大班教案模板集合九篇

Word-23-大班教案模板集合九篇

大班教案篇1

活动目标：

1.初步熟识乐曲旋律，能用猴子仿照老爷爷的动作表现A段音乐的工整对称和传帽子动作表现B段音乐欢快连贯的性质。

2.在故事情节的引导下，创编各种好玩、滑稽、生气的动作，尝试协调全都地传帽子。

3.体验嬉戏活动带来的欢乐。

活动预备：

1.幼儿听过故事《猴子学样》。

2.草帽每人一顶、右手腕上套一个手腕花。

3.扁担一根，筐子两个。

活动过程：

1.歌表演《三只猴子》。

2.熟识音乐《真善美的小世界》。

(1)老师讲故事《猴子学样》。

(2)倾听音乐，匹配嬉戏内容。

老师：哪段音乐是小猴子在和老爷爷学动作，哪段音乐是他们在玩传帽子的嬉戏?引导幼儿辨别出A段音乐的工整对称和B段音乐的连贯。

3.幼儿听A段音乐，重点把握音乐节奏。

(1)幼儿听A段音乐，匹配老爷爷和小猴子动作的乐句。

老师：什么地方是老爷爷在做动作，什么地方是小猴子在做动作?

(2)老师唱谱，做老爷爷带领幼儿仿照动作，把握老爷爷和小猴子动作的乐句。

(3)幼儿创编滑稽好玩的动作，老师唱谱指挥幼儿分角色练习。

老师：假如你是老爷爷，你会做什么好玩的动作吸引小猴子?(分别请四名幼儿创编一个滑稽的动作。)

(4)请一个小伴侣当老爷爷，其他幼儿当小猴子进行仿照。分别请2-3名幼儿。

4.学习传帽子嬉戏。

(1)听B段音乐，感知传帽子的四段乐句。

(2)老师带领幼儿听音乐、数乐句。

老师：我们一起数一数一共会传几次帽子，最终，老爷爷的帽子会传到了第几只小猴子的头上?

(3)幼儿分组探究传帽子的方法。

老师：怎样四个人同时把自己的帽子传到另一个人的头上?

(4)师幼围成一个大圈，老师交代帽子的传法并学习传帽子。

老师：右手腕上戴的手腕花有什么用?

集体练习传帽子的方法。

5.嬉戏：猴子学样。

(1)完整嬉戏，遵守按乐句传帽子的规章。

(2)邀请客人老师一起玩嬉戏。

6.幼儿在音乐中离开活动室。

大班教案篇2

活动目标：

1．了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。

2．乐观与同伴争论，想出各种让废旧报纸“变宝”的方法，进展想象力和制造力。

3．感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。

活动预备：磁带，旧报纸。

活动过程：

一、谈话导入，了解报纸与人们的关系。

1．（出示报纸）这是什么？你在哪里见过报纸？你们家里谁喜爱看报纸？人们都喜爱看报纸，报纸上有哪些内容呢？

2．（老师依据幼儿的回答出示报纸，如新闻、广告、天气预报、日期等）老师小结：报纸的用处真大呀，我们能从报纸上了解各种各样的信息。

二、倾听故事，知道旧报纸有再利用的价值。

（出示一张画有表情的报纸）这张报纸怎么啦？它的表情怎么样？猜猜报纸可能遇到什么苦恼的事？

报纸究竟有什么苦恼呢，我们来听它说一说。（听录音）听完后提问：

1．报纸有什么苦恼呀？

2．报纸喜爱谁拿它呀？为什么？

3．报纸不喜爱谁拿它？为什么？

4．你觉得园园怎么做报纸会变得快乐呢？

老师小结：看过的旧报纸我们可不能乱扔，它有许多的用处：可以做剪报、做剪贴画，可以送到废品收购站重新加工成一张张的白纸，这样既可以节省资源，又能爱护环境。

三、幼儿争论、沟通，想出各种利用旧报纸的方法。

1．除了故事中讲到了的方法，其实还可以有许多的方法，让旧报纸变成珍宝。让我们一起来想一想，好吗？大家可以先和四周的小伙伴讲一讲。

2．幼儿相互沟通，叙述自己的想法。

3．幼儿叙述各种方法，老师顺手做简洁记录。

老师小结：小伴侣们真聪慧，想出了这么多让旧报纸变成珍宝的方法。瞧，报纸变得快乐了。（老师出示报纸快乐的表情图）

四、尝试用报纸制作简洁的玩具，体会嬉戏的欢乐。

1．你们想不想用报纸真的变一变呢？现在老师给大家一分钟的时间，请你们自己动手试一试、变一变，让一张旧报纸变成一个好玩的玩具。可以是这上面记录的，也可以是另外想的。但是时间很短，只有一分钟，请大家加快速度。

