初中美术教案：触摸美丽

第第页初中美术教案：触摸美丽

中学美术教案：触摸漂亮1

一、教材分析《触摸漂亮》

本课属于“设计·应用”类型课，在整套教材中与八班级下册《五角星》知识的内在联系最为亲密，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元《触摸漂亮》，但是又有各自的教学侧重。假如说《五角星》定位重点更多在画出肌理与质感，那么，《触摸漂亮》的定位重点更多在于径直利用材质本身的肌理与质感进行造型，探究适合材质形式美感表现的技巧。把握这个基本定位是处理好这两课教学的关键，也更有利于老师自觉建立单元教学的整体观念。中学美术教案8班级上：04课触摸漂亮

本课选择“触摸漂亮”这个与生活、自然紧密相关的课目，指导同学制作装饰作品，援助同学认识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，探究不同材质在装饰作品中的运用技巧。从而进一步理解：材料作为造型艺术的基本要素之一，对于表达视觉艺术的形式美感所具有的重要作用。

教材从感受、了解不同材质的特性入手，呈现了各种材料的图片，如金属、木材、毛绒、石头、牛仔布等，引导同学感受、体验其特性与美感〔如纤维材料松软温馨，木质材料自然质朴，石质材料坚硬冷漠等等〕。并呈现了不同材质运用于装饰画中的美术作品，通过观赏装饰作品中的材料美，感受不同材料表现的不同视觉美感。通过运用不同材质改画与制作装饰作品的活动，援助同学关注材质本身具有的形式美感，懂得利用生活中的边角余料“变废为宝”，制作成精致的装饰艺术品，培育同学的形象思维技能，培育他们发觉美、表现美的技能。

在列举的图片中尽可能多地给同学提供各种材质的图片、各种材质制作的装饰作品、材料加工与处理的图示，以及制作加工的工具材料等等。并且选择具象绘画与依此改制成的装饰作品进行对比呈现，启迪同学的思维。

作业的设定范围较为宽泛，只强调以某种材料为主并辅以其他材料合作完成装饰作品，表现形式、加工方法等均不限。教材中呈现了各种技巧与形式的装饰作品作为练习参照。

“活动一”通过把一幅绘画作品改造成为一件装饰作品的活动，依托肯定的视觉形象为造型基础，加深同学对材质的认识，提高同学利用材质加工处理，进行视觉表现的技能。

“活动二”在相对限制材料种类的前提下，提倡以学习小组的方式合作完成一件装饰作品的造型设计与加工制作。

“评价建议”一栏中，提出了是否关注材质、感受材质美感的.评价要求，并且提出了以表格打“√”的形式，从作品的选材、色调、构图、风格等诸方面对学习绩效测评的评价建议，作为老师和同学在教与学的过程中检测知识、技能水平的参考。另外，将能否与他人友好沟通并合作完成练习也作为一项评价指标。

“资料库”中以文字的形式介绍了各种材质的物理特性以及给人不同的心理感受，介绍了装饰画的特点。

“学习大空间”一栏提供了有关材质在生活用品中运用，在建筑物与室内装饰中运用的介绍，引导同学关注生活中的美，拓展美的视野。

二、教学目标

*能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

*能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简约的装饰作品。

*能积极参加合作学习，促进情感的健康进展。

三、教学思路

课前可以要求同学收集身边一些不同肌理与质感的材料和制作装饰作品的主要工具，详细参见教材ｐ１５制作工具提示图。

中学美术教案：触摸漂亮2

教学目的：

1、使同学能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培育关注材料的意识。2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。

教学重点：对材质特性的认识。

教学难点：材质与表现主题的关系。

教学方法：争论法、观测法。

教具：装饰画作品。

教学过程：

一、复习

你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？

二、导入新课

生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美。在你运用这些材料，细心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满意，何等满意！

三、讲授新课

1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。

a、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。

b、争论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。

c、这些材料各适合表现什么内容或形象。

同学争论，老师巡回指导。

2、针对同学的发言，老师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导同学观赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。

3、老师演示不同材料的制作方法。

四、课堂小结。

不同的材料可以表现不同的主题和情感。

五、布置作业

将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。

中学美术教案：触摸漂亮3

教学内容：

教材P14--15页内容

教学目的：

1、使同学能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培育关注材料的意识。2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。

教学重点：

对材质特性的认识。

教学难点：

材质与表现主题的关系。

教学方法：

争论法、观测法。

教具：装饰画作品。

教学过程：

一、复习

你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？

二、导入新课

生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美在你运用这些材料，细心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满意，何等满意！

三、讲授新课

1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。

A、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。

B、争论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。

C、这些材料各适合表现什么内容或形象。

同学争论，老师巡回指导。

2、针对同学的发言，老师适当归纳