小班沙土游戏教案植树造林反思

Word-59-小班沙土游戏教案植树造林反思1、小班沙土嬉戏教案植树造林反思

活动目标：

1、利用铲沙、拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。

2、培养幼儿初步的环保意识，知道要爱惜鸟类。

3、鼓舞幼儿与伙伴共同完成任务，体悟初步合作的乐趣。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

6、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

7、体悟协助他人的欢乐情绪，教导幼儿自己的事情自己做。

活动重难点：

活动重点：利用铲沙、拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。

活动难点：想出各种方法堆沙山。

活动预备：

1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

活动过程：

一、利用故事、提问，启发幼儿参加玩沙活动的爱好。

1、师讲故事：小鸟住在树林里很快活……，后来树林被人砍光了。

2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引领幼儿乐观想方法)

3、激活幼儿再造树林的愿望。

二、交待玩沙要求

1、使用铲子要当心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小伴侣身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请教师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才干出沙池。

4、植树造林好了以后，可以请好伴侣观赏一下，然后把自己的工具收放好。

三、幼儿玩沙，老师指导

1、鼓舞幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的方法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

四、结束部分

1、表扬幼儿的造树林行为，体悟为小鸟做好事的骄傲情感。

2、收拾衣着、工具回教室。

活动反思：

随着幼儿环保意识的不断增加，我们进一步结合劳动教导，组织幼儿自己动手美化环境，庇护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，让幼儿熟悉如何栽树，宣扬绿色植物的益处，教导小伴侣要爱惜树木。

2、小班沙土嬉戏活动植树造林教案反思

活动目标：

1、利用铲沙、拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。

2、培养幼儿初步的环保意识，知道要爱惜鸟类。

3、鼓舞幼儿与伙伴共同完成任务，体悟初步合作的乐趣。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动重难点：

活动重点：利用铲沙、拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。

活动难点：想出各种方法堆沙山。

活动预备：

1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

活动过程：

一、利用故事、提问，启发幼儿参加玩沙活动的爱好。

1、师讲故事：小鸟住在树林里很快活……，后来树林被人砍光了。

2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引领幼儿乐观想方法)

3、激活幼儿再造树林的愿望。

二、交待玩沙要求

1、使用铲子要当心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小伴侣身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请教师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才干出沙池。

4、植树造林好了以后，可以请好伴侣观赏一下，然后把自己的工具收放好。

三、幼儿玩沙，老师指导

1、鼓舞幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的方法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

四、结束部分

1、表扬幼儿的造树林行为，体悟为小鸟做好事的骄傲情感。

2、收拾衣着、工具回教室。

活动反思：

随着幼儿环保意识的不断增加，我们进一步结合劳动教导，组织幼儿自己动手美化环境，庇护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，让幼儿熟悉如何栽树，宣扬绿色植物的益处，教导小伴侣要爱惜树木。

3、小班沙土嬉戏：植树造林

幼儿园小班沙土嬉戏：植树造林

活动目标：

1、利用铲沙、拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。

2、培养幼儿初步的环保意识，知道要爱惜鸟类。

3、鼓舞幼儿与伙伴共同完成任务，体悟初步合作的乐趣。

活动重点：

目标1(利用铲沙、拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展)

活动难点：

想出各种方法堆沙山。

活动预备：

l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

活动过程：

一、利用故事、提问，启发幼儿参加玩沙活动的爱好。

1、师讲故事：小鸟住在树林里很快活……，后来树林被人砍光了。

2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引领幼儿乐观想方法)

3、激活幼儿再造树林的愿望。

二、交待玩沙要求

1、使用铲子要当心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小伴侣身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请教师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才干出沙池。

4、植树造林好了以后，可以请好伴侣观赏一下，然后把自己的工具收放好。

三、幼儿玩沙，老师指导

1、鼓舞幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的方法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

四、结束部分

1、表扬幼儿的造树林行为，体悟为小鸟做好事的骄傲情感。

2、收拾衣着、工具回教室。

4、小班植树节教案：植树教案(附教学反思)

教案目标：

1、了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料;

2、在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信英勇的一面;

3、发挥出绿色幼儿园成员的骄傲与自律，从小熬炼身体，向大家出示我们银河班的风采;

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

5、让幼儿知道节日的时光。

教案预备：

1、树苗若干，幼儿园植树节教案。

2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

3、制作植树节版宣扬报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)

4、制作“绿化环境，美化家园”宣扬旗。

教案过程：

1、观察“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，创造略显紧急的气氛。让幼儿利用听讲解、观察“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

2、引领幼儿重点研究：如何来避开风沙带来的灾害呢?在研究的基础上，让幼儿得出树木能阻止风沙，避开及或削减风沙造成的灾难。

3、观察春天时节特征多媒体课件，引领幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

4、观察树木与人类关系并结合多媒体课件研究,植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。“种一棵小树，绿一方净土”

植树节活动开头仪式

1、老师讲解植树节的来历，宣布活动开头。

2、教师向小伴侣介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

3、提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

4、幼儿种植，教师巡回指导，协助幼儿把握每棵树枝的间距。

教学反思：

在教师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树体悟活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、相互协助等良好的习惯。

5、小班教案：植树节教案(附教学反思)

活动目标

1、激活幼儿种植植物的情感，培养环保意识。

2、赋予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。

3、鼓舞幼儿在集体劳动中学习与他人协作、配合，增加团队意识。

4、激活幼儿热爱大自然的美妙情感，培养幼儿初步的审美能力。

5、容易了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动预备

1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。

2、种植工具。

3、蒜头。

4、有关植树节的CD。

活动内容

一、了解植树节的意义。

老师：小伴侣知道3月12日是什么节日吗?

