小学语文大家都快乐 第二课时备课

课 题 大家都快乐 课时 第（2）课时

正确、流利、有感情地朗读课文；

教学目标

教学重点

通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

继续培养学生自主、合作的学习能力。

正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点

通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神

教具及多媒体应用

多媒体课件，课本图片

教 学 过 程

教学环节 教学内容及师生活动 二次备课

一、引入：读儿歌

小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

预习 妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？

——学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文：

表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。三、读词语，把表示动作的字涂上颜色：

自己读词语。

把表示动作的字涂上颜色：踢毽子听广播掰手腕讲故事喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭

说说你会做哪些动作？四、听故事《好吃的帽子》。

1．听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？

新课 2．听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。3．说一说。

4．小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？

五、课外延伸：

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”

国王听了农夫的话，快乐了吗？六、课后小结：

一、看拼音写词语。

ɡènɡduōkěyǐɡuǎnɡdàxuéxíɡùshì

二、在括号里填上合适的词语。

()纸船()毽子()广播()象棋

()脸()书()手()字

当堂 三、把下面的句子补充完整。

练习 1.我 挺快乐。2.我和小明玩 真快乐。

3.我最喜欢和小红一起玩 。

板

书

设计

好吃的帽子

踢毽子掰手腕喂小狗

跳皮筋

听广播

讲故事

堆积木吹喇叭

小松鼠 鼹鼠 奶奶

快乐？

帮助了别人+自己快乐

一、快乐识字，轻松学习

“兴趣是最好的老师”。《语文课程标准》中明确指出，低年级要注意“让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的愿望”，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。这一理念如清风活水，使课堂焕发了勃勃生机。本节课的设计，导入新课时的“游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，增强了教学的形象性和趣味性，满足了学生的心理需要。识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现，学生在快乐的游戏，快乐地看图片中识字，轻松学习。很快地学生就与本节课要求认识的15个认读字交上了朋友。

二、表情朗读，快乐体会

教学反思

“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读教学中，我们往往会误解读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。朗读不亚于演员对角色的再创造。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分读书时间，多种朗读方式相结合，让学生入情入境。

三、启发引导，展开想象

想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验