精选大班数学教案范文9篇 -

精选大班数学教案范文9篇-【导语】大文斗的会员“向前”为你整理了“精选大班数学教案范文9篇”范文，期望对你有参考作用。

大班数学教案篇1

活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过争辩知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

活动预备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：一，超市买文具

1，老师：“再过不久，我们小伴侣即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，请小伴侣到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2，每位小伴侣从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，争辩：哪些文具是一班级所必需预备的？

1，每组小伴侣把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一班级学校生必需预备的。

2，小组成员之间相互争辩，并能做出适当调整。

鼓舞幼儿把重复或者

不错的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。

3，集体争辩

请个别小组呈现所购买的文具。

（1），请大家看看，哪些文具是一班级学校生必需预备的？说说你们的理由？

（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

（3），除了这些还有什么文具是一班级学校生必需预备的？

（4），师生共同总结。

4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？

大班数学教案篇2

活动目标：

1、在玩耍活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、进展动手操作力量及多维度思维力量。

活动预备：

教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。

学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。

活动过程：

1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝

师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，动身啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学老师做小蜻蜓飞的动作。)老师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。

2.无意间发觉虫子。

师：(出示稻田图)呀，这块稻田真秀丽，黄灿灿的稻子长的多好呀!

师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子)

师：让我们来看看到底怎么了，(出示隐蔽在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。

3、生疏虫子。

师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的……)

师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(老师出示数字“6”贴在黑板上)

师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢?

幼儿争辩回答。

老师小结：刚才小伴侣想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。

4、学习捕虫本事。

师：(老师拿出灭虫武器——刀)这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。(老师用刀将虫子一分为二)

师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(老师边讲边出示数字)

师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。

师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢?

师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小伴侣要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。

5、尝试捉“六节虫”

师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!

幼儿自由练习，老师巡回指导。

师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)

6、沟通捉虫阅历

师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告知我，你是怎样捉到的?提问：

(1)你砍在第几节?

(2)分成了几和几?

(3)6可以分成几和几?幼儿叙述老师演示，老师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

老师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……

7、玩耍《给蜻蜓宝宝送虫子》

师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗?

(1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?8、结束

师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧!

