2022年总结高三历史老师学期末教学反思

2022年总结高三历史老师学期末教学反思**年总结高三历史教师学期末教学反思

回忆本学期的教学工作，给我最深的一个感受是：历史教学在进入高三以后，时间的紧迫性越来越突出了。如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我始终以来在思索的一个问题。现将本学期在教学过程中

回忆本学期的教学工作，给我最深的一个感受是：历史教学在进入高三以后，时间的紧迫性越来越突出了。如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我始终以来在思索的一个问题。现将本学期在教学过程中的一些还不成熟的做法反思如下：

一、仔细、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增加备考的实效。

1、通过研读**年考纲猜测今年历史科的命题趋向。变化主要表达在《题型例如》上有肯定的调整。这样在平常的练习、测试中就可以参照样卷展现的题量题型的大致比例分布，帮忙学生了解高考试卷的分布，同时它又是往年高考题的精选，是可以借鉴的。等**年考纲到来后，再插缺补漏。

2、全面理解和把握考点。细心备好每一堂课，不管在新课教学或是在第一轮复习中就将考点置之其中，在组织教学的过程中,我们的工作目标是让学生牢牢把握根底学问,为后面的复习,打下坚实的根底。培育学生规律思维力量也应当在这一方针下进展。加强对学生的催促,促其完整的理解和把握课本根底学问。最终,加强落实、检测，我们应当敏捷的应用考试的“指挥棒”作用,通过适度掌握试卷的内容,如:根底学问与问答题的分值比例,掌握问题的难易程度等等,通过考试的方式向学生传达我们的要求,使学生在无意识的状况下,渐渐到达我们的工作要求,完成学业。这样做有可能造成第一轮时间较紧，但是，这却是考试成败的关键，所以，在复习中我没有因此而赶进度。

二、注意学问整合。

高考受考试形式的局限不行能面面俱到，因此在完成根底学问复习后，要帮忙学生将所学学问进展综合、归纳、整理，并从中发觉规律、总结熟悉，将学问升华。同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，专题复习并没有都放到其次轮的当中，所以学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的学问框架和学问体系。之后其次轮复习我所用时间并不多。

三、加强训练，提高答题技巧。

训练是对根底学问的延长，也是对学习质量的检测以及调控学习过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不行少的，而且是相当关键的一环，下面就这一问题谈几点：

1、做选择题时，既要保证正确性，又要节约时间。因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进展。

2、对非选择题也就是主观题局部，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进展，消失了各地教材版本不一的现象问题，为表达高考的公正、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在平常的教学中尽可能多的利用材料对历史大事加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。

3、在训练根底上还应当加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必需教给学生一些根本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再推断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为大事。最终从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关学问挂钩作答，很多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要标准，问什么答什么，做到“论从史出”。必要时还应留意材料中消失的省略号，一个省略号前后表达的是一个大事的不同方面。材料中也常消失表格式的材料题，要留意横向纵向，将二者联系比拟，找出其反映的现象、趋势等。

四、关注课改，了解学术前沿。

命题专家大多是学术界的名流学者，他们常把史学界最新的观念和最新成果渗入命题中。

五、关注社会热点。以现实的热点带动历史学问。不过，一些特殊热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它根底的把握。最终，高考的冲刺阶段完毕也就是在强化训练完毕之后，肯定要跳出题海，回归课本。在这个阶段里，学生自主复习为主，内化教材学问，通过自主训练将学问力量化，最终构建备考系统。回归课本首先利用课本标题，形成对课本的整体把握，在此根底上，有选择地突破。由于学问间的内在联系，必定形成与其他学问点的“互动”。

篇2:2023年期末总结幼儿园工作感受

**年期末总结幼儿园工作感受

高萍

大多数人都认为，幼儿园工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿教师并非难事，只不过是带一小下小朋友，没有什么的，但是，我要在这里告知各位，你只答对了一半，幼儿的安康成长，背后有教师付出的心血，又有谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。下面浅谈我走上幼儿工作岗位两个多月的感受：

开学初，在六弓中心小学上一个星期课的我被调到幼儿园，走进幼儿园的第一天，是中班小朋友开课的第一天，也是日托小朋友午睡的第一天，由于刚开园，大家都没什么阅历。我们共有5位教师，3个班，大班两个共101人，中班48人，日托小朋友有47人，我任中班的课。记得那天，小朋友们被父母们送进来，都带着眼泪不情愿走进教室的情景，有的甚至大哭大闹，使其他本想哭的小朋友也哭了起来，整个教室乱哄哄，哄这个不停，哄那个也不停，全在教室里叫爸爸、妈妈，更为可怕的是我们中班的一个小朋友竟然用拳打门，用头撞墙，搞得我们两位教师大吃一惊，赶忙抱住，反被咬了一口，好不简单熬到放学时间，父母接走。日托午觉到了，47位小朋友大局部没有午觉习惯，连睡房都不愿进，即使后面哄进来一些也不愿睡，坐在床上喊爸妈，当时我们5位教师全都下班，有的看睡房里面的，有的看睡房外面的，饭都顾不上煮，只好打电话叫我爱人从六小送饭菜过来，大家轮番着吃。其次天，我们就把哭的和不愿睡觉的分出来放在一个教室，其他不哭的放在睡房里睡觉，安排两位教师分两边看着，就这样，我们5位教师一边上课，一边中午看睡房，一周后，我们都感觉到精疲力尽，于是我们就一起到中心校去反映，要求尽快落实保育员。保育员来了，我们教师每人一个星期协作保育员看一次睡房，工作量减轻些，半个多月过去了，跟开学初差不多，还是有一些小朋友不愿睡午觉。中心校领导得知后，一个中午他们亲自过来，把全部