古镇风情教案

/7课题:古镇风情(第1课时)课型:欣赏、评述课时:两节课一、教学实施建议1、课前准备(1)教师准备教具:古镇场景线描写生、色彩写生各一幅;古镇照片及名画家作品若干幅。(2)学生准备学具:名画家作品资料若干幅。2、课堂教学(1)引导阶段①选择在校外开始进行教学。教师带领学生游览环境，引导学生留心观察校外具有美感特征的现代建筑,比较一下古镇和它们之间的差异,老师进行必要的观察提示。②回到教室中继续进行课堂教学。出示教师课前所作的古镇写生范画，线描及色彩范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样基本正确地表现出古镇的艺术形象的。(2)发展阶段①用多媒体设备播放生活真实场景视频资料片及表现性美术作品，提示学生加以比较分析、讨论。②欣赏作品,鼓励学生自由选择作品进行分析，充分发表自己的见解。(3)课后拓展提示学生注意所能见到的写生古镇的美术作品,哪些属于线描淡彩方面的创作,欣赏、分析作品。二、教学评价建议通过对作品的欣赏分析,看学生是否基本了解了美术古镇写生作品中线条的运用。教案设计课题:古镇风情（第1课时）一、基本理念:美术课要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,在教学中依据《美标》注意使学生形成基本的美术素养和学习能力,在学习过程中激发学习兴趣,使教学内容与生活经验紧密联系,在广泛的文化情景中认识美术。二、设计思想:以学生生活实际出发,培养学生创新精神和实践能力,并且把学生在学习情绪和生活经验纳入课堂,创新知识,教学才更富吸引力。本课通过对名画家线描淡彩表现形式的美术作品的欣赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增强学生表现自然和生活的能力,增进学生热爱自然和生活的意识。三、教学目标:1、了解各当地的古镇特点，体验民族文化的魅力，开拓艺术视野。2、通过欣赏和观察，课内与课外的结合，体会中国古老的民居文化内涵，探索艺术与社会生活及时代之间的密切联系。3、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。四、教学重点1、古镇体现了民族风情，分析它们的不同点，用线在对其写生上面的正确运用。2、找出线描淡彩写生与古镇建筑在艺术效果上的契合点，巧妙的结合并运用到绘画当中来。教学难点:1、领略古镇的风情，了解其文化背景与艺术特点，走进古镇，活现艺术魅力。2、如何调动学生对古镇艺术欣赏的动力，根据对象快速的表现主题。3、欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征;五、教师准备教具:古填照片数张,名画家线描速写若干幅，学生优秀范画7张学生准备学具:名画家作品资料若干幅。六、教学过程:1、导入:（提问）同学们设想一下在没有现代高楼和繁华街道的情况下，那些古老的居民们是怎样生活的呢？2、讲授新课:选择在校外开始进行教学。教师带领学生游览环境,引导学生留心观察校外具有美感特征的现代建筑,比较一下古镇和它们之间的差异,老师进行必要的观察提示。3、回到教室中继续进行课堂教学，翻开课本，根据教材先对这些古镇作简单的分析。例如①：丽江古城（云南）是自然美与人工美，艺术与适用经济的有机统一，主街傍河、小巷临渠。古城建筑全为古朴的院落民居，房屋构造简造、粗犷，而庭院布置和房屋细部装饰丰富而细腻，居民喜植四时花木，形成人与自然的美好和谐。例如②：乌镇（浙江）是典型的江南水乡古镇，素有“鱼米之乡，丝绸之府”之称。具典型江南水乡特征的乌镇，完整地保存着原有晚清和民国时期水乡古镇的风貌和格局。以河为街，街桥相连，依河筑屋，水镇一体，组织起水阁、桥梁、石板巷、茅盾故居等独具江南韵味的建筑因素，体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想，以其自然环境和人文环境和谐相处的整体美，呈现江南水乡古镇的空间魅力。4、教师出示课前写生线描,色彩范画;出示照片及其线描写生、色彩写生教师范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现景物的,哪些地方与真实面貌不同。4、用多媒体设备播放生活真实场景资料片及优秀学生美术作品,指导学生加以比较分析、讨论。5、欣赏作品请学生回答:(1)你对作品中的线条表现有什么样的视觉感受?(2)说明作品中真实地再现出哪些具体的个别对象?6、研究与讨论:(1)这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段?(2)每一幅作品着重再现对象的什么特征?7、小结:师生共同用讨论的形式,以写实的手法对古镇和现实生活进行客观真实的反映,传达出创作者对所表现的事物的认识和情感,是美术作品基本手段和方法课题:古镇风情(第2课时)课型:造型、表现一、教学实施建议:1、课前准备(1)教师准备教具:作为练习，线描速写优秀范图数7张作为资料的小幅图片20张，图画书籍20本(2)学生准备教具:铅笔、钢笔、水彩颜料、毛笔、水彩笔等水彩纸、速写本或者图画纸等2、课堂教学(1)引导阶段①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现古镇建筑场景的艺术形象的。②启发学生欣赏时注意找出在范画所塑造的艺术形象中，哪些地方真实地表现了古镇的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同。(2)发展阶段:教师在教室墙上粘贴古镇的照片和范画作品,由学生自由选择对象,在教师指导下进行线描淡彩的写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。(3)展示与讲评作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。3、课后拓展:课外注意搜集美术作品图片,同学之间进行交流、评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。二、教学评价建议:在课堂写生过程中能够正确的反映出再现生创作方法和特征。教案设计一、基本理念:美术课要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,在教学中依据《美标》注意使学生形成基本的美术素养和学习能力,在学习过程中激发学习兴趣,使教学内容与生活经验紧密联系,在广泛的文化情景中认识美术。二、设计思想:以学生生活实际出发,培养学生创新精神和实践能力,并且把学生在学习情绪和生活经验纳入课堂,创生知识,教学才更富吸引力。本课通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增强学生表现自然和生活的能力,增进学生热爱自然和生活的意识。三、教学目标:1、通过对古镇景观的写生实践,初步体验用美术作品再现生活真实的一般过程和方法,从而加深对再现性美术作品基本特征的理解。2、学生能够用线描淡彩的表现手法来较好的表现古镇的古朴与单纯，大大提高学生对线与色的造型表现力。3、通过欣赏分析古镇风情的艺术特征使学生更好的运用线条进行写生活动。线条具有很强的艺术表现力，淡彩具有简洁、清新、高雅的特点。通过线描淡彩的写生方式画古镇，能够大大提高你对线与色的表现力。四、教学重点:1、体验再现生活真实的美术创作方法;2、把握材料的特性，正确恰当的运用线条表现主题教学难点:1、把握写生的步骤，（①用钢笔画出近景的物体；②塑造中、远景的景物；③完成线描写生稿；④用水彩逐步上色）2、古镇的结构和透视的表现。五、教师准备教具:1、作为练习，线描速写优秀范图数7张2、作为资料的小幅图片20张，图画书籍20本3、学生准备学具:铅笔、钢笔、水彩颜料、毛笔、水彩笔等水彩纸、速写本或者图画纸等4、练习作业16开速写一张六、教学过程:1、导入:教师出示古镇写生线描让学生对应照片指出是在什么地方和角度画的,什么地方做了取舍。2、引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现校园古镇生活场景艺术形象的。3、练习活动，先讲解这些材料的性能，线描淡彩大多是用彩、彩色墨水等透明颜色，要根据对象的色彩冷暖变化，黑白灰的不同快速的表现主题。4、学生在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。5、展示与讲评学生谈谈学习