老师：你们知道植树节的意义是什么吗?

二、观察CD。

老师：教师这里有一段关于植树节的视频片段，请小伴侣认真观看，看完之后回答教师刚才问的问题。

老师请幼儿回答植树节的意义幼儿园中班植树节计划活动计划。

老师总结：指数造林，不仅可以绿化和美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、庇护农田、调整气候、增进经济进展等作用，是一项利于当代、造福子孙的雄伟工程。

三、丰盛植物园。

老师：我们的小伴侣还小，还不能去植树，但是我们可以去庇护小树，爱惜小树。周末的时光也可以和父母一起去植树。

老师：虽然我们不能植树，但是我们可以去我们的植物园去种植其他的小植物，植树节的意义是使我们大家越发的关注绿化、环保问题。我们可以从一点一滴做起，我们可以去种植园大蒜。

老师叙述种植的要求

老师带领小伴侣去种植园种植大蒜。

四、总结，结束活动。

老师再一次总结植树节的意义，同时总结种大蒜活动。

五、活动延长可以在周末的时候。在父母的协助下去真正的植树。

教学反思：

在这次的活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，举行树类学问讲解的同时并呼吁大家：

1、要关怀、爱惜绿色生命，自觉庇护身边的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。

2、挑选一些适合在家种植的植物，种在阳台上或房间里。

3、认养一棵小树，定期的赋予浇水和修剪。

4、周末去大自然中寻觅绿色脚印     ，并向大家宣讲环保学问。

6、小班社会活动给植物浇水（植树节）教案反思

状况分析

随着社会的进展，庇护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿举行环境启蒙教导，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些容易的环保学问并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人制造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有须要的。随着幼儿环保意识的不断增加，我们进一步结合劳动教导，组织幼儿自己动手美化环境，庇护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣扬绿色植物的益处，教导小伴侣要爱惜树木。

活动目标

1、知道“3月12日”是植树节。

2、利用活动的开展，让幼儿懂得庇护植物就是庇护环境的意识。

3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体悟伙伴间互相劳动的喜悦。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、介绍植树节的相关活动。

2、已学会用水壶给植物浇水的技能。

3、提示幼儿注重平安，知道要庇护好植物，不能任凭折断树枝。

活动过程

1、交代详细要求，告知幼儿今日是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。

2、幼儿提着水壶动身到路边。

3、师提出要求，要按挨次给路边的植物浇水并注重不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

4、幼儿开头给植物浇水，老师巡回观摩并赋予指导，引领幼儿用正确的办法。

5、老师对幼儿的劳动赋予绝对并举行评价。

6、幼儿收好小水壶回园。

7、相互沟通体味，师总结活动。

活动反思

从活动的结果来看，我们对幼儿举行的爱惜植物庇护环境的教导是有成效的。我们不是利用说理、说教的办法对幼儿灌输环保学问，而是重视让幼儿获得丰盛的直接阅历，让他们从好玩的活动中去体悟、去熟悉。幼儿的这些情感及学问是来自于他们的自身阅历的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以利用自己的阅历做出推断，获得正确的熟悉，作出正确的反应，从而调整自己的行为和习惯。

虽然很累，但是他们很愉快，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照耀下显得特殊好看。由于他们知道植树能美化环境，使我们的城市越发漂亮。生活中的教导无处不在，生活中的漂亮点点滴滴，让我们的心更暖和，真正生活在“蓝天、绿地、红积木;健康、欢乐、我最棒”的教导蓝图下!

7、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

8、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情。你们猜一猜：它喜爱 做什么事情?喜爱 玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱 做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱 的嬉戏举行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

9、小班嬉戏活动教案：亲子嬉戏教案(附教学反思)

活动意图：

亲子嬉戏种十分重要的形式。父母利用亲子嬉戏可以与孩子举行感情沟通，促进父母与孩子的亲热度，同时也增进了孩子的健康进展。亲子嬉戏让孩受益匪浅。

活动目标：

1、让孩子真正走进大自然，阅读春天，扩展孩子的学问，培养对大自然的爱慕之情。

2、促进亲子之间的关系，增进家园沟通与合作。

3、亲子嬉戏中提升孩子社会交往能力。

4、在活动中，让幼儿体悟与父母共嬉戏的欢乐，乐意与父母一起嬉戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动流程：

