中班音乐教案集合五篇

Word-7-中班音乐教案集合五篇中班音乐教案篇1

教学目标：

1、在嬉戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的欢乐。（重点）

2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、复习音阶的唱法。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

预备活动：

小老鼠、小雄、大象布偶。

活动过程：

一、进场活动：《小老鼠和小花猫》

二、引起爱好1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re、mi……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真淘气在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听：

1—2—3—4—5—6—77—6—5—4—3—2—11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

12345677654321

2、小老鼠先是一层一层的渐渐上，渐渐下。想一想这时候小老鼠是什么心情？（当心翼翼）应当怎么走？1—2—3—4—5—6—77—6—5—4—3—2—1—

3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情？（开头觉得好玩了）应当怎么走？1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情？（越玩越兴奋）应当怎么走？12345677654321

5、老师弹奏幼儿跟琴声走（留意速度快慢的变化）

1—2—3—4—5—6—77—6—5—4—3—2—11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

1234567

四、刮奏

1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了？（摔跤）

2、摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿争论）

3、老师弹奏跨八度音

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

中班音乐教案篇2

活动目标：

尝试根据音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、音乐《洗刷刷》（音乐歌词相间）

2、多媒体课件

3、嬉戏帮助材料：自制蓬蓬头

活动过程：

一、导入：看动作猜想“我在干什么”

关键提问：猜猜我在干什么？

（老师关注幼儿对动作的解析。）

幼：洗澡。（整齐又洪亮的回答）

过渡：今日，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。

二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”

（一）感受音乐风格

1、听

留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？

（播放《嘻唰唰》音乐）

2、问

关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？

（老师关注幼儿对音乐风格的感受。）

幼：听上去像刷牙的感觉。

师：有点像。

幼：我觉得听上去感觉很欢乐。

师：很喜爱“欢乐”这两个字，说得真好！

幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。

师：（笑）好玩。

幼：我觉得听上去超—级—爽！

师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？

幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four……

师：谁来试试？

幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|

师：真了不起，都登记了，我们也来试试！

幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

总结：正像小伴侣说的，这段音乐有点欢乐，有点好玩……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

（二）感知音乐节奏

过渡：听到这句话特殊想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？

（老师关注幼儿对已有生活阅历的回忆。）

幼（很感动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗……

小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗洁净。

1、单句节奏

师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！

（老师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）

（1）集体尝试——关键：大胆表现

说明：老师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。

幼儿很欢乐地随着老师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。

（2）个别示范——关键：准时发觉

师：我发觉他洗得特殊好，看看他洗哪里？怎么洗？

说明：老师发觉合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。

老师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。

师：她洗了哪里？

幼（齐）：洗脸。

师：怎么洗的？

幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。

小结：跟着节奏洗，洗得又洁净，动作又好看。

（3）相互仿照——关键：精彩共享

师：手洗洁净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？

说明：同伴观赏观看，相互学习仿照洗澡动作。

老师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。

师：他洗得怎样？

幼（齐）：好！

师：好在哪里？

幼：心里；他有节奏的；他的手很用力……

小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特殊洁净啦。

（老师可以共享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，假如幼儿的回应仅仅停留在好看、舒适，第一次共享老师可以直接说出自己的感受，其次次共享再回忆刚才的阅历。）

总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又洁净。

2、歌曲节奏

过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。

（1）留意要点

第一，听到“音乐”时，想一想，洗哪里？

其次，听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开头。

（交代要求，老师要放慢语速。）

（2）实践表现

（第一次尝试后，老师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。假如有必要其次次尝试，老师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗洁净，才能做个洁净的好宝宝）

孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是连续跟着音乐洗澡，同时我也发觉有的孩子能边扭边洗