做得对的小伴侣。

三、小组活动。

1、小伴侣，你们想不想协助图形娃娃找标记伴侣呢?给图形做标记

2、教师提出操作时的要求。教师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对能力差的幼儿举行个别指导。

11、中班数学给图形做标记教案反思

活动目标：

1.学习用标记记录图形的、外形、色彩等特征。

2.引领观看、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。

3.进展分辨、分析、归纳智力和运用智力。

4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

5.提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

1.教具：图形卡若干，外形、色彩标记，找伴侣音乐。

2.学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1.师：(展示各种图片)今日教师又请来了许多图形宝宝跟小伴侣做嬉戏，看看都有的什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等，一一展示熟悉并贴在黑板上)

2.我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢?(色彩、外形)

(评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较认识的。要求幼儿利用比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培养。)

3.它们不一样的地方我们可不行以用什么办法把它记录下来呢?(展示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一展示图形)这是什么图形?(三角形)是什么色彩的呢?(红色)红色的三角形我们应当送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

(评析：给图形送标记是让幼儿运用已有些学问阅历，增进幼儿分析智力和归纳智力的进一步进展。)

二、个别幼儿活动。

1.教师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伴侣呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

2.老师讲评，鼓舞做得对的小伴侣。

三、小组活动。

1.小伴侣，你们想不想协助图形娃娃找标记伴侣呢?

2.教师提出操作时的要求：教师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3.幼儿操作活动，老师巡回指导，对能力差的幼儿举行个别指导。

4.老师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、结束：嬉戏"找伴侣"

你们帮图形娃娃找到了标记伴侣，它们说我们小伴侣很聪慧，想跟我们小伴侣做嬉戏呢!我们带着好伴侣一起去做嬉戏吧!

活动延长：

1、为幼儿预备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的学问。

2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中继续进展幼儿的分析、归纳和运用智力。

教学反思：

要求幼儿能够按外形、色彩特征举行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注重力，提升活动的爱好，按照中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激活幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激活了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表述出来。使幼儿的能力得到多方面的进展。在活动中我利用个别回答和集体回答提升表述的机会，提升幼儿口语表述能力，反应能力和观看能力能得到进展。

12、中班数学看图做标记教案反思

目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或色彩)

2.观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表达。

预备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同色彩、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、色彩标记)

学具：幼儿人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有色彩、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种色彩的图形若干。

过程：

一、集体活动

1、玩嬉戏“开火车”

序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：(展示数字卡片)你们看

幼：(看数字)X点开

老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最后请个别幼儿嬉戏。

2、看图形做标记

(1)老师展示有不同外形的屋顶图片

师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才干知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。

(展示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。

引发幼儿按照标记来找出相应的图形，注重引领幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。

师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(展示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

引发幼儿试试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引领幼儿随意挑选其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由挑选标记举行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，老师巡回指导。

三、活动评价出示

出示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延长：嬉戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要按照钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。

老师示范讲解。

幼儿活动，老师检查评价。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理通过各种教导教学办法组织教学。并通过操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿利用探究获得感知阅历，启发幼儿的奇怪   心，让幼儿乐观思量，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能分配好自己的角色，起到一个引领者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵从了循序渐进的教导理念，由浅入深的引领幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动十分感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。

13、中班数学活动教案：数字王国大考验教案

活动目标：

1.正确感知10以内的数，对数字活动感爱好。

2.能乐观地参加嬉戏活动，有一定的规章意识。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票：数字胸饰(1-10)每人一个、指示牌一张、操作材料6张每张30份

活动过程：

一、介绍数字王国，引起幼儿爱好。

1.师：今日我们要去一个好玩的地方，那是数字王国，里面有许多嬉戏等着我们，想去吗?

2.师：那我们开着我们的火车动身吧!(开火车到数字王国)

二、到数字王国

1.(数字王国门口放着牌子)师：我们到了，咦!怎么这里还有一张指示牌，教师来看看是什么?(老师告知幼儿要利用这平安通道才干进数字王国)

2.幼儿边数数字边一个跟着一个走。

3.(老师饰演数字王国的国王)说：小伴侣，你们真棒!都利用了，我是这数字王国国王，十分欢迎你们，你们好!(引领幼儿有礼貌的打招呼)

4.(展示门票)说：这是数字王国的门票，请小伴侣拿着数字找到你的位置。国王要看看小伴侣是不是特殊的棒!(幼儿拿着门票找位置)

三、嬉戏

1.按照点子数量找相应的数字。

(展示点卡)国王：这是数字王国的小伴侣，他想找你们做伴侣你们情愿吗?