嬉戏一：

大脚小脚

规章：

分爸爸组、妈妈组、爷爷组、奶奶组举行嬉戏，每组8人。

玩法：

宝宝站在家长的脚上，家长和宝宝一起往前走，第一个到尽头的为成功者，颁发小奖品。

嬉戏二：

切西瓜

玩法：

等到儿歌念完后，把西瓜切开来，切开出的两个人石头剪刀布，胜者切西瓜，再次嬉戏。

嬉戏三：

揪尾巴

预备：

毛线辫子

规章：

一家三人必需紧紧拉着，不能松手，被揪到家庭自觉退出竞赛。

玩法：

一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，

孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地內，

几個家庭绽开揪尾巴比賽。最后看哪个牛頭揪到的尾巴多就获胜。

活动反思：

亲子活动对家园联系起到了推动作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动状况和活动支配，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、老师之间有了更深的了解，和更进一步的交流。

10、小班嬉戏活动教案：凳子嬉戏教案(附教学反思)

活动设计背景

我们小学幼儿园的玩教具很少，嬉戏活动的开展就需要我们上课的老师多动脑筋，通过有限的资源，尽量组织更多的嬉戏活动。其实，生活中的许多一般用具都富有潜在的教导功能。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培养擅长与人合作、交往的习惯，启迪幼儿通过生活用具自创嬉戏的创新思维。

活动目标

1、利用凳子嬉戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的共性。

2、利用凳子嬉戏进一步熬炼、进展幼儿的动作协调能力。

3、利用凳子嬉戏进展幼儿的制造性思维、熬炼幼儿大胆英勇的品质。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

在嬉戏活动中，对幼儿制造性思维的启迪，和幼儿动作协调能力的熬炼既是教学的重点，也是教学的难点。

活动预备

1、幼儿人手一把椅凳。

2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

3、室内较为宽敞的铺好塑料垫的场地。

4、举行曲音乐。

活动过程

一、开头环节

1、幼儿右手抱椅凳听《举行曲》的音乐入室。入室后排好队坐好。

2、组织幼儿复习童谣凳子谣。

凳子凳子歪歪，上面坐着乖乖;乖乖出来踢球，上面坐着小猴;小猴出来赛跑，上面坐着熊猫;熊猫出来拔河，上面坐着白鹅;白鹅参与啦啦队，大家来开运动会。

(可以引发幼儿边念童谣，便做自己喜爱 的动作)

二、基本环节

1、引领幼儿通过凳子制造性的嬉戏。

小伴侣们可以在凳子上做操，趴在板凳上伸开胳膊就是大老鹰了，让小板凳当他们的小舞台，围着小板凳转圈玩，从小板凳的这边跳到那边去，手从小板凳的下边渐渐过就像火车钻山洞，把小板凳放到头上练习平衡，拉着小板凳在地上走，象开车一样……

(对幼儿制造性思维的启迪)

2、组织幼儿玩集体的凳子嬉戏。

(1)穿过森林。幼儿排成一队，在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿“S”形路线穿梭。

(培养幼儿活泼开朗、自信大方的共性)

(2)过段桥。幼儿排成一队，一个跟着一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

(可以熬炼幼儿的动作协调能力和大胆英勇的品质)

(3)乌龟爬。幼儿在衔接起来的凳面上爬过。让幼儿体味怎样才干爬的又快又稳。

(让幼儿开动脑筋思量问题)

(4)小伞兵。(幼儿练习从椅凳上跳下来)

(培养幼儿活泼开朗、自信大方、大胆英勇的品质)

三、结束环节：

师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下。

四、延长环节：

凳子是每一个家庭都有些，回家可以和爸爸妈妈玩这个嬉戏;另外，小伴侣们可以开动脑筋，通过生活用具自创嬉戏。

教学反思

优点：

1、从幼儿认识的童谣开头，引入活动，大部分幼儿对嬉戏活动很感爱好，乐观性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。师生互动和生生互动的频率很高。

2、基本部分的第一个环节老师引领幼儿和凳子一起嬉戏，孩子们表现出了较高的制造乐观性和创新思维。

3、幼儿利用制造性的嬉戏以及集体的凳子嬉戏，较好的熬炼了协调、平衡、跳动的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、脆弱英勇等品质。同时，从高处往下跳嬉戏情境也给幼儿制造了体悟“刺激”、挑战自我的好机会。

不足：

1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原支配幼儿站一队，但在实践过程中发觉幼儿等待的时光过长，影响了孩子充分的探究和体悟。

2、老师观看、分析、特殊是灵便处理问题的能力还应当加强。

3、注重处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。碰到有难度的活动时，可以引领和允许幼儿自主挑选是否试试，而老师也应当乐观鼓舞幼儿大胆表述自己的感触，在鼓舞幼儿试试、体悟的同时还应努力敬重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。

11、小班体育嬉戏活动教案：投篮嬉戏教案(附教学反思)

活动设计背景

培养孩子广泛的爱好兴趣，让孩子在运动中寻觅欢乐

活动目标

1利用嬉戏.熬炼幼儿手臂肌肉和控制能力。

2熬炼幼儿的手、眼的协调能力。

3进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。

4提升动作的协调性与敏捷性。

5乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。

活动预备

球，篮子

活动过程

1.教师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜爱 不喜爱 玩球.

教师;今日我教给大家一种新的玩法，投篮.

2.让幼儿排好队，带到操场上.

3.教师向幼儿介绍活动办法，每次上来一次好伴侣在划线的地方站好，双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮.

4.教师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，教师准时表扬投的好的小伴侣.

