中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思

Word-8-中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思

中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思1

活动目标：

1、通过多种形式鼓舞幼儿助父母做力所能及的事。

2、鼓舞幼儿胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

活动预备：

学过的有关做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单活动过程：

一、谈话活动

(一)、以图片的形式，助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小伴侣在做什么?并请幼儿一起朗诵儿歌。

(二)、以谈话方式引发幼儿参加活动的爱好

1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉?

看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢?

2、激发幼儿爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小手吗?

提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢?

请幼儿依据自己的生活阅历进行叙述。

二、亲子摄影展《爸爸妈妈小手》

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小手的情景拍摄下来。(形式：照片、录像均可)

2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

4、中班礁我和爸爸妈妈做新年花灯

活动预期目标：

1、感知观赏新年的花灯，愿意和爸爸妈妈一起尝试制作花灯，增进亲子情感。

2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中，体验新年节日喧闹的气氛。

重点与难点：

1、乐观参与做花灯、花灯展、评花灯的活动。

2、能和家长一起制作花灯，体验亲子制作的乐趣。

活动预备：

1、收集各种新年花灯的图片与资料进行展现;幻灯片《新年的花灯》。

2、给家长的一封信，发动家长参加亲子制作新年花灯的制作。

3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。

4、评分表、投票纸与投票箱。

活动意图：

过新年了，孩子们沉醉在新年喧闹的氛围里。在他们的谈话中，可以得知他们对新年的一些生活的阅历，如：庆祝元旦、看烟火等。在我们南方习俗里新年的气氛是比较淡的，他们仅能体验到的是这些零星的阅历。但是，作为中国传统，元旦节是一个很隆重的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的氛围，从而让他们更加了解元旦节对中国人的意义呢?我发觉从孩子们喜爱的各种各样的花灯入手，组织幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评比花灯等一系列活动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的喧闹气氛，另一方面，在亲子制作的过程中，增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心，围围着制作花灯，开展了看元宵节的花灯，收集花灯的资料、了解各种花灯，知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中，他们收集查找制作花灯合适的材料。学着跟进行沟通、商议 自己想象中的花灯的样子，开头探究制作的方法。在这个过程中，孩子与父母之间的沟通会更为融洽，增进了亲子间的情感。然后，他们还要想方法邀请同伴、家长、老师来参观他们的劳动成果，也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最终，在同伴面前胆介绍自己的作品，为自己的花灯赢得更多的选票，获得胜利，使自己的劳动得到确定。培育的不仅是幼儿的表达表现的力量，更重要的是也进展了幼儿的良性竞争的意识。

活动流程：

活动一：感知观赏花灯

1、与幼儿争论元旦节：你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢?

2、观赏幻灯片〈新年的花灯〉，让幼儿自由说说看到新年花灯的感受和想法。

3、幼儿介绍自己收集的有关新年花灯的`图片资料。

活动二：制作花灯

1、在区域活动中供应相关材料，幼儿用各种方法进行制作新年花灯。

2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。

活动三：新年花灯展览

1、幼儿制作的新年花灯悬挂起来，开个花灯展。

2、幼儿向家长、老师、弟弟妹妹发出邀请书，邀请他们来参与展览。

3、每个参与制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己制作的新年花灯。

活动四：评比花灯

1、给新年花灯编号，贴上标签。

2、争论、布置竞赛场地及评比的方法。

3、全体幼儿参加投票评比。

4、评出最佳花灯奖，进行颁奖活动。

活动五：我爸爸妈妈猜灯谜

1、幼儿沟通收集的谜语、脑筋急转弯的题目，进行选择。

2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸，挂在自制的花灯上。

3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。

5、中班社会礁礁妈妈的玩具箱

中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思2

活动目标

1.观看自己和爸爸妈妈的相像点，初步感知遗传的现象。

2.清晰完整地表达自己的看法。

活动预备

1.请幼儿预备一张爸爸妈妈的照片。

2.请父母以书信、录音、录像等形式，用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。

活动过程

1.请幼儿观看爸爸妈妈的照片，说说自己的相貌与家人相像的地方(五官、身材、动作等)。

2.争论：为什么会消失这种状况?引导幼儿初步感知遗传现象。

3.请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。

4.分组争论：怎样回报爸爸妈妈的爱?鼓舞幼儿相互出办法，提建议。重点引导幼儿熟悉“我是个好孩子，我能做……，我假如再……就更好了。”

5.老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信，知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。

活动评价

初步了解遗传现象。

能较完整清晰地进行表达。

活动思索

爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关怀、爱惜自己的父母，不依靠父母，萌发立活动的意识。

中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思3

活动意图：

亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和叙述记录卡等方式，肯定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等力量。

活动目标：

1、体验亲子的甜美和默契。

2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并胆叙述记录内容。

活动预备：

一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。

活动过程：

一、我和爸爸妈妈在一起。

1、听录音引出爸爸妈妈。(内容见面)

2、观赏照片。照片上有谁?他们在干什么?

二、我的爸爸妈妈。

1、老师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最快乐的事情。

2、老师和幼儿争论记录妈妈的符号并加以记录。

谁的爸爸(妈妈)?爸爸(妈妈)长得高吗?爸爸(妈妈)的属相是什么?爸爸(妈妈)干什么工作?爸爸(妈妈)最喜爱的人是谁?

3、鼓舞幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。

4、个别幼儿依据记录卡有挨次地向家介绍自己的爸爸妈妈。

三、我爱爸爸妈妈。

1、胆地将自己的甜美与他人共享。

2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。

附：

我的爸爸妈妈是一棵棵高高的