五年级上册语文《慈母情深》教学设计获奖教案名师教案优秀教案

名师精编优秀教案名师精编优秀教案化峪联区五年级语文第九册教学设计备课教师景仁贵备课内容

年_月_慈母情深3龟裂”等词语。教学目标

过程与方法：有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描与的重担句段。情感、态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点

抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学用具 小黑板教学过程 个性修改一、疑问导入，质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（）你生病了，母亲会---（）2我们起来学习《慈母情深》这篇课文。（一.初读课文，感受母爱。自由读课文，边读边想，作者梁晓声是从哪件事中读懂母亲，读懂母亲的深情的？检测自学情况：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想兀五角钱头书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（去。

）。我鼻子酸，（）着钱跑了出二、潜心读文，读懂母爱1、铺垫：孩子们，“鼻子酸”是什么感觉？母亲明明把兀五角给了我，分不少，句话没说我，按理我应该 咼兴才对。但是此刻的我只有四个字 鼻子酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。3、交流感悟。我为什么会“鼻子酸”呢？（1“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”①请生说说理解。②指导读好“震耳欲聋”这个词。大家一齐读读。“震耳欲聋”什么意思？③ 境中，会有什么反应？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读一一想象一下，夏日炎炎的时候，我的母亲在怎样的环境下工作？读想象一下，寒风凌厉的时候，我的母亲还在怎样的环境下工作？读想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读⑥小结：当我们母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候，我们怎能不为之鼻子一酸呢？（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”①理解：“我的母亲”出现三次很特别，来，读一读。谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。亲”只用个放在前面就行了。作者这样写到底有什么深意？② 再次走进文章，走进我的母亲。闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了怎样的背？（僵硬的！瘦弱的！弯曲的背！这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？（布满血丝！疲惫不堪！）这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有张怎样的脸？（白净！有光泽！溢满青春的脸！）这是我的母亲的脸吗？闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”③ 你看到双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是一一炯炯有神！清澈的，会说话的眼睛！)带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；我读“我的母亲”你们读前面一一再读；你们读“我的母亲”，我读其它④ 坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？⑤ 鼻子一酸吗？(3)还有哪一处说明我的鼻子一酸？将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”a、如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读b、引读：母亲能停一会儿吗？能歇一会儿吗？母亲，你已经这么憔悴了，不能停下来吗？读母亲，你已经这么疲惫了，你就不能伸伸懒腰吗？读母亲，你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋了了，你就不能歇歇吗？读一一此拼命，能不鼻子一酸嘛？读母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说整体，读懂母爱。1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个子，那就是读题。就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题五、倾诉体会，赞美母爱。1震撼，冋学们，请为母亲献上曲《懂你》的心声吧！想到了什么？此时你一定有很多话要说，拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，3生写。请生读读写的内容。师：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是