小学数学五年级上册教学计划

Word-35-小学数学五年级上册教学计划学校五班级数学上册教学方案篇一

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

二、教学目标：

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

3、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

4、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

5整体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

三、教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

五、教学措施

1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育同学认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高同学的计算力量。

（1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求同学能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让同学知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求'，小数四则混合运算只要求达到。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的基本技能，逐步提高计算力量。

（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育同学观看题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行'或者'式的检查，重要的是使检查和验算成为同学的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育同学仔细、塌实的学习态度和作风，让同学终生受益。

3、渗透数学思想方法，培育数学力量。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是学校教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

学校数学人教版五班级上册教学方案篇二

一、班级状况分析

我所任教的五班级大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

学校五班级数学上册教学方案篇三

本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个同学学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标

1、仔细落实“培优转差”工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、培辅对象：

培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙

辅差：张取石英明石灵石伟向华

四、“培优补差”工作措施

1、了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地关心，上课时多留意，多爱护，督促他们准时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独自、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育同学依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

五班级上册数学教学方案篇四

一、学情分析

两个班的同学，多数同学具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些同学平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些同学在各种测验中成果不尽人意，还需要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

使同学在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容。教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

三、教学措施

1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育同学认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高同学的计算力量。

（1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求同学能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让同学知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的基本技能，逐步提高计算力量。

（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育同学观看题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为同学的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育同学仔细、塌实的学习态度和作风，让同学终生受益。

3、渗透数学思想方法，培育数学力量。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是学校教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

四、教学时数及进度支配

周次

时间

内容

课时

2

9.1--9.4

小数乘法

4

3

9.7--9.11

小数乘法

4

小数乘法、机动

1

4

9.14—9.18

小数乘法测试

2

对称、平移与旋转

3

5

9.21—9.25

小数除法

5

6

9.28—9.30

学校除法

3

7

10.8—10.9

小数除法

2

8

10.12—10.16

整理、小数除法测试

5

9

10.19—10.23

对称、平移与旋转

3

整理测试

2

10

10.26—10.30

简易方程

5

11

11.2—11.6

简易方程

5

12

11.9—11.13

简易方程

5

13

11.16—11.20

简易方程整理测试

5

14

11.23—11.27

多边形面积

5

15

12.2—12.8

多边形面积

5

16

11.30—12.4

多边形面积整理测试

5

17

12.7—12.11

因数与倍数

5

18

12.14—12.18

因数与倍数

5

19

12.21—12.25

统计

5

20

12.28—12.30

总复习

4

21

1.4--1.8

总复习

5

22

1.11—1.15

总复习

5

23

1.18—1.22

总复习

5

24

1.25—1.29

期末考试

五班级上册数学教学方案篇五

一、同学基本状况分析及解决措施

我所任教的五班级一班有同学62人。这个班的同学共同的特点是学习习惯不良，课堂常规较差，书写不规范，计算力量差。针对这些状况，因材施教，依据同学详细的特点对教学进行准时的微调。本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习力量。

这学期要加强同学学习习惯养成教育，让同学具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育同学良好的听课习惯。不但要求同学听老师讲，还要专心听同学的发言。应准时引导同学仔细听同学发言，并请其他同学作出评价，同学之间相互启发，可达到取长补短的目的。还要培育同学课后自觉完成学习任务的习惯。

二、教学目的及要求

1、使同学在理解把握小数乘除法的意义和计算法则的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。会使用计算器。

2、使同学熟悉中括号，能够依据运算挨次正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。

3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。

4、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使同学体会数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。

三、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。

（一）小数的乘法和除法

本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中起着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以连续培育和提高同学分析和推理力量，为下一单元学习新的应用题作预备。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结和提高。应用题这一节可分为两部分：前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。

（三）多边形面积的计算

本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

（四）简易方程

本单元是在同学已学了肯定的算术学问（如整数、小数的四则运算和应用题），已初步接触了一些代数学问（如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数X，列出含有X的等式解简洁应用题）的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问。把握好本单元的学问可为后面的分数应用题、几何初步学问、比和比例等内容的学习打下很好基础。

四、教学讨论

（一）小数的乘法和除法

教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计算法则。

教学难点：小数乘除法的计算方法。

教学措施：突出小数点的处理。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

教学重点：把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进行计算。

教学难点：把握应用题的分析方法，列综合算式解答三步计算的应用题。

教学措施：着重于小数四则混合运算的挨次及应用题的分析方法的教学指导。

（三）多边形面积的计算

教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公式的应用。

教学措施：让同学在理解的基础上把握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式。

（四）简易方程

教学重点：用含有字母的式子表示数量，会解简易方程，列方程解应用题。

教学难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题。

教学措施：突出列方程解答应用题的解题规律，引导同学分析题目里数量间的相等关系；在学习列方程解应用题的进程中留意算术法与方程法解应用题的比较，使同学弄清两种方法在解题思路上的不同。