5.让幼儿根据活动办法和要领举行投篮.

6.让投的好的伴侣再为表演一次.

教学反思

利用本次活动，熬炼幼儿的手眼协调能力，让幼儿熬炼身体，热爱运动.

看看幼儿投球姿态是否正确，并赋予指导.

12、小班社会嬉戏活动教案：表情嬉戏教案(附教学反思)

活动设计背景

向来以来，幼儿园教学内容的挑选都是我们不断讨论和探究的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿进展的，利用本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必需来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必需建立在对幼儿充分观看的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵从的原则。首先，在教学活动内容的挑选上，我观看到刚上小班的幼儿面临一个生疏而又新奇的环境，他们的心情是复杂的，常常会碰到各种各样的困难，该如何面向如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到奥秘而又奇怪   ，而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体味到协助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表述能力相对较弱，所以，通过生活中常见的物品以及图片中认识的场景，引发幼儿运用自己的生活阅历去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观看的基础之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。

活动目标

1、按照自己的生活阅历，大胆猜想人物表情，主要是哭和笑的缘由。

2、让幼儿理解图片内容并试试大胆的表达。

3、利用表情嬉戏让幼儿感触到伙伴间相互协助带来的乐趣。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1、引领幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

2、利用表情嬉戏活动，让幼儿喜爱 来幼儿园。

活动预备

预备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡(图片内容附后)人手一张，小红花，百宝箱(内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕)

活动过程

一、老师引领幼儿观看哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情

1、今日我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁?(展示笑眯眯)引领幼儿观看人物表情，猜想在幼儿园里发生了什么兴奋的事，让他笑得这么愉快?

2、让我们来看看其次位小客人他是谁?(展示哭泣泣)引领幼儿观看人物表情，按照自己的生活阅历谈一谈在幼儿园里会碰到什么伤心的事情，让他哭得那么难过?

二、请幼儿看图片叙述内容

1、你们想知道这两个小伴侣到底为什么会哭?为什么会笑?

2、请小伴侣看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯兴奋的缘由和哭泣泣难过的缘由

3、老师引领幼儿观看图片内容

三、请个别幼儿上来叙述自己图片上的内容，鼓舞幼儿大胆表达

四、集体活动：请幼儿按照自己图片的内容，分离站到哭泣泣和笑咪咪两边。

五、想方法协助哭泣泣

1、出事百宝箱，介绍：教师这儿有个百宝箱，里面有无数的宝物，这里面的宝物都可以用来协助这个哭泣泣，哪个小伴侣情愿上来摸一摸，看看你能摸到什么宝物?你怎样用这个宝物来协助哭泣泣呢?

2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西协助哭泣泣(例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等)

3、这么多小伴侣想了好方法协助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有兴奋起来呢?(将哭泣泣的表情变为笑眯眯)哭泣泣告知大家现在我们都是笑眯眯了

六、给小伴侣送花

在我们幼儿园还有无数小伴侣，他们也是刚来幼儿园，还很惦念自己的爸爸妈妈，让我们给他们送去小红花鼓舞他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园!

教学反思

《表情嬉戏》这个活动是按照《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:

1、让幼儿学会容易地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培养幼儿对笑咪咪的理解。

活动一开头我先展示了各种面部表情的图片，激活幼儿的爱好，抓住幼儿的思绪。让幼儿利用观赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜爱 什么样的表情。利用观赏的图片联想到自己,老师利用一些提问引领协助幼儿用容易的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延长到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样暖和，教师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲感和上幼儿园的恐惊感。

在活动的导入环节，我展示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，教师应当先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发觉，适当的引领提醒幼儿。而我没有准时给幼儿引领与协助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓舞。在课堂细节支配上还应预备的更充分。

13、小班体育嬉戏活动教案：长凳嬉戏教案(附教学反思)

活动设计背景

随着独生子女家庭、留守儿童家庭越来越多，大部分儿童都是在爸妈、爷爷奶奶细心呵护下生活。社会活动越来越少，养成性格内向，胆小怕事，做事迟疑不决。

活动目标

1、通过长凳嬉戏进展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿试试和探究从高处往下跳的技能，提升敏捷性、协调性。

2、培养幼儿英勇、果断、相互协助、临危不惧的良好品质和自我挑选、主动参加熬炼并在活动中乐观动脑的意识与能力。

3、提升动作的协调性与敏捷性。

4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

1、进展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，提升敏捷性、协调性。

2、培养幼儿英勇、果断、相互协助、临危不惧的良好品质。

活动预备

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程

1幼儿进场，四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。

2老师把活动器材——长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今日我们要用长凳做各种好玩的活动。”激活幼儿活动的爱好。

3鼓舞幼儿自由探究长凳的各种玩法，并准时请幼儿示范自己的玩法。

4带领幼儿举行各种钻爬嬉戏。①爬过“地道”：长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层“地道”：将长凳两个两个叠起来，从板凳间隙中爬过。③爬过“暗道”：将长凳并拢，从长凳下爬过后站到板凳上。④开“火车”：将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

5过“桥”嬉戏让幼儿自我挑选从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种办法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

6将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

7老师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿态，讲解办法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上板凳走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