大班数学教案篇3

数学活动：蚕豆

活动目标：

1、了解蚕豆的生长过程。

2、能依据蚕豆的不同特征学习5的组成，并作特征标记。

3、在活动中能乐观参与，细心作业。

活动预备：

1、课件：蚕豆；2、排序卡5份；3、蚕豆5篮；4、作业卡5种；5、点、数牌每人一张；6、音乐：“挪威舞曲”“找伴侣”。

活动程序：

（一）蚕豆一生——了解蚕豆的生长过程。

过渡语：软软的泥土里睡着一粒种子宝宝，你生疏它吗？

1、看课件提问：小蚕豆是怎样长大的？

2、小组合作进行蚕豆生长过程的排序。

3、看课件了解蚕豆的生长过程。

4、用动作随音乐表现蚕豆的生长过程。

5、用歌曲演唱蚕豆的一生。

评析：在这个环节中，通过课件、身体动作、图片排序、歌词演唱等多种形式使幼儿

清楚地把握了蚕豆的生长过程。

（二）蚕豆分家——学习5的分成。

过渡语：小蚕豆长大后变老了，变成了蚕豆的种子，农夫伯伯就把它们采下来，剥出来。

1、比较观看：蚕豆种子有什么不一样吗？

2、分类记录：帮忙蚕豆宝宝来分家。

（1）请幼儿介绍和猜想作业纸的做法。

（2）幼儿自选作业：

难度一：看图分类并记录和作标记。

难度二：依据特征标记把蚕豆宝宝送回家。

难度三：分类盒分类记数。

难度四：分类粘贴记数。

难度五：分类记数并做标记。

3、讲评作业。

评析：各种难度和做法给了各种层次和力量的幼儿以选择的机会，他们还依据蚕豆的很多不同进行分类，无形中又学习了5的组成，又学习了制作特征标记，幼儿的收获很多。

（三）蚕豆玩耍——复习5的组成。

过渡语：我们帮忙了蚕豆分了家，它要和我们小伴侣一起做玩耍呢？

1、玩耍玩法：每人先把卡片贴在胸前，随音乐找伴侣，要找和自己相应的卡片合起来是5，然后一起玩炒蚕豆的消遣玩耍。

2、交换牌子再进行玩耍。

3、老师出示炒熟的蚕豆：蚕豆炒熟了，我们一起到外面去吃好吃的蚕豆吧！

总评：首先整个活动围绕蚕豆，把科学和数学奇妙结合在一起，实现了领域内的有机整合；其次整个活动体现了幼儿自主性、主动性，体现了以人为本的教学理念；另外，活动还体现了趣味性、玩耍化的教学风格，使幼儿学习得自然、轻松。

活动延长：

1、依据作业状况进行订正或交换作业卡进行活动。

2、在自然角连续观看蚕豆的生长过程，并学习照看蚕豆。

大班数学教案篇4

活动目标：

1.生疏钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

2.了解时间与生活、学习的关系。

活动预备：

1.几台不同样式的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等），玩具钟若干。

2.整点记录表（见操作材料包“下课10分钟”）。

活动过程：

一、看时间

1.争辩：时钟有什么用？这些中有哪些不一样？（如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。）

每个时钟的钟面上都有什么？（如1—12个数字，时针，分针等。）

2.区分时针和分针，谈论他们不

3.同的功能。

二、学习认整点

1.争辩：现在是几点钟？你是怎么知道的？

2.老师：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间；当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

三、拨时钟

1.老师与幼儿共同拨弄时针，辨别精确     的时间。

2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的玩耍。

3.在已能辨认整点的基础上，适当消灭“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”；从中面上辨别是超过了“X点”还是没有到“X点”。

活动延长：

1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

2.在区角中投放相关玩耍材料，支持幼儿开展“看看拨拨”（看时间，拨钟点）、“连连看”（时间与相应的时间相联）等玩耍。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、尝试依据自己的钱额，学习有方案地使用钱币。

2、在方案和购物活动中，巩固运算力量。

3、产生爱护他人的奇特情感。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1.教具：大的购物方案书和勾线笔、纸。

2.学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。

3.布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。

4.录音机和音乐磁带。

活动过程：

(一)谈话导入，激发爱好。

师：小伴侣，再过不久我们要上一班级了，家里文具用品都买了吗?(真幸福)

师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小伴侣没有钱买文具，你们情愿帮忙他们吗?怎么帮?

(二)简洁了解7以内钱的换算。

1.(当幼儿说到买文具给他们时)师：请你打开铅笔盒，数一数你有多少钱?有几张零钱?

结合幼儿所说，老师在白纸条上记录，如：7元52;师：谁也有7元钱?有几张零钱?

对应记录：7元2221。

小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。

2.师：你可以买什么文具呢?请你来介绍一下!

小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。

(三)依据自己的钱额，学习有方案地使用钱。

1.师边说：你有多少钱?方案一下预备买什么文具?边出示大的方案书，我们一起来看，指向***的购物方案书，这是谁的方案书呢?今日是你的方案，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱?请你写在这个圆圈里。

2.师指向文具标记：方案书上有什么?(如：橡皮铅笔2元，一般铅笔1元等)

3.师：你方案买什么?它多少钱?你怎么记录?请一幼儿上来，问：你一共有多少钱?老师帮忙他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。

4.师：他方案买文具，一共花了多少钱?我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。

5.操作要求：师边指边说：你有多少钱?你方案买什么?你也有方案书，把你的方案记录下来。

6.幼儿填写方案书，老师巡回观看指导：请你动动脑筋，你方案买的文具需要多少钱?记在哪里?怎么记的?

7.师集中幼儿：都方案好了吗?请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他方案买哪些文具?

请3个具有代表性的幼儿介绍。

如：购物不合理的，师引导：哪样文具没买?为什么不买?(没钱了)假如要买怎么办?

