人教七年级语文上第五单元散步教案

《散步》案教学目标1过朗读何语言味，感受文中的亲情美、语言美。，本到生活，感受生活中美好，懂得如何创造美好，发扬尊老爱幼的传统。教学重点：感受文中的亲情美，解父母肩上的重担。教学难点：品味语言特点。教学准备1歌曲让爱住我》广洗脚》教学安排1课教学过程：（播放音乐《让爱住我家一，导入2’师：刚才这首歌叫《让爱住我家这馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。老师想问问，你们一家在一起时都做些什么事呢？生：吃饭、看电视、睡觉、散步…师都些平常不过的事从的表情我读到了温馨实一家人在一起无论做什么都是其乐融融，现在让我们看莫怀戚一家人散步的情景吧示和作者）二，展示学习目标，介绍作者（影）1’1,学标：感受美好①通过朗读和语言的品读受文中的亲情美、语言美。②从文生活，能感受到生中的美好，明白如何创造美好。2，作者简介：莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。现为重庆师范大学新闻学教授。代表作小说《透支时代步散》《园日被入学文。三朗文，整体感知－8’1，老师配乐朗诵，学生思考4①②（读完）

文中写了一件什么事情？从文中的字里行间，你看到了一怎样的家庭？2，师：你们的掌声和眼神告诉，大家对这篇文章感触很深，这使我很快乐，给我鼓励，谢谢。下面’①

谁能用一句话概括文章的主要内？这句话里要包括时间物

事件我家四口在初春的野上散步）②在过程中，你看到了个怎样的家庭？用一个词语来形容福、美好、和睦、充满爱）虽然们用了不同的词语来形容，但表达出来的感受是相似的。这是一个和谐美好的家。四，自由朗读，感受亲情美和语美10’’师：下面就请大家带着这种和谐好的感受，自由的朗读课文。同时用笔划出：文中最能体现三代之家浓浓亲情的词1，学自读，划记，老师板课题：作者“亲情”（点拨、引导、明确）板书——和谐、互敬互爱、孝顺2，师文读到儿子母亲的孝顺亲对孙儿的疼爱的理解，妻子对丈夫的支持，以及的孙儿活泼可爱和懂事，这一切无不让我们感受到亲情的美好和家庭的温馨。尊老爱幼的传美德也在这个四口之家的道充分而自然的体现。肖老师不得不佩服作者，他仅仅花了个，却让我们读出了这么浓的亲情，这么丰富的意蕴。他是怎样做到的呢？我们来看文章怎样遣词造句的？谁能谈谈？生：没有华丽的词藻，没有过多修辞手法。师：也就是说语言质朴简洁：质、洁你能举一个例子吗？归纳法。这你们可能有些难度，不要紧，我们一起来试试。咱们就以文章第一句为例看看在野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子有漂亮的词语吗？（没有）使用修辞手法吗？（没有）这句话只是开门见山的写出散步的地点和人物，但却给人画面，富有诗意，事实上，这也是整篇文章的语言特点。此外，文中还有一些句子，肖老觉得别有一番韵味。不知大家发现没有？（投影：“她现在很听我的话，就像我小候很听她的话一样。∕我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。∕前面也是妈和儿子，后面也是也是妈妈和儿子我请一位同学来读一读读味来看它们这些句子在形式上有什么共同点？生：对称、重复师起来感受——意味深长趣就言的对称美板语言对称美）你们还能够在文章中找到这样的子吗？师：回顾一下刚才大家的交流和讨，我们通过文章简洁、质朴、传情、具有对称美的语言到浓浓的母子情情眼海会出现怎样的画面？（和谐的画面）给你怎样的感受（美好的感受）大家都有这种感受吗？（有）那我们就完成了第一个学习目标，感受了文的亲情美和语言美亲语）3，学配乐齐诵，在充分理的基础上，在此感受文中的美好。师：现在给大家一个配乐齐诵的会，把你感受的美好用声音传给在场的每一位老师起在田野散步…”生乐）

五，拓展：感受生活中的美好，造美好12-13’师：你们的声音打动了我，尤其最后一句，让我感到了父母肩上的重担。在你们家里，谁的担子最重呢？生：爸爸，因为……师同学们都能理解你们父的不容易为晚辈又为做点什么呢？（这里有一段广告想跟大家分享（播发《妈妈－洗脚师：你们的神情表达出你们已经领神会了。现在谈谈你们会怎么做呢？生：……师：看来同学们很会关心人，也得孝顺父母。我为同学们有这样的认识而高兴。虽然你们年龄还小是是无价置个末业末的长辈做一件力所能及的事情，并将这一过程何感受写成篇300字左右的短文）师肖还有一个问题幼是否只是尊敬自己的父母和爷爷奶奶呢？不是）那又是什么呢？（尊敬社会一切老人，爱护一切其他人你们的看法和两千多年前孟子的张是一致的子老老以及人之老吾幼以及人之幼。尊敬自己的辈一样尊敬所有的年长者，像爱护自己的孩子一样爱护所有孩子师：如果能做到这一点，也就达了孔子说的不独亲其亲，独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，寡孤独废疾者皆有所养不亲爱自己的父母不亲爱自的子女社上老得安年年人得以贡献才力，小孩得以顺利成长，使鳏、寡妇、孤儿和没有儿女的老人以及残疾人都有所供如果实现了这些们到的将一个怎样的社会呢和美好的社会也子设想