小班科学活动颜色变变变反思-中班科学天气变变变教案-1

小班科学活动颜色变变变反思_中班科学天气变变变教案一、老师表演魔术，导入活动内容。

1.师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今日我要教大家编一个魔术。

2.师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透亮     的，无色，无味，会流淌。)!.!

3.师：看认真楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语水宝宝，变变变!它才会变的。我们来试试?(老师先横着摇动瓶身，据幼儿状况而定，让水接触瓶盖里的颜料)

师：(语气的神奇感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

4.给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。

二、激发幼儿的探究爱好，引导幼儿勇于尝摸索索。

1.师：老师预备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，肯定要说：水宝宝，变变变哦。

2.幼儿自由探究。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓舞孩子)

3.师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿沟通争论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。

4.师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小伴侣们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)

三、老师解读隐秘。

1.引导幼儿进行猜想。

师：奇怪   怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?确定有隐秘，我们快来找找。

2.请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。

3.师：你发觉了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)

4.师：我们把瓶子打开来找一找隐秘吧。你发觉了什么隐秘?

5.小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好伴侣，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!

2.老师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观看颜色的变化。

3.提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好伴侣，最终变出了什么颜色?(幼儿叙述)

4.总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

5.结束活动，幼儿离场。

活动反思：

本次活动中，幼儿的乐观性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提示幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应当让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参与到嬉戏中去，有了这次的阅历，盼望在以后的教学中能够表现的更好!

小班科学活动颜色变变变反思【篇2】

活动目标

1.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2.能认真观看并发觉颜色的变化，并能用简洁的语言进行表达。

3.熟悉红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出新颜色。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备

1.装有水的一次性透亮     杯子若干。

2.抹布6块。

3.蛋糕盘若干。

4.红、黄、蓝三色颜料瓶。

5.小勺子人手一份。

6.餐兜若干。

活动重点：熟悉红黄蓝三原色，知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程

一、出示红、黄、蓝三色颜料瓶，激发幼儿爱好

幼儿齐声回答

师：小伴侣们，今日老师带来了三种颜色宝宝，瞧，它们是谁呀?()

幼：红颜色宝宝、黄颜色宝宝、蓝颜色宝宝。

师：小伴侣们真厉害，都熟悉这些颜色宝宝，这些颜色宝宝可好玩了。今日颜色宝宝要和我们做嬉戏了，你们想玩吗?

二、大胆猜想不同颜色混合后的变化

红色

1.单色宝宝()和水的混合。

重温水的性质：无色、透亮     、还可以流淌

师：现在每个小伴侣的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征()，现在小伴侣手里的水都是没有颜色的，那假如把红颜色宝宝放到杯子里会有什么现象发生呢?

幼：大胆猜想，自由回答。

2.两种颜色宝宝和水的混合。

师：假如红颜色宝宝和黄颜色宝宝同时放在水里会有什么现象发生呢?

幼：大胆猜想，自由回答。

三、初步探究、验证猜想

红色

1.验证单色宝宝()在水里的变化。

师：把红颜色宝宝放在水里究竟会有什么现象发生呢?接下来我们小伴侣就动手做试验验证一下。老师为每位小伴侣都预备了装好水的杯子，还有小勺，请小伴侣舀一勺红色的颜料放在水里，轻轻地搅动，留意搅动的时候肯定要一手扶着杯子一手拿着小勺，以防杯子倒了洒出颜料，假如你不当心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，留意保持桌面的卫生。

师：红颜色宝宝跑到水里，水发生了什么变化?

幼：水变成了红色。

红色和黄色

2.验证两种颜色宝宝()在水里的变化。

师：刚才小伴侣都验证了红颜色宝宝在水里的变化，就是水变成了红色，那假如接着把黄颜色的宝宝放在变红的水里会发生什么呢?接下来请小伴侣动手验证。

师：小伴侣们在做试验的时候两种颜色宝宝的量肯定相同，一勺红色一勺黄色，充分搅拌。

幼：动手操作验证猜想。

小结：红色放到水里，水变成了红颜;红色和黄色混合变成了橙色。

四、再次探究--变换不同的颜色

老师巡回指导

师：小伴侣们验证了红色宝宝和黄色宝宝混合变成了橙色宝宝，接下来我们的嬉戏要加大难度了，请小伴侣们动手做试验看一看蓝色宝宝和黄色宝宝混合会变出什么颜色的宝宝?()

幼儿动手做试验。

五、结束环节

总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，那蓝色和红色混合会变出什么颜色呢?我们带着这个问题到我们的区角里探究吧!