展示点卡9：你们知道我有几个点吗?(9个)那我的好伴侣是谁呢?幼儿数字“9”的起立，并让他们说出“我是你的好伴侣”(接下来可选其他数字，嬉戏3-4遍)

2.按照动物数量找相应的数字。

国王：我们这里的小动物们看见小伴侣玩的这么愉快也想加入，你们欢迎吗?

嬉戏和点卡一样。

3.数字王国“大考验”

(1)国王：今日我还为小伴侣预备了更多的嬉戏来考考你们，你们情愿接受吗?那我们来看看是什么?(老师介绍嬉戏)

第一组：观看实物数量，给数量多的实物打“√”

其次组：连线匹配相应的数字卡片。

第三组：看数字添画圆点，使点子和数字一样多。

第四组：看实物或点卡上的数量，在下面写出相应的数字。

第五组：看数字画圆点或实物。

第六组：看数字圈出相应数量的实物。

(2)国王：这里预备了无数，你做完一张还可以再选着做，做完后可以给客人教师看，做对的话就贴一个五角星，再把它放进你座位后面的纸袋子里面。

(3)幼儿操作，老师指导。(假如做的还有时光的话，引领幼儿再可以做)

4.评价：小伴侣让教师看看你们头上都贴了几个五角星啊。(表扬五角星多的幼儿，鼓舞五角星少的幼儿。)

四、结束

师：今日在数字王国里玩的愉快吗?我们也该歇息了，开着我们的火车回家把。

14、中班园本社会交通平安标记教案反思

活动目标：

1.情景故事及嬉戏的轻松开心气氛中感触交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规章的意适。

2.识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。

3.胆表达自己的主意，进展想象力和制造力。

重点难点：熟悉常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。

活动预备：

1.动前请家长带幼儿到公路寻觅各种交通标志，并收集有关交通学问的资料。

2.记图片若干保存相机中

3.图片若干：指示标记、警铃标记、警告标记及高速马路上的标记，线路背景图一张。

4.狗玩具一只、小狗开车图一张，指示标记四个。

活动过程：

一、引入：看电视图片及线路图。

1.利用故事，引领幼儿观看说出小狗踏青时见到的各种标记。

2.以小狗踏青时遇见的标志为主线，引发幼儿大胆想象助小狗，敢于发表自己的见解。

3.引领幼儿回顾小狗踏青遇见的标志，并把相应标记放在线路图上，向幼儿介绍标志的含义。

二、熟悉一些常见交通标志及其重要性。

1.展示各种标志，引领幼儿说有名称及作用。

2.找标记的特点，给标记分类，介绍标记类别号称。

3.引领幼儿研究遵守交通规章的重要性，培养幼儿遵守交通规章的意识。

三、嬉戏：踏青去，感触常见的交通标记，知道其意义。

幼儿自己手拿方向盘开车，看教师手中的标记说出意义，并做相应的动作。

四、引发幼儿研究还见过哪些交通标志?

请幼儿在教师预备的标记中寻觅一个自己认识的标记，去讲给爸爸或妈妈听。

教后反思：

在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的爱好，在研究、沟通中，把自己熟悉的标志介绍给别人，让幼儿们熟悉更多地标志，对平安标志有了一个正确地熟悉，同时，幼儿们了解生活中的平安标记和人的生命平安有着密切的联系的，并且在制作平安标记的过程中，加强对平安标记的熟悉，培养一定的平安意识。

15、中班数学活动看图做标记教案反思

活动目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或色彩)。

2.观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表达。

3.启发幼儿学习图形的爱好。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和推断的能力。

活动预备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同色彩、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、色彩标记)

学具：幼儿人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有色彩、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种色彩的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩嬉戏“开火车”

序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：(展示数字卡片)你们看

幼：(看数字)X点开

老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最后请个别幼儿嬉戏。

2、看图形做标记

(1)老师展示有不同外形的屋顶图片

师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才干知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。

(展示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。

引发幼儿按照标记来找出相应的图形，注重引领幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。

师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(展示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

引发幼儿试试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引领幼儿随意挑选其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由挑选标记举行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，老师巡回指导。

三、活动评价出示

出示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延长：嬉戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要按照钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。

老师示范讲解。

幼儿活动，老师检查评价。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理通过各种教导教学办法组织教学。并通过操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿利用探究获得感知阅历，启发幼儿的奇怪   心，让幼儿乐观思量，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能分配好自己的角色，起到一个引领者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵从了循序渐进的教导理念，由浅入深的引领幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动十分感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。

16、中班平安教案：公路上的交通标记

幼儿园中班平安教案：公路上的交通标记

活动目标：

1、熟悉公路上的各种交通标记，知道这些标记所表述的含义。

2、利用观看别人过公路和在老师的带领下过公路，懂得遵守交通规章。

3、知道珍惜生命，热爱生命。

活动预备：

挑选离园较近的，有供全班幼儿站立的人行道的十字路口;幼儿用书人手一册

活动过程：

1、交代任务，提出要求：“今日我们要去看喧闹的公路，大公路上有无数的汽车，我们小伴侣要站在人行横道线上，和教师站在一起，不能任凭离开人行道。”

2、组织幼儿站在人行道上，引领幼儿观看

引领幼儿观看红绿灯，说说：“绿、红、黄等表示什么意思?”