9视幼儿状况逐渐增强“桥”的高度，鼓舞幼儿试试从桥上走过并跳下。注重事项：①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己挑选。②老师加强庇护，尤其要注重过最高的“桥”幼儿的平安。(可让配班老师帮助庇护。)③引领幼儿协助爬不上板凳的伙伴。④对能力特殊强的幼儿，老师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10对幼儿的表现作乐观的评价，表扬幼儿的英勇精神和相互协助的良好品质。

11幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟教师做放松操。

12幼儿离场。

教学反思

囫囵活动我自己认为是胜利的，活动目的较好地完成了。利用活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的进展，英勇、果断的共性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿乐观鼓舞方面以及平安教导方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是利用放置不同高度的长凳让幼儿自由挑选的方式，达到区分对待的目的。在鼓舞幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的“语言”：在教态方面，心情上，我是乐观而高兴的，让孩子受到感染而激活了爱好;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说“别胆怯”、“不要紧急”、“没有危急的”之类的话，由于说这些话，等于是在强调危急，说得越多，幼儿就越是紧急，动作就放不开，反而简单出危急。眼神上，当有些孩子站在长凳上，迟疑不决时，我用坚定的目光看着他的眼睛，利用这扇“心灵的窗户”给他注入力气。囫囵过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓励孩子。在平安教导方面，孩子把握了正确的屈膝缓冲着地的办法，我运用的庇护办法也是正确而科学的，时机掌握也较好。活动结束时，又准时教导幼儿：平常单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

因为体育活动具有很强的不行预料性，因此，老师经常按照实际状况准时作出调节，假如以后我还上这节课，我会试试让较为胆小、内向的男生从几张叠放的板凳上跳下来，只要老师以轻松的语气鼓舞他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当他初获胜利体悟时，老师又要请他延续跳了几次，从而逐渐消退了他对高度的恐惊感，为培养他的英勇精神迈出了可喜的一步。

14、小班嬉戏活动教案：大家一起做嬉戏教案(附教学反思)

设计思路：

《大家一起做嬉戏》是省教材小班上册主题三《好伴侣一起玩》中的一个重要教学内容。

小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个生疏的新环境，心理上缺乏平安感，虽然已初步适应幼儿园生活，但因为孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以协助幼儿尽快适应集体生活，体悟和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到进展。

活动目标：

1、协助幼儿体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。

2、培养幼儿合作交往的能力。

3、指导幼儿按照歌曲的节拍、内容做动作。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

鼓舞幼儿和教师、伙伴一起参与嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

活动难点：

能大胆地找伙伴做伴侣，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

活动预备：

《找伴侣》音乐磁带

小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

活动过程：

1、展示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习爱好。

(1)老师先展示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个伴侣一起玩，老师操作玩具，边唱边去找伴侣，找到小猴子，它们成为好伴侣，在一起玩的可兴奋啦。

(2)小兔子的好伴侣是小猴子，我也有无数好伴侣，我的伴侣是***，你有好伴侣吗?引领幼儿说一说好伴侣是谁，好伴侣见了面怎样打找呼，好伴侣在一起可以干什么?

(刚开头，我按照小班幼儿喜爱 小动物的特点，通过毛绒玩具小狗找小猴子做伴侣这样一个故事情节，来调动孩子们学习的乐观性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小伴侣们找伴侣。)

2、老师示范表演歌曲《找伴侣》

(1)我也想和小伴侣们交伴侣，谁情愿做我的伴侣?

(2)老师清歌唱曲，到小伴侣中间去找伴侣，找完后提问：我是怎么去找伴侣的?找到伴侣是怎样做的?

(利用老师的示范引领幼儿发觉教师是怎么样找到伴侣的，找到伴侣又是怎么样做的，让幼儿认识了歌曲内容，同时学会了找伴侣的办法，还拉近了师幼之间的距离。)

3、请小伴侣们自由找伴侣。

(1)老师歌唱，请小伴侣互相找伴侣。

(2)放音乐，让幼儿随着音乐去找伴侣，提示幼儿注重“找伴侣”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

(3)让幼儿想一想，好伴侣见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、点头、拉拉手、抱一抱…)教导幼儿好伴侣之间要有礼貌，请幼儿再去找伴侣，可自由加上一些动作。

(小班幼儿年龄小，把握新学问可能慢一些，所以第一遍音乐由老师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找伴侣，认识一遍后，再随着音乐去找伴侣，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以纵情表现和好伴侣在一起的开心情绪。)

4、让幼儿去找更多的小伴侣做伴侣。

(1)老师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找伴侣，他们找到了小猪，三人成为好伴侣，后来又找到了小狗，他们四个人一起做嬉戏，手拉手成为好伴侣。让幼儿知道好伴侣不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好伴侣可以是许多个。

(2)让幼儿随着音乐去找更多的伴侣，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好伴侣。

(在这个环节中利用形象的小动物毛绒玩具继续去找伴侣，不仅把刚开头的故事情节继续编下去，提升了幼儿学习的爱好，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好伴侣)