2．幼儿制作简洁玩具。

3．带领幼儿到户外玩一玩自己制作的玩具，结束。

活动反思：

报纸，是人们了解时事的主要途径之一，消失在我们每一天的生活中。很多人出门在外或坐车都喜爱看报纸。可是看完报纸以后，他们会怎么处理报纸呢？不是处处乱放，就是处处乱扔。为了让幼儿能更好地了解报纸与人们的关系以及知道废物回收再利用，我们开展了社会活动《报纸的苦恼》。在活动中，通过让幼儿初步了解报纸与人们的关系，感知报纸对人们的重要性；启发他们尝试用废旧报纸进行制作活动，提高幼儿的动手操作力量和制造性思维，从而懂得要疼惜报纸、进一步增加环境爱护的意识。

在课前我先请家长关心幼儿收集一些废旧报纸带来，为活动开展预备好材料。活动一开头我先出示报纸，通过实物唤起幼儿的已有阅历，然后以谈话的形式让幼儿说说自己对报纸的了解。从活动中幼儿的语言表达力量得到了肯定的进展，他们能主动地联系自己的生活阅历，表达了自己对报纸的熟悉，有的说我爸爸每天都要看报纸，有的说我爷爷最喜爱吃好晚饭后看报纸了。“报纸上有天气预报的”，“还有许多好看的图片”，“我爸爸说看报纸能知道一些发生的重要事情。”……在这个环节幼儿表达乐观，对报纸的了解表达得淋漓至尽。这是幼儿生活阅历的迁移，也能让幼儿在活动中增进幼儿对已有学问的扩充，提高幼儿对新学问的获得欲望。

在活动的其次个环节，我请幼儿观赏故事《报纸的苦恼》，让幼儿在理解故事内容的基础上感知报纸的不怜悯绪。故事《报纸的苦恼》的引用生动地赐予了幼儿报纸再利用的阅历积累。对于老奶奶和圆圆的不同做法让幼儿获得了感性的熟悉，也有助于幼儿进行报纸再利用的实践活动。

在活动的最终环节我让幼儿参加废旧报纸再利用的实践，每个孩子取一张报纸，幼儿在看阅后，鼓舞他们进行剪报、折纸、剪贴、制作等活动。在活动中我看到幼儿在利用报纸方面有着不同的方法，有的剪下了很多好看的图片，有的剪了一个正方形纸进行折纸，折出了帽子、小船、飞机、鱼、钱包等等。当活动最终要整理整理的时候，我启发幼儿把剪裁剩下的报纸进行再利用，小伴侣都很快的把废报纸揉成一团，“老师，可以做纸球，在体育活动时玩。”于是我和孩子一起合作，帮助他们用透亮     胶带粘贴纸球。在这个环节，幼儿乐于动手，乐于尝试，提高了幼儿的动手操作力量和制造性思维。

活动的不足之处：在活动的导入环节花的时间稍长了些，应掌握在2-3分钟。

幼儿在回答问题后老师应准时点评，不应否定幼儿的答案，这样会挫伤幼儿参加活动的乐观性，应赐予引导和鼓舞。

在活动中应充分发挥幼儿之间的互动：增进幼儿之间的沟通机会，鼓舞幼儿相互合作、相互交往、相互学习。

大班教案篇3

活动目标：

1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐好玩的声音表现歌曲。

2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，认真观看图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

3、能大胆的表述己的对唱词的理解，体验探究、匹配歌词的欢乐。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿观看图片的爱好。

1、提问：“在森林里，住着很多小动物，他们每天都开心的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了许多变化，究竟有哪些变化呢？我们一一看”。（老师范唱第一遍）

2、老师出示大图片，幼儿观看叙述趣事，老师按孩子们叙述的挨次将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展现，并按歌词关心孩子进行归纳，关心幼儿熟识歌词。

师：“现在请你们告知我你在歌曲中听到了什么？”

二、引导幼儿匹配歌词图谱。

1、出示空缺大图谱（老师进行第三遍范唱）

（1）提问：你觉得这首歌完整吗？为什么？

怎么才能把唱歌完整呢？

这些图片该怎么放呢？

（2）引导幼儿争论：这两张图片为什么放在一起？（老师引导幼儿观看第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子可怕那个小老鼠”的两张图片。）

（3）幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。（老师进行第四遍范唱）

（4）幼儿沟通匹配状况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓舞幼儿将自己的匹配说出来。

（5）幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，渐渐增加难度挑战。

1、师幼共同学习演唱歌曲。

师：“现在小伴侣们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊？”