3、引领幼儿观看行人通行灯，说说：“灯上有什么?公路上有什么?象什么?它有什么用?”

总结：灯上有绿色的人在动，是告知人们可以过公路了，还有红色的是告知人们现在不行以过公路。公路上有斑马线，过公路的行人要走在斑马线上过公路。

观看路边的各种交通标记：“你知道这个标记是什么意思吗?”

4、带领幼儿看红绿灯过公路

5、回园后，引领幼儿阅读幼儿用书，观看画面上各种各样的标志，引发幼儿说说这是什么标记?引领幼儿熟悉“警告标记”“警令标记”“指路标记”，带领幼儿认一认标志上的汉字，知道标记的含义。

6、引发幼儿自己设计一个交通标记，并说说标记的含义。

17、中班主题活动熟悉各种各样的标记教案反思

活动目标：

1.丰盛幼儿平安常识，提升幼儿自我庇护能力。

2.引领幼儿熟悉生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。

3.鼓舞幼儿完整语句叙述。

4.培养幼儿敏锐的观看能力。

5.进展幼儿思维和口语表述能力。

活动预备：

1.指导幼儿容易时装表演，不要让幼儿知道

2.各种标志图

活动过程：

1.时装表演，吸引幼儿注重力。

师：“今日，咱们班的四位小伴侣给大家预备了一个小节目。”

2.巩固认知图形，鼓舞幼儿大胆完整的叙述。

师：“表演结束了，我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样?哪儿比较好(衣着，动作)，还有一个十分特殊之处你们发觉了吗?(衣服上帖了标志图)

师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗?(这是什么标志，表示什么意思?)

3.熟悉新标志

师：“告知我，这上面画着什么?表示什么意思?”

“为什么要设立这些标志?标志有什么作用?”

4.小结：标志可以告知人们在这里可以做什么，不行以做什么?人人都应当遵守标志的要求。

5.延长：(1)你还在哪儿见过什么样的标志?它表示什么意思?

(2)你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志?

活动反思：

在教学过程中应敬重幼儿的意见和想象，老师与幼儿协作更好的完成教学内容。因人施教，按照不同幼儿接受能力程度支配不同程度的问题。在嬉戏和问答过程中加深学习学问，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的办法记住标志和其含义。

18、中班数学藏匿课看图做标记教案反思

幼儿园中班数学教案：

看图做标记

目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或色彩)

2.观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表达。

3.培养幼儿对数字的熟悉能力。

4.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

预备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同色彩、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、色彩标记)

学具：幼儿人手1-2份操作材料;色彩、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有色彩、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种色彩的图形若干。

过程：

一、集体活动

1、玩嬉戏“开火车”

序：今日，小兔子要请我们中(3)班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：(展示数字卡片)你们看

幼：(看数字)X点开

老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最后请个别幼儿嬉戏。

2、看图形做标记

(1)老师展示有不同外形的屋顶图片

师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才干知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。

(展示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。

引发幼儿按照标记来找出相应的图形，注重引领幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。

师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(展示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

引发幼儿试试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引领幼儿随意挑选其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由挑选标记举行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，老师巡回指导。

三、活动评价出示

出示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延长：嬉戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要按照钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。

老师示范讲解。

幼儿活动，老师检查评价。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

19、中班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思)

活动目标：

1.激活幼儿对数字的爱好。

2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。

4.进展目测力、推断力。

5.启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字罗列图若干。

3.数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜测数字，激活爱好

1.展示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)

“小伴侣你们喜爱 捉迷藏吗?喜爱 。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)”

2.展示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴侣的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3.教师引领幼儿逐一寻觅藏着的数字。

4.幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的办法给数字排队

1.让小伴侣找出最大和最小的数字。

“小伴侣这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)”

2.让小伴侣给数字从小到大排序

“小伴侣我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?”

3.让小伴侣给数字从大到小排

“刚才小伴侣真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?”

4.让小伴侣想想还有什么不同的排法

“小伴侣你们还想到什么排法吗?”教师展示几张罗列图标，问幼儿像什么?