五、教改主攻方向

1、通过数学课内外教学，达到激发同学学习爱好和培育同学制造性思维活动的目的。

2、提倡同学"主动参加、探究发觉、合作沟通"的学习方式。

3、依据新《数学课程标准》的要求，既要面对全体同学，强调数学教学要以同学为本，教学内容的增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个同学的进展动身，又要在为全部同学打好共同基础时，留意进展同学的共性和特长，也就要留意处理好全体性和差异性之间的关系。

4、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。在数学教学活动中，尽量使同学思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。

5、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

6、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。

六、教育、教学及教学科研的整合

五班级的教研课题是“空间与图形的探究性学习”。几何图形对于同学来说不是生疏的。由于在生活中已经多少见到过。一般的熟悉几何图形都是通过出示图形直接呈现给同学，这样熟悉图形是形式上的，并不能为同学积累丰富的感性阅历。因此，在教学中要充分利用实际生活中熟识的事物给同学们供应生活素材，创设大量观看、操作的机会。课后同学要能把学到的学问应用于实际生活，加深对各种物体外形的体验。

七、减轻同学过重负担的措施

1、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让同学在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。

2、掌握好课后的作业量。

3、给学困生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成果。

八、学困生分析及转化措施

五班级的学困生，以前的学习基础不好，再加上学习习惯较差，上课往往不能仔细听讲，课后的作业也不能很好的完成。这时应对学困生赐予更多的关注和个别指导。首先要让他们对数学的学习建立好信念，让他们喜爱上数学课。其次，逐步关心他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并进行个别辅导。在他们有所进步后要充分确定，并逐步提高要求。

九、教学进度支配

（一）小数的乘法和除法（22课时左右）

1．小数乘法………9课时左右

2．小数除法………12课时左右

整理和复习…………2课时左右

（机动3课时左右）

（二）整数、小数四则混合运算和应用题（13课时）

1．整数、小数四则混合运算……3课时左右

2．应用题…………7课时左右

整理和复习…………2课时左右

（机动时间4课时左右）

（三）多边形面积的计算（10课时左右）

1．平行四边形面积的计算………2课时左右

2．三角形面积的计算……………2课时左右

3．梯形面积的计算………………3课时左右

4．组合图形面积的计算………………1课时

整理和复习…………2课时左右

（机动2课时左右）

（四）简易方程（22课时左右）

1．用字母表示数…………………5课时左右

2．解简易方程……5课时左右

3．列方程解应用题………………10课时左右

整理和复习…………2课时左右

（机动3课时左右）

（五）总复习………………6课时左右

学校五班级数学上册教学方案篇六

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

全班共有同学40人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

三、教材分析

1．“简洁的统计（一）”

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的进展的。我们还常常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简单的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等学问。

2.长方体和正方体

同学在低班级初步熟悉了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是同学比较深化地讨论立体几图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是同学进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是同学对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是同学形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3．约数和倍数

本单元教材是在同学学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使同学获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为同学到中学学习因式分解做些预备，使同学加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使同学理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，关心同学借助直观进行理解。

4．分数的意义和性质

这部份内容是在同学对分数已经有了初步的熟悉，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的基础上进行教学的。本单元是同学系统学习分数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必需使同学切实学好。依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让同学把握，故把这部分内容移至本单元。

5．分数的加法和减法

这部分内容是在同学把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母

分数加、减法计算的基础上进行教学的。

四、教学目标

学问与技能

●经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能；体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。

数学思索

●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。

●在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。

●能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。

●在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

解决问题

●能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

●能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。

●能借助计算器解决问题。

●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

●具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让同学在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓舞同学独自思索，引导同学自主探究、合作沟通

数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力量，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培育同学应用数学的意识和力量

本学段同学的学问、力量、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。

教学目的：让同学通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

六、教学进度表

单元教学内容总课时时间支配

一、简洁的统计（一）8第一至其次周

二、长方体和正方体15第三至第五周

三、约数和倍数17第六至第十周

四、分数的意义和性质20第十一至第十四周

五、分数的加法和减法10第十五至第十六周

六、总复习10第十七至第十八周

学校五班级数学上册教学方案篇七

一、班级同学状况分析

我所任教的五班级大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；简易方程；观看物体；多边形面积；统计和可能性；数学广角和数学综合运用。

（一）数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中取着举足轻重的作用。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

（二）空间与图形方面

本册包括观看物体和多边形的面积两个单元。

（三）统计与概率方面

本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。

（四）用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了数学广角的教学内容。

（五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、给同学更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。

六、课时支配

1、小数乘法（8课时）

2、小数除法（11课时）

3、观看物体（3课时）

4、简易方程（16课时）

5、多边形的面积（9课时）量一量（1课时）

6、统计与可能性（4课时）

五班级上册数学教学方案篇八

一、同学状况分析

五班级共有同学375人，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教学内容

这一册教材包括下