活动延长：

带幼儿到户外和其他班小伴侣继续玩“找伴侣”嬉戏。

活动反思：

活动刚开头通过孩子们喜爱 的毛绒玩具来引起孩子的学习爱好，由小动物找伴侣自然地过滤到教师、小伴侣找伴侣。在这个找伴侣的过程中，老师为孩子们制造了一个宽裕和睦的氛围，孩子们爱好深厚，表现力也很强，体悟到与好伴侣一起嬉戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。利用引领他们找自己的好伴侣，用动作来表述对好伴侣之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续绽开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交伴侣的一些技能，交往能力得到进展。

15、小班嬉戏活动教案：果宝宝的嬉戏教案(附教学反思)

活动设计背景

在戏耍的时候我发觉孩子们对数字的运用上不是很恰当，对时节也是含糊不清针对这一现象我设计了这堂课。

活动目标

1，利用嬉戏，让幼儿比较大小，巩固“1”和“许多”

2，体悟与伙伴交往，合作嬉戏的欢乐

3，熟悉水果，进一步感知秋季的特征。

4，使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5，利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点

利用嬉戏熟悉水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”

活动难点

幼儿进一步感知秋季的特征且体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备

1，果树大小三棵及果宝宝挂饰(苹果，桔子，梨)音乐磁带，录音机。

2，把果宝宝挂饰挂在果树上

活动过程

一，开头部分：

1，听音乐进活动室

小伴侣，漂亮的秋天梨有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗?到了，我们歇息一下(入座)

二，基本部分：

1，参观“果园”知道水果的名称，形状特征

这里就是果宝宝的家了，一个漂亮的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小伴侣参观一下，你熟悉那些果宝宝，它叫什么名字?引发幼儿叙述果宝宝有红红的苹果，黄黄的梨，圆圆的桔子。

2，比较果宝宝的大小，小伴侣，认真看看这些果宝宝有什么不同吗?

教师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观看还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的?

引发幼儿说出：大的叫什么?(果妈妈)小的叫什么(果宝宝)

3，嬉戏：你想做什么水果，是想做妈妈还是想做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝要选小的水果，先请个别幼儿上来选(5--8)名。

4，请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。

5：《果宝宝找妈妈》教师先示范再请几组幼儿听音乐找。

6，集体一起嬉戏两次。

7，送果宝宝回家，我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送教师这里。

我这里有多少果子啊?(许多)

活动结束

现在我们离开果园(听音乐)结束活动。

教学反思

本次活动，考虑到这个阶段的幼儿年龄小，小班幼儿的思维的概括性和灵便性较差，在使用物品举行嬉戏时“以物代物”的能力不强，为避开争抢的玩具的现象，在材料上的种类支配得适当的少一些。而在同类物品的数量上应该多一些。这节课我设计目的是利用嬉戏，让幼儿比较大小，巩固“1”和“许多”让幼儿体悟也伙伴交往合作嬉戏的欢乐。熟悉一些水果，进入让幼儿感知秋季的特征。这节课重点利用嬉戏熟悉水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”，丹本节课难点在于让幼儿进一步感知秋季的特征且体悟也伙伴合作的嬉戏的欢乐。进入小班集体生活大多数幼儿刚刚开头接触角色嬉戏所以对角色嬉戏很感爱好，而且很小孩饰演其中的角色。他们在嬉戏熟悉水果，了解秋季水果的特征，小伴侣在上课中表现出对角色嬉戏爱好十分浓，他们主动充当各种角色，有些小伴侣还主动介绍“苹果很大，很甜你要买吗?”有些小伴侣也进入角色说“我要给我孩子买几个”，在这方面我引领的还是比较胜利的。

但是也有不足之处，在预备水果数量上有点少，种类应当丰盛点，让小伴侣更多的参加进来，让他们共同享受角色嬉戏带给他们的欢乐。角色嬉戏幼儿们十分喜爱 ，在今后教学活动中我要多以这样的形式各种方式的来上这样的课。让幼儿更好的把握角色嬉戏的玩法。还有在他们进入角色嬉戏时我应该也分担一下小伴侣们的角色，引领他们把生活中所观看的语言情景更好的表现出来，对于这些刚入集体社会的小班幼儿来说，脱离了原本自立的个体生活方式，进入一个集体小社会，所以我将重视对幼儿角色的指导，为幼儿未来充当真正社会角色打下好的基础!

16、小班户外嬉戏活动教案：攻城嬉戏教案(附教学反思)

活动目标：

1、培养动作的灵敏性，提升奔走能力。

2、培养幼儿合作意识。

3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

活动预备：

自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈

活动人数：

20——35人

嬉戏玩法：

1、把幼儿分成两组，一组站在圆上，背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约10——20米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。

2、城堡内放入预备好的“宝物”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝物)，。老师或请一名幼儿喊口令(嬉戏开头)，攻城幼儿瞅准机会去抢“宝物”，守城幼儿要守住城门，(守城门的幼儿只能在圆圈上)，不让攻城幼儿把宝物抢走，直至攻城幼儿拿到宝物，嬉戏继续举行。

嬉戏实录：

嬉戏玩法：我把幼儿组织好后，让他们在预备好的圆圈里坐下来，具体的给他们介绍了嬉戏的玩法和规章。孩子们都很高兴，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。

