《语文园地七》教学方案

《语文园地七》教学方案学习目标：在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。学习寻物启事的格式，会写寻物启事。积累背诵8个字的成语。学习重点：学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。学习寻物启事的格式，会写寻物启事。学习时间：1课时学习过程：一、 导入新课同学们，著名作家列夫•托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生。”可见交流的重要性。我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本95页交流平台中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。二、 交流平台你积累过哪些好词好句，平时用上了吗？预设：比如我们积累过很多好词。例如：表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫……表示人物神态的词语：没精打釆、神釆飞扬、喜笑颜开……这些词语你会用吗？你以前在习作中用过吗？出示使用好词的句子：他没精打釆地坐在那里，一句话也不说。她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。说一说使用之后的句子有什么变化？预设：使用自己积累的好词能够使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。你平时是怎样积累语言的？预设：学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。要感受语言的美好，并尝试自己创造类似的语言。例如：作者看到夜空里闪烁的群星想到了“千千万万支极小的蜡烛在发光",这多么有创意啊！你有没有类似的创意？预设：看到夕阳落山，你想到了……看到新月升空，你想到了……积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就能够了？预设：要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。为了让自己的语言更生动，还能够经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。请你说一说自己的学习收获。说说你是怎样使用自己的语言积累的。举例子证明自己的学习成果。三、词句段使用还记得《海底世界》的第一段是什么吗？出示句子：你可知道，大海深处是怎样的吗？预设：这个段，提出了一个问题，然后作者从多个方面回答了这个问题。下面作者用几个自然段来说明“海底没有光线、海底多种声音、海底动物活动、海底植物差异、海底矿藏丰富”，最后总结海底是一个“景色奇异、物产丰富”的世界。像这种自己提出问题自己回答的写法，叫作设问。所谓设问，就是先故意提岀一个问题，引起读者的兴趣，然后自己回答这个问题，引导读者思考。你会使用设问句吗？清你试一试。你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？预设：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？我从来没有看见过那么多形状各异、别具风格的石头。那些石头看起来凌乱，仔细看却似乎又错落有致。有的石头像花瓣，有的石头像狮子头，有的石头像桃子，有的石头像藤椅，有的几块围在一起看起来像简易的桌椅，有的单独一块，仿佛一个大柱子，最奇妙的是有两块相对的石头，它们看起来怒目相向，当有风吹过的时候却像是两个人在低语,真是有趣极了！你能不能提出一个设问句？学生自由发言。李晓宇的外套不小心落在了操场上，不过他再去找的时候已经不见了。你能帮他找回来吗？我们来看看能不能写一个寻物启事。出示寻物启事。学生观察阅读，并说一说注意事项。预设：寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。标题。能够使用“寻物启事”，也能够具体一些，如“寻钥匙启事”“寻飞机模型启事”等。正文。正文一般包括以下三方面内容：丢失物品的详细介绍。包括名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等。寻物者的联系方式。包括住址、电话、邮箱等。如有必要，还能够写明给予酬劳之类的话语。落款。在启事的末尾，一般要有姓名、