活动延长：区角探究红色和蓝色的混合色。

活动反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我支配了三个环节：首先以老师的小手有魔法变魔术的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色爱好，从简洁的摇摇摇变变变一边摇一边念魔语，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

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大班科学说课稿：颜色变变变

幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变

一、说教材

1、教材的意义与地位

《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个怀疑，关心幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色变化的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。

2、教学目标

本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿进展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿相互协商、自主安排角色，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达力量和社会交往力量。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好；3、愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。

3、教学重难点：

《纲要》指出：探究是儿童的本能冲动，奇怪   、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的奇怪   心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的力量，本人把“幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探究颜色的变化，在操作中会特别兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排角色，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。

4、活动预备

活动预备是为了完成详细活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得进展的，我给每组幼儿预备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。预备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到进展。

二、说教法

1、演示法：

第一环节观摩小魔术表演，让孩子观看颜色由无到有的变化过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避开孩子清一色仿照的结果。

2、谈话法：

主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的调色时看法不统一需要商议 等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。

3、观看法

在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的变化时，本人通过观看，幼儿调色之前的协商分工状况，观看幼儿的调色和记录过程，以便准时有效地进行指导和评价。

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幼儿园中班科学教案：颜色变变变

我们常说，机会是留给有预备的人。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，因此，老师会在授课前预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“幼儿园中班科学教案：颜色变变变”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2、通过在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试记录试验结果。

3、通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。

活动预备：

物质预备：

1、一瓶黄颜色的水。每组三个透亮     的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等

2、记录材料每组一份，涂色纸若干。

3、魔术师帽子。

情境预备：

1、魔术天堂

阅历预备：

1、熟悉颜色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程：

1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的爱好。

*“小伴侣们看看，我是谁啊？告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们信任吗？”*“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）

*“好了，小伴侣认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯！千万不要刺眼睛哟！”

*老师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观看。

“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色）

*老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最终怎样？”

2、幼儿动手操作，探究颜色的变化。

*你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们任凭选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

*老师讲解操作时留意事项。

现在，请小伴侣也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

*幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

3、说说颜色的变化.

*你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

*幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。

红＋黄＝橘黄

黄＋蓝＝绿

红＋蓝＝紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

4、通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。

*我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜爱的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？

*最终把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

会变的颜色

颜色+颜色我的猜想探究结果

幼儿园大班科学活动设计：变变变俱乐部

【设计意图】

初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们惊异地发觉自己在变化，在长大；由过去的哭闹变得懂事，自己学会面对困难去解决等。同时，他们在体验自身变化的过程中开头关注四周世界的变化，用眼睛捕获、用情感体验每一种事物的变化。激发他们探究事物的愿望，并在探究事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。

【活动目标】

1、懂得任何事物都是可以变化的。

2、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。

3、能主动关注四周事物的变化过程。

【活动预备】

各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀、吸管等。

【活动过程】

1、老师变魔术

老师手拿自制小雨伞进教室，让幼儿观看雨伞是用哪些材料变的？（幼儿自由争论：用吸管做雨伞的柄，把卡纸剪出半圆粘成圆锥形）

老师手拿报纸揉成纸球，激发幼儿产生“变”的爱好。

2、分组活动

你们想变魔术吗？这里是变变变俱乐部。有很多小东西，只要我们灵活的手动一动，这些东西都是可以变化的。

幼儿自主选择物品，并尝试物体发生变化。（老师巡回指导）

3、自由参观

相互观看其他组的小伴侣用什么方法使什么东西发生了变化。他的方法你想到了吗？

在操作的过程中，老师准时表扬有创意幼儿的作品，以拓展幼儿的思路。

4、沟通与共享

鼓舞幼儿介绍自己的好方法，介绍变化的过程并展现。

在观看其他组的小伴侣操作时，你发觉谁的方法特殊好，为什么？

【活动延长】

在区角嬉戏中供应更多的材料，让幼儿操作。通过观看四周事物的变化让幼儿来表现更多新颖事物的变化。

中班科学活动教案小小图形变变变

活动目标：

1、初步把握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

2、能够对生活中常见的物体外形进行分类，学会用各种图形组合物体。

3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探究，发觉，体验数学嬉戏的乐趣。

活动重点：

正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，把握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体外形。

活动难点：

学会用各种图形制造性地组合成相应的物体。

活动预备：

阅历预备：幼儿会使用胶棒，对各种图形有肯定的了解，了解生活中各种物体的外形。

物质预备：PPT课件，四个毛绒玩具（身上贴有外形标记），各类外形的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。

活动过程：

一、观看饼干的外形，了解外形的主要特征。

1、师：小伴侣们，你们喜爱吃饼干吗，你们都喜爱吃什么外形的饼干呢？（引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形）

2、师：今日老师带来了一些好吃的饼干，想请你们说说为什么它是圆形/三角形/正方形/长方形的饼干呢？你们是怎么认出它是圆形的呢（相继问出正方形/长方形/三角形）【展现PPT】

【鼓舞幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要渐渐引导，将正方形和长方形的不同之处要说清晰。以免幼儿混淆

小结：

我们小伴侣都很喜爱吃饼干，有的喜爱吃圆形的，有的喜爱吃正方形的，有的喜爱吃长方形的，还有的喜爱吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边

二、给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。

[展现PPT]

1、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜爱吃什么外形的饼干吗？（引导幼儿观看外形标记，推想每个小动物喜爱吃的饼干外形）

2、请幼儿给小动物送饼干，鼓舞幼儿边送边叙述某某小动物，送给你某某外形的饼干（个别幼儿操作。3-5人集体操作）

小结：

我们发觉小熊喜爱吃圆形饼干，小猴喜爱