我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开头”话音刚落，攻城的幼儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。因为孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手;抓不住的就舍命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊!杀呀!”……“抓住他，别让他跑了……”，跑去离“阵地”很远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，因为守城人数略微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把宝物都捡走了。“战场”似乎乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不简单把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。

嬉戏反思：

感觉给孩子们说得十分具体，规章也讲得很明了，但真正做起嬉戏来怎么会乱方寸呢?我想，孩子年龄小，注重力简单转移、簇拥，任务意识也需要进一步培养;同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之，在实践中才干发觉问题，发觉问题才干解决问题。

嬉戏继续举行，同时我又进一步强调了嬉戏规章。这次状况好多了，按嬉戏规章，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的观赏这“攻城”之战，康康小伴侣急匆忙的跑来：“教师，宇航把宝物都拿回来了!”我一看，果不其然，本来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，居然把攻城幼儿抢到的“宝物”又都拿回到城堡内，听康康小伴侣这么一说，又有几个守城的小伴侣往回拿“宝物”。这下可又乱套了，攻城的、守城的都抢起了“宝物”，战场上又是一片混乱。我抓紧实行措施：提起花篮，打着停止的手势，“战斗”才渐渐平静下来。

这次嬉戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不行估计的，他们能动脑筋，想方法让宝物再回来(尽管有点不怎么明亮正大)。自责的是,自己考虑的不周全，没向孩子们说明了“宝物”放下就不能再拿回去了。由此浮现了以上的争吵。所以在嬉戏中，问题浮现了，老师应准时解决指正，并且还不能扼杀孩子们的乐观性、主动性。嬉戏中的规章，有的是老师和幼儿共同约定的，还有些是利用孩子们的实践形成的规章。这样，孩子们在嬉戏时就会很简单、很自觉的遵守了。

又到了户外嬉戏时光了，孩子们一见我拿起小花篮，都很高兴：“教师，我们还情愿玩攻城!”“教师，我来帮你拿吧!”“教师，我当攻城的好吗?”“教师，今日我要抢十个宝物!”……看着孩子们一个个脸上洋溢着高兴的表情，我也十分兴奋。以最快的速度把孩子们分好组，让他们轮番做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了，再也没有浮现失控现象了。

利用这个嬉戏，又看到了孩子的长进，心里感到莫大的宽慰，同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在无数时候，都是孩子们在感悟着自己，是孩子们在推动着自己成长。

17、小班嬉戏活动教案：传球教案(附教学反思)

活动目标

1.认识伙伴的名字。

2.能正确地接球和抛球。

3.享受运动肢体的乐趣。

4.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5.懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。

活动预备

1.一个皮球

2.铃鼓伴奏

活动过程

1.让幼儿认识伙伴的名字

幼儿坐围成一个大圈圈，做传球嬉戏

师：①小伴侣，现在我们坐成一个(大圆形)，上次我们玩过了一个嬉戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗?你们想和小球一起玩嬉戏吗?(想)

师：说明规章：a当教师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。

b当教师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小伴侣就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍嬉戏：主要看幼儿对嬉戏的认识度)

②转变规章：还是跟之前一样当教师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。但是当教师的铃鼓声停止时，这时候拿到小球的小伴侣不说自己的名字，而是要说出旁边小伴侣的名字：我旁边小伴侣的名字叫××。

(当幼儿说不有名字时，老师可引领幼儿说出来，然后跟着教师一起讲，反复多做几次，让幼儿认识伙伴的名字。)

③两位老师先示范给幼儿看，边说嬉戏规章边做传小球嬉戏。

嬉戏规章：幼儿A抛球给幼儿B时喊其名字，幼儿B去接球(在抛球的时候，教育幼儿怎么抛怎么接才是对的)保证幼儿的平安。

幼儿自己动手、动脚操作，体悟传球嬉戏带来的欢乐。

活动延长

等幼儿玩法娴熟后，可以转变嬉戏的方式，把抛球改为给球、滚球，增强嬉戏传球的速度或者增强球的个数。

教学反思：

在玩嬉戏的过程中还是得教师的不断提示，幼儿现在都能说出自己的名字(就是回答的时候声音比较轻)第一个嬉戏还算顺当。到了其次个嬉戏，无数幼儿还不能说出旁边小伴侣的名字，需要其他小伴侣或者教师的提示。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应当把嬉戏规章多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地把握。

18、小班嬉戏活动教案：纸筒教案(附教学反思)

活动目标：

1.在活动中，激活幼儿的探究爱好，培养幼儿跑、跳的能力。

2.能用纸筒变换多种玩法，以扩展幼儿的思维能力。

3.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4.遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。

5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动重点：

在活动中扩展幼儿的思维，用纸筒变换多种玩法，培养幼儿跑、跳的能力。

活动预备：

幼儿人手一根纸筒

活动过程：

1.师：(展示纸筒)小伴侣们，你们看这是什么?我们一起来跟他做嬉戏吧，看看谁玩的办法多!(幼儿取出预备好的纸筒)

2.幼儿玩纸筒，老师观看、适时引领幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。

师：你是怎么玩的，我们大家一起来玩一玩。

(如：放在眼睛前面当望远镜;玩投掷嬉戏;将纸筒套在手上，玩长臂人的嬉戏;放在地面上滚幼等、、、)

3.引领幼儿相互合作，用纸筒做嬉戏。

4.共享合作玩纸筒的办法。

师：你们几个好伴侣在一起是怎么玩纸筒的?

