四个太阳教案设计

四个太阳教案设计教学目标：1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：有学生收集一些描绘四季景色的图片或照片水彩颜料激趣导入新课1、出示“太阳”图片跟太阳公公有礼貌地打招呼。2、指名念好“太阳”一词。3、太阳常常跟我们见面，你见到的太阳是怎样的？（让学生说）对，我们见到的太阳是有一个，而一位小哥哥却画了四个太阳。（板书：四个太阳让学生跟着老师写题目，表扬会记“阳”字的学生，齐读课题）4、质疑：读了题目，脑子里有小问号吗？（这四个太阳是怎样的？为什么有四个太阳？……）二、听读课文思考：小哥哥画了（）的太阳，送给（）。（培养听的习惯）三、走进文本与太阳交朋友1、教师提出读书要求：⑴读准字音，不会的想办法解决。⑵读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，并标上小节号。⑶想想问题。2、学生自由读书。四、认读字词读通句1、读准卡片上的生字。2．字宝宝在词语中能读吗？田野街道清凉熟了尝尝香甜温暖冻僵脸蛋因为季节3、回到课文里能读吗？指名分节朗读课文。4、同桌你一节我一节朗读课文，互相帮助。五、品读课文感悟课文学习第一节1、为什么画个绿绿的太阳送给夏天？带问题读第一段。2、走进生活：还记得夏天吗？在火辣辣的太阳底下，你有什么愿望？3、小哥哥和我们想法一样，看——打出课件说说看到了什么？出示句式看图说话：绿太阳照在（），（）变（）。绿太阳还会照在哪儿？（学生想象说话）理解“到处”更好地指导朗读。4、指导学生读出感受。（板书真清凉）学习第二节1、与学生直接对话：夏天过去了，秋天到了。小哥哥，你画了金黄的太阳送给秋天，能说说你的想法吗？2、好，让我们一起走进秋天吧！（打出课件）问看到了什么？说句：果园里，果子熟了，有（），有（），还有（）。（同时指导说具体，怎样的苹果、梨、葡萄等等）3、金黄的落叶多么热情好客啊！（指名读句）4、与学生直接对话，让他们想象说话：小落叶，你想邀请谁呢？（给一学生戴上“小落叶”头饰）去邀请他们吧！（引导学生语言规范化）——师表演——想当小落叶的小朋友可站起来，可以去请同桌或前后的小伙伴……）5、再读第二段赛读6、金黄的太阳给我们送来了水果，带来了欢乐，到处是一片丰收的景象。（板书送果香）大家真会读书，一边读，一边想象，解决了不少问题。请学习小组间运用刚才的学习方法学第三节。1、能送我一个红红的太阳吗？指名读。2、是啊，红红的太阳真是我们的救星，给我们送来了温暖。为了表示感谢，让我们一起读课文吧！（板书送温暖）夏天该有个绿绿的太阳，秋天该有个金黄的太阳，红红的太阳送给冬天最合适。1、出示句子：春天的太阳该画什么颜色呢？（指导读好问句）2、再出示句子：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（边思考边问自己读句）3、引导学生说说春天的太阳该画什么颜色？春天里有什么颜色？哪是谁的颜色？这么多的颜色，课文用什么来形容？（彩色多彩）还可以用什么词形容？（五颜六色万紫千红……）4、春天的太阳像个魔术师，她多么会打扮自己啊！（板书会打扮）读最后段。（师生配合读——同桌配合读——自问自答读）六、回归全文1、小组分节齐读课文。2、学着学着，我们也写下一首诗。（师给板书加标点）齐读小诗。师：小哥哥的心愿多么美好啊！他希望一年四季时时美丽，处处舒适。3、指导背诵：谁能代表小哥哥表达心愿？愿意背哪段就背哪段。七、课外延伸说说：我想画个（）的太阳，送给（），愿（）。师：大家心中都有美好的心愿，希望所有心愿都能变成现实，那样我们的生活会更加美好，更加灿烂。八、巩固生字：读太阳背面的生字再组词。九、指导写字（略）十、作业（任选）1、画一幅“我心中的太阳”并写上几句话。2、读读写太阳的儿歌等。板书设计：