如：总价算错的，师：买了几样?需要花多少钱?算错了下次细心一点，重新去算一下。

如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么?对吗?**应当是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。

8.师：再看看你的方案合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小伴侣相互检查，假如错了帮他改过来。(给幼儿调整的时间，老师巡察)

(四)创设超市购物的情境，巩固运算力量。

1.师：都会方案买东西了，等一会儿拿着你的方案书和钱去超市买文具，我们请客人老师当收营员吧，不过去超市买东西要留意——有礼貌，人多时要怎么样?(排队，不拥挤)好，大家去吧。

2.幼儿自由购物，老师巡察幼儿购物的状况。

3.师集中幼儿：都买到了吗?组织幼儿沟通：请一幼儿出示购物方案书，帮忙他方案买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错!

4.师：有没有都花完?花玩了用什么记录，记在哪里?没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。

5.幼儿操作，老师指导。

6.沟通：谁来介绍你有没有剩钱?出示一幼儿的方案书，问：剩了多少钱?怎么算出来的?原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。

再请一幼儿(剩余零的.，也列出算式如：5-5=0)

7.师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小伴侣。

大班数学教案篇6

设计意图：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培育幼儿的责任凭识。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达力量，而且在活动中水到渠成地让幼儿把握了仿编应用题的基本方法。

目的：

1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

2、在生活情景中能依据水果卡片自编4的加减应用题。

预备：

1、学问阅历预备：

请家长带

幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

2、物质预备：

预备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。

过程：

一、以“帮农夫伯伯摘果子”引入。

“小伴侣，果园里的水果都成熟了，农夫伯伯想请你们帮他摘水果，你们情愿吗？”（情愿）

二、玩耍“摘水果”。

师交代玩耍玩法和规章。

三、分类活动：分水果。

1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行沟通。

2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。

四、歌表演：《摘苹果》。

“果园大丰收了，我们多兴奋啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧！”。

五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。

1、仿编4的减法应用题。

“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办？（买水果吃啊！）可农夫伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱？（4块钱）我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”

①师买了一个苹果，提问题。

“刚才老师做了什么事？（买苹果）我原来有几块钱，（4块钱）买1个苹果花了几块钱，（1块钱），认真听老师给你们提了一个什么问题？”

②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。

“给你们提了什么问题？”（还剩下多少钱？）

“小伴侣是怎么回答的？”（还剩下3块钱）

“你们是怎么知道还剩下3块钱的？”（由于老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。）

③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算？”（减法）

2、仿编4的减法应用题。

“还剩下的钱我想买什么呢？”

①师买了3根香蕉，提问题。

“陈老师买苹果花了多少钱？（1块钱）那买香蕉又花了多少钱？（3块钱）认真听，老师又给你们提了一个什么问题？”

②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。

“刚才老师给你们提了什么问题？”（一共花了多少钱？）

“小伴侣是怎么回答的？”（一共花了4块钱）

“你们怎么知道一共花了4块钱啊？”（由于老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱）

③出示算式卡：13=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

“我们可以用什么方法来计算？”（加法）

六、幼儿仿编4的加减应用题。

“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小伴侣看看，爸爸妈妈给每位小伴侣预备了几块钱？”

1、提出编题方法。

4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题；把剩下的钱买其次次水果后，再编一个问题，考老师。

2、请个别

幼儿进行仿编，师指导。

七、玩耍：“水果店”

1、安排角色，2个女售货员，2个男售货员，编22=4的应用题。

2、交代玩耍规章：

①水果摊的任何水果只能1元1个。

②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买其次次水果后，再问老师一个问题。

③强调最终的一句话不能说出答案，应当提问题去考别人。

3、幼儿玩耍，师指导。

八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。

九、结束。

“小伴侣摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农夫伯伯也想请你们帮他摘果子，情愿吗？（情愿）那就快跟老师去果园吧！”

教学反思：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到玩耍中，刚开头发觉幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最终结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的玩耍中，边算边练习找钱是对减法运算的培育，并且引导

幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在玩耍中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的爱好，提高幼儿学习的乐观性。因此在以后的教学中，除了要观看幼儿活动，还要指导幼儿在学习时玩耍的渗透。

