2022年秋小学四年级数学上期中考试分析总结

2022年秋小学四年级数学上期中考试分析总结从数据上看，推断、选择和作图题的整体得分率较低，其缘由与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算力量的培育，无视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特殊是在对数学概念的学问建构以后没有加以稳固和敏捷的训练，致使他们的认知不能得到稳固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下把握的稍好一些，在以后的学习中仍需连续加强。

【错题记录及分析】：

1：自然数的个数是（无限的）

分析：学生对数的极限思想熟悉理解不够

2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也肯定没有0（）

分析：没有敏捷的把握笔算乘法中记得确定规章。

3：大于90度的角都是钝角（）

分析：对钝角概念的理解不到位，无视了钝角的度数的界定范围

篇2:小学三年级数学上期中考试分析总结

一．命题意图

本次试卷命题以“课程标准”3年级学段目标为依据，从学问与技能，数学思索与解决问题等方面进展了命题，测试内容以三年级期中前的教学内容为主，涉及数与图形、实践与运用领域，表达了《数学课程标准》的根本理念与思想，亲密联系学生生活实际，优化过程，能考察出学生的真实水平，同时有利于增加学生学习数学的兴趣和信念。它为学生供应了鲜活的直观情境，便于学生联系实际，分析和解决问题，让学生在解决问题的过程中体验到数学学问的应用价值。

二．答题状况

本次命题共五个题，其中第1题是填空（28分）。典型错例如：主要错误是第2小题填适宜的单位名称或数字,学生对所学的长度单位和质量理解的不够透彻,导致学生在填体重时都是两千克,一百千克,大量失分缘由：学生对飞机、火车这类交通工具缺乏体验，另一方面学生，不能整体感知速度的描述，也反映出教师在平常训练中，只重千米与米的单位区分，而对前进的数量缺少整体性区分.6小题一根绳子长6米,正好饶桌面两周,求这张桌子的周长是多少米?大局部学生都算出了方桌的一周没有理解两周的意思也是大量失分。。第9小题学生在做的过程中不知道把3元换成30角导致无法计算出最多能买几本？以上两小题的这么高的错误率，说明学生生活阅历少，收集新信息力量不强，其次说明学生感受理解力量缺乏，第三反映学生思维力量还有待提高。第11小题有两个一样的长方行拼成一个新的长方形，这在教学中是一道有难度的思索题，学生刚接触周长再加上审题不精确导致全部失分。一大题的得分率是77.3%

其次题推断对错，此题也是学生对一些概念模糊，有推断错的现象，此题的得分率是65.9%

第三大题是选择题最主要是考察了学生对四边形的熟悉和有余数的除法。学生由于读题不仔细，理解不透彻，以至于胡选乱选。例如花脯里放着菊花，4盆4盆的数，正好数完，6盆6盆的数，最终剩下3盆，共有多少盆花？学生根本不理解题意导致错误百出。

第四题第1小题是直接写出得数。此题是学生做得是本次得分最高的，但也有个别同学的计算不够仔细还有的同学的计算不够仔细。第2小题笔算学生得分率也较好，说明教师平常训练有效，教学扎实，方法与力量并重。典型错误的现象是①是计算有误②验算的“验算”二字。3是验算之后把验算的结果写在横式上。此题的得分率为82.9%。

第五题是动手操作我标准。第一小题先量一量再计算周长，大局部学生没有把量得的结果写在长和宽上或有的学生量出来没有写单位名称。其次小题画长、正方形，有的学生不使用铅笔画图或不使用尺子导致扣分。此题的得分率为72.6%。说明我们在教学中对学生的要求不严格，可行可不行，模糊的感觉。今日要严格要求，强调学生用尺子铅笔作图。

第六题“实践与运用”局部，共（22分）共5个小题。总体感觉题型偏难，对于刚刚升入三年级的学生，思维与创新力量很好的适应，尽管得分率相对不高，纵向比也略有提升。学生的创新思维的火花有所绽现。学生思维较二年级有条理，表达了解题方法多样化。其中第1题题的表达根据事情进展的挨次进展表达，故失分较小，做的比拟好。第2小题学生cm指的是什么？cm不在教学范围之内，导致全面失分。3小