2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊？”

3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊？”

4、用诙谐好玩的声音将歌曲演唱给客人老师听。

师：“好，现在请小伴侣轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好？”

反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。鹿老师在这堂课的整体把握上，思路很清楚，流程也很顺畅，值得我们借鉴学习。但是我觉得也有两个方面需要改进一下：第一点是音乐活动是需要加入肯定的表情与心情的，鹿老师的动作语言有一点单一，没有波动起伏，表情不丰富，没有把幼儿的活跃气氛带动起来；其次点是在图谱的指图方面，老师进行范唱时，手指所指的图片肯定要与歌词相对应，音乐活动的重中之一便是节奏，节奏卡对了，才会更加有效地关心幼儿更快的学会歌曲，把握歌曲的节奏韵律！

大班教案篇4

活动目标：

1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上学校的开心心情。

2、初步尝试进行卡农曲式的音乐嬉戏。

重难点：能用欢快的节奏演唱歌曲并进行卡农曲式的音乐嬉戏。

活动预备：

1、学校生进入校内的一系列场景照片。

2、歌曲《快上一班级》

活动过程：

观赏歌曲，了解歌曲内容

争论：我们将要进入什么学校，家人为我们做了哪些预备？

观看学校校内照片：说一说学校生怎样上学。

观赏歌曲《快上一班级》谈论各自听到的歌词内容。

共同运用学校校内照片，排列歌词的顺寻。

学唱歌曲

运用儿歌的方式，跟这歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。

进一步观赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。

在演唱中留意掌握自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。

三、《快上一班级》卡农嬉戏

1、根据IXXXXIXXXIXXXXIXI的节奏念儿歌。

背上我的小书包快上一班级

2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈，第一队根据节奏先走念儿歌，念到最终一个“级”时蹲下。

3、其次队在第一队念完第一句时，接着开头按节奏边转圈走边念儿歌。

4、在把握节奏的基础上逐步削减各队人数，将两队变为三队，四队。

5：规章：

按挨次在规定的时间接念，不能超前或落后。

必需符合确定的节奏，不能快也不能慢。

大班教案篇5

活动目标：

1、知道有很多需要关心的同龄人，他人的愿望。

2、学习给物品归类和打包邮寄的方法。

3、在活动中能与同伴协商、合作。

活动预备：

1、老师事先联系有关贫困地区或儿童福利院，谈好有关事宜。

2、用于邮寄的纸箱若干、包装胶带、包裹单。

3、幼儿预备的捐助物品。

活动过程：

1、幼儿介绍自己捐赠的物品及理由，再次知道“需要的才是最好的礼物”的道理。

2、包扎礼物。

(1)争论如何送出礼物。

(2)幼儿将礼物分类并包扎。

(3)熟悉包裹单并填写。

3、邮寄礼物。

师生一同到邮局寄出物品，了解邮寄的过程。

4、师生活动。

大班教案篇6

活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境

2、了解树能净化空气.美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感

活动预备：

1.PPT2.汉字"树真好"

活动过程：

一.引导孩子用"由于...所以..."的句式说话

1、幼儿介绍自己喜爱树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜爱树吗?

师：请你说说你喜爱树的理由幼：由于他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们削减台风带来的损害幼：美化环境，师：哦，你观看的真认真，幼儿园里.公园里.公路边都由于有了树所以变得很美丽。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果.桔子.香蕉都是从树上摘下来的。

【评：说的过程中没有引导孩子用到由于...所以...的句式说话，那在小结的时候就应当用由于...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】

师：原来树有这么多的.作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉快;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园.公园都装扮的很美丽。树真好!怪不得你们这么喜爱树，连小动物也很喜爱树呢!你们知道小动物为什么喜爱树吗?

幼：不知道。

师：假如你是小动物，你为什么喜爱树呢?

幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜爱树是由于可以在树上玩耍.荡秋千，还能吃到美味的树叶.小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好!

【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，老师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】

二、观赏散文诗《树真好》

1、老师朗诵一遍散文诗师：今日，张老师相用一首美丽的散文诗歌来赞美它!。教案来.自:大;考吧幼.师网，请你认真听，里面提到了树还有哪些作用?

师：哦，我看好多小伴侣都还没听清，我再来念一遍，你要认真听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫...

(幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】

2、结合PPT，理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:............

3、学习散文诗中幼儿喜爱的词汇.句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜爱哪一句?

幼：...

师：好在哪里呢?你听认真咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢...

二.续编散文诗师：念的真棒!原来树有这么这么多的作用，树真好!都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本事还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句美丽的句子赞美树。

幼：树真好

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子.椅子...