大班数学教案篇7

活动目标：

1．学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发觉多种不同的答案。

2．探究运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。

3．能够乐观地参与猜想和争辩活动，清楚地表达自己的见解。

活动重点：

学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发觉多种不同的答案。

活动难点：

探究运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果

活动预备：

1．教具：教学挂图（三）中的25个苹果，人物头像，水果，分合号；教学挂图（一）中的数字。

2．学具：幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料，将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片（计20张）装在盘中，每人1盘；1张记录单。

活动过程：

一、猜想活动。

师：这里有几个苹果？

师：假如要把5个苹果分给两个不同的人（如爸爸和妈妈），他们每人会分到几个苹果？

争辩：爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗？怎么不同？

二、分水果（一共供应20个苹果，每次5个苹果）

1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体叙述分苹果的结果。

师：5个苹果分给爸爸几个？分给妈妈几个呢？（老师可以在黑板旁边用数字记录一下）

师：假如将5个苹果再次分给爸爸和妈妈，爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样，我们可以怎么分呢？（请一名幼儿上来再次分一分）

师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（引导幼儿叙述分苹果的结果，同时老师在黑板上记录）

师：老师还要再请一个小伴侣上来分苹果，听好分的数量要和刚才分的不一样，比如：爸爸刚刚已经分过3个苹果了，妈妈已经分过2个苹果了，那么这次不能再分给爸爸3个，妈妈2个了，要分的和刚才不一样，谁情愿上来分的？（再次请幼儿上来分苹果，强调要分的数量刚才没有过）

师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（老师在黑板上记录）

师：还有没有其他不同的分法了？（老师再请一个幼儿上来分，然后在黑板上记录）

三、幼儿操作活动，分桃子（20个桃子）

1.师：看一看，数一数，自己的盘子里有什么水果？共有多少个？

2.引导幼儿观看分无操作底板

师：操作底板上有什么？表示什么意思？

3.老师介绍活动内容与要求。

师：每次从盘子里拿5个水果，把它们分给操作底板上的两个人；每人每次分得的水果数目不能相同；分一次在记录单上记一次，记录的结果要和分的结果一样。

4.幼儿自己操作分桃子，老师作适当的指导。

四、沟通呈现记录单

老师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起共享、沟通；沟通完后请幼儿依据自己的记录单若有错的准时改过来。

五、总结

师：5分成两份有几种不同的答案。

活动延长：

区角活动：可以供应幼儿用书第29页《看图按特征分类记录》的材料，引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、依照基准点，用数格的方法进行长短的比较。

2、知道比较长度是需要统一标准的。

3、学习利用生活中的自然物品作为测量工具。

活动预备：

1、丝瓜、辣椒、胡萝卜、豆荚。

2、线、回形针、筷子、笔等生活用品和自然物品若干。

活动过程：

一、以谈话的形式引导幼儿产生测量爱好。

1、以测量蔬菜长度为话题引入活动。

老师：今日妈妈要去买菜，市场上有好多种蔬菜。你们知道有哪些蔬菜吗？在市场上能看到丝瓜、辣椒、辣椒、豌豆、笋子和胡萝卜。这些蔬菜全是长长的，我特殊想知道它们有多长。小伴侣怎样才能知道它们有多长呢？（让幼儿自由叙述，了解幼儿的己有阅历）

2、长长的蔬菜有多长？我们生疏了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？

3、那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量一量）

4、迁移测量阅历。用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的阅历。

5、请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜量好后还要想方法记录下来，怎么记老师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。老师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）尝试测量蔬菜。

6、提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的伴侣交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。

二、幼儿操作，老师观看，对记录有困难的进行引导。

1、请一组两个小伴侣一起沟通：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？老师引导幼儿从结果不同的小组中发觉问题并争辩：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？引出测量方法的问题

2、老师依次出示三张图：请小伴侣观看一下，每张图上都有哪些问题？老师小结：测量时假如消灭了这样的问题那就简洁量错。

3、幼儿其次次测量，老师重点观看并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否全都。

三、尝试用多种工具测量蔬菜。

刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组相互交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。

1、学习依据基准点，用数格的方法进行长短比较。

2、探究测量方法。

老师：我们用什么方法测量呢？（老师引导个别幼儿示范数格测量的方法，针对个别幼儿示范状况进行争辩，引导幼儿归纳总结出正确的测量方法）3、学习测量方法。

老师：原来我