三、在日常生活中数字的用处

1.让小伴侣找出平常接触的数字

“小伴侣你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。”

2.教师展示相关的数字实物

“小伴侣你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小伴侣逐一回答后教师总结(有的数字是告知我们时光的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有的数字是告知我们位子的，比如说小伴侣在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有的数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。)

四、嬉戏活动

1.教师展示数字连线画：小伴侣你们看我这张纸上有无数数字，这些数字里都藏着一个小动物，小伴侣想不想把它找出来?(想)那我教你一个办法，教师演示从小到大连线。

2.幼儿动手操作，教师巡导

3.问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本事告知班里其他的小伴侣吧。

课后延长：

让幼儿回教室找数字。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰。，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激活幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伴侣乐观性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时光过长，如果我把它改成每人操作，大概小伴侣对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充沛，没能很好的提升幼儿的乐观性。幼儿连线画时有的幼儿找不到数字点，如果我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注重，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。

20、中班数学活动教案：好玩的数字教案(附教学反思)

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。第二在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历堆积还是需要不断努力。

活动目标：

1、感触数字的丰盛变化，体悟数字给生活带来的便利与好玩。

2、复习9以内的数字、数数，并区别6与9。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

(1)我们将要去踏青了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么办法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了无数方法，那么，用什么办法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分离展示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家惟独图形，没有号码。

(3)引领幼儿看图数数编号码。(三家所有观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，教师拨打电话。

二、感知数字的丰盛变化。

(1)思量：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

(数字罗列的挨次不同)

(2)观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有些是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区别6和9

问：教师也常把6和9搞错，请你们协助我记住它。

(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

按照幼儿的叙述展示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

增加幼儿有关电话方面的学问

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿按照自己的生活阅历叙述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提醒：可以用贴数字的办法，也可以用笔写。

故意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)老师巡察后提出新的要求。提醒幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激活幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻觅、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表述自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小同伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，启发幼儿已有些阅历寻觅生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有无数的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。通过幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注重。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰盛多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，分享到了“果子”的丰盛，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体悟;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

21、中班数学活动教案：熟悉数字123教案(附教学反思)

活动目标：

1.熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2.能按照数字匹配相应数量的物体。

3.能根据老师的要求举行操作和收拾材料。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。

2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《熟悉数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

一、感知3以内的数量并按相应树立罗列卡片。

1.老师展示动物卡片引领幼儿观看。

老师：卡片上有什么?每种动物有几只?

2.引领幼儿按序排卡片。

老师：请小伴侣按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3.师幼集体悟证是否按数序罗列卡片，并引领幼儿说一说卡片是怎样罗列的(1只猫，2只兔，3只鸡)

(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的挨次罗列。)

二、熟悉数字1、2、3。

1.老师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?收拾儿歌(1像什么，2像什么。。。)

2.老师逐一引领幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引领幼儿观看数字2、3的字形。(办法同上)

(评析：现在孩子家教也比较早，无数孩子在家里已经熟悉过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字举行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子往返答，是浮现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。)

三、理解数的实际意义

1.老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开头对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引领和鼓舞，孩子们渐渐的明了其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赋予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的仆人，体现了孩子学习的主体性。)

四、幼儿分组操作。

1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

老师：请小伴侣把数卡按挨次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

2.第三组，看数字摆积木。

老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)

3.第四组，看数圈画

老师：数字是几，就圈上几个实物。

(这一操作材料，我把它放到了延长部分，因为这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，通过课余时光和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)

4.第五、六组，数物拼板。

老师：请小伴侣为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片收拾好)

五、沟通与评价

出示第三、四组幼儿的操作单，引领幼儿举行集体悟证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业干净度。

活动延长：

在日常生活中，老师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的熟悉。

活动反思：

现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有些宝宝就会浮现这样那样的错误了。

在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较简单攻克。于是我们就把熟悉数字1、2、3作为本次活动的难点，在观看数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习熟悉这些数字有了一个形象的熟悉，学习起来很感爱好。假如能够准时展示相关的图片，协助幼儿更形象地理解，学习效果绝对会更好。

在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的收拾，我讲得很具体，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提升。

22、中班数学活动教案：熟悉数字6教案(附教学反思)

设计背景

为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6。

活动目标

1.在嬉戏活动中熟悉数字6，理解6的含义，练习数数。

2.激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。

4.喜爱 数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

5.进展幼儿规律思维能力。

重点难点

重点：熟悉数字6，理解6的含义

难点：了解数字详细数量的对应关系。

活动预备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢嬉戏：________回家歌。复习数字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二.举行部分：

展示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

熟悉数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2.展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?

3.引领幼儿观看6像什么?

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，巩固对数量6的理解。

老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!