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小伴侣观赏观赏。

【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编力量没有体现。老师整体教态.语速都不错。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。

在感受.观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，关心幼儿理解.丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序.连贯.生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片.简笔画，提示幼儿完整.清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师准时关心幼儿提炼语句.丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

大班教案篇7

【活动目标】

知道自己在长大，体验升入大班的骄傲感。

【活动预备】

物质预备：幼儿绘画材料、其他用于布臵的材料。

环境创设：布臵大班班级环境。

【活动过程】

1、熟悉自己班级的位臵，感知班级环境的变化。

师：新学期开头小伴侣们都上大班了，我们的老师是这么的美，现在请小伴侣认真观看我们大班的教室，跟中班的教室比有什么不一样？（幼儿观看）

师：班级位臵变了吗？班级标志有什么变化？（个别幼儿回答）

师：小伴侣说现在的班级变成大班。那班级内的桌椅有没有变化？

师：那班级里面的环境还有什么变化？班级里面的小伴侣有什么变化？师小结：小伴侣回答的很好，班级里来了新伴侣。班级教室有了许多变化。

2、争论、比较自己的变化。

（1）引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。

师：现在小伴侣想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的？有没有哭？（个别幼儿回答）

师：刚上幼儿园时有的小伴侣说会很想妈妈，会哭。

（2）引导幼儿比较自己与中班幼儿外在的不同。

师：小伴侣现在看一看自己，跟自己原来在中班的时候有什么不同？（个别幼儿回答）

师：小伴侣的手和脚变大了，个子长高了。

3、引导幼儿争论自己与中班时相比，在本事、力量上有什么变化。

师：小伴侣想一想自己，跟原来自己在中班的时候有什么不同？你学会了什么本事？

4、老师小结：我们升大班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比中班时有了更多的本事！现在我们是大班的哥哥姐姐了！

5、争论上大班后该怎么做。

师：小伴侣们都上大班了自己的事情应当怎么做？哪些事情应当自己做？（个别幼儿回答）

师：小伴侣说的真好，小伴侣现在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。

6、绘画《我是大班小伴侣》

师：我们升大班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做许多事情，等一下请小伴侣画一张《我是大班小伴侣》。

大班教案篇8

活动目标：

1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

2、关心幼儿感知故事，并用语言清晰地表达出来。

3、关心幼儿体验劳动、爱动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的开心感。

4、幼儿通过看、摸、尝感知西瓜的基本特征。

活动资源：

1、探究工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子……等。

2、课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干。

3、多媒体课件：《蛤蟆吃西瓜》

4、区域活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。

教学过程：

一、导入活动

带领幼儿来到“西瓜地”（课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干），激发幼儿对西瓜的爱好。

师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）

师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）

二、课件观赏

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

老师有表情地叙述故事：

第一小结：有一天，蛤蟆的好伴侣青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

师：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伴侣你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？

（幼儿自由想象，并把自己想的方法说给同伴听）

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来看一看。（老师边放课件叙述故事）

其次小结：青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？”

问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？

3、后

来究竟怎样呢？我们再来看一看。（观看课件）

第三小结：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们观察牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”

师：后来蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？

师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？

蛤蟆种西瓜是爱劳动的蛤蟆

蛤蟆想方法是爱动脑筋的蛤蟆

蛤蟆免费供应西瓜汁是关怀别人的蛤蟆

三、吃西瓜

老师：蛤蟆知道大四班的小伴侣最能干了，它也请你们吃西瓜，你们快乐吗？我们也开动脑筋一起去想各种方法吃西瓜吧。

1、提示幼儿吃西瓜要留意卫生（提示幼儿洗手）。

2、让幼儿用自己的方式探究西瓜的特征，品尝西瓜。

探究：鼓舞幼儿大胆去探究，供应各种探究工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。

（启发幼儿可以把西瓜切块来吃，用汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝……等）

3、幼儿自由吃西瓜。

4、争论：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎样？西瓜是什么样子？

幼儿与同伴共享探究的结果。例如西瓜是圆圆的（球形的）、有的是长长的（椭圆形的），皮是绿色的有一条一条花纹，瓜瓤是红色的，有瓜子……等。丰富词汇：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

四、结束活动：种西瓜子

刚才我们吃西瓜时剩下许多瓜子，现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里，我们每天看它，记录它是怎样生长的，好吗？

活动延长：

户外活动时，让幼儿玩“运西瓜”的嬉戏。

区域活动时，用瓜子粘贴画。

日常活动时，让幼儿说说“如何挑

选一个好西瓜”。

附：故事蛤蟆吃西瓜

第一小结：这一天，蛤蟆的好伴侣青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

其次小结：青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？”

第三小结：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们观察牌子，