(如：我们把纸筒连在一起，可以绕着纸筒跑;我们一起用肚子(背)夹着纸筒走;我们用纸筒当小桥……)

5.总结

师：这个宝物的玩法不错，大家一起来玩一玩吧：大家先站成圆形，把纸筒放在脚的前面，然后一起绕着纸筒慢跑、走蛇行(要求：不能遇到纸筒)

6.放松、收拾活动。

手持纸筒做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

活动反思：

在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感爱好，玩的也很愉快，胜利扩展了孩子们的想象、制造能力。但在活动中也还存在无数不足的地方，一开头指导不当，让小伴侣们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺故意思的，整节活动就以跑为主，不想再试试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。

19、小班嬉戏活动教案：超市教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的嬉戏。

2、鼓舞幼儿乐观参与嬉戏，促进各嬉戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放嬉戏材料的意识、能力。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、容易叙述上次“超市”的嬉戏状况，提出嬉戏中存在的一些问题。

(1)在超市中，不能按类整理嬉戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)嬉戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由挑选区域举行嬉戏，老师赋予适当的调节。

3、幼儿分组嬉戏，老师重点指导超市。

*引领幼儿在学会分清“超市”嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家

举行容易的嬉戏交往。

*老师以经理的角色身份协助幼儿进展相应的嬉戏情节。

活动结束：

*提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料，并要求能整齐摆放

活动反思：

超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所认识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观看力是丰盛的，观看到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。

20、小班音乐嬉戏活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)

活动目标：

1、认识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、按照情节仿照各种角色举行歌表演，体悟歌表演带来的乐趣。

3、明了人多力气大，伙伴间应当互相合作，相互协助。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

活动预备：

认识故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一

活动过程：

一、复习仿照动物声音

师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。

二、复习故事内容

老师:小伴侣仿照的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小伴侣知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。

三、认识音乐

1、观赏音乐

师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!

2、创编拔萝卜的动作

拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编仿照)

四、认识角色并创编动作

1、分段练习表演：教师带幼儿边歌唱边饰演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。

师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引领幼儿充分想象，体悟老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐饰演老爷爷，看看谁学的最像?

(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。

(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

(3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。

提出表演要求：

(1)各角色要大声应答：“哎!来啦!”

(2)提示幼儿做出访劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来!”教

师引领幼儿做拔出萝卜的兴奋的样子。(拍手、跳动等动作)激活幼儿参加表演的欲望。

五、表演嬉戏。

师：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀?(分配角色，分发胸饰)

师指导幼儿表演：

1、拔萝卜的时候按照音乐节奏一前一后晃出发体。

2、在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音嘹亮的幼儿。

看状况表演2—3组。

六、老师小结，活动结束。

师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢?

小结：人团结起来力气大。协助幼儿理解应当主动关怀协助伙伴，共同体悟在嬉戏中的合作的欢乐。

师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!

幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

活动反思：

《拔萝卜》这节表演嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱 听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言十分简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较认识的，很适合小班幼儿玩。

21、小班嬉戏活动教案：切西瓜教案(附教学反思)

设计思路：

西瓜是幼儿十分认识的水果，在这次活动中，利用让幼儿观看西瓜的形状特征以及老师的引领，使幼儿主动参加体育嬉戏，并让孩子在嬉戏中体悟奔走、追赶的乐趣，因此，我按照小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿提供思量、试试的机会，不断开展他们的想象空间，进展他们的智力水平。

教学目标：

1、情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。

2、能按照指令做相应的动作。

3、喜爱 协助别人，与伙伴友好相处。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

教学重点难点：

教学重点：

情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。

教学难点：

能按照指令做相应的动作。

教学预备：

西瓜若干个、毛毛虫头饰若干、音乐。

教学过程：

1、带领孩子做热身运动。

2、研究西瓜的形状特征。

猜谜语导入课题：师：西瓜长什么样子?我们想一个什么好方法，让大家变成一个大西瓜?(幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜)

师：我们用什么方法能变成小西瓜?(幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜。)

3、嬉戏：切西瓜

幼儿围成圆圈，老师示范讲解嬉戏规章，师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”老师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停歇在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手敞开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。

4、老师饰演毛毛虫来吃西瓜，练习切西瓜嬉戏。

5、请2名幼儿饰演毛毛虫的伴侣练习从三处切西瓜举行嬉戏。

6、放松活动。

带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。

延长活动

师：毛毛虫和他的伴侣们兴奋的说：“感谢大家，我也给你们预备了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。”

自我分析：孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在嬉戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺当。

活动反思

这是一堂在户外举行的课程，小伴侣们心情高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌把握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，教师应多提示幼儿不要用太大力。

这个嬉戏让小班的孩子明了玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明了做任何事都有一定的规章。以后举行其它嬉戏活动也更顺当。

22、小班嬉戏活动教案：滚接球教案(附教学反思)

活动设计背景

1.小班幼儿年龄较小，缺乏合作意识，不知道如何和伙伴交流沟通嬉戏，利用本次活动，让