人教版一年级语文下册教案设计6 树和喜鹊

人教版一年级语文下册教案设计6树和喜［教学目标］知识与技能窝生字地书单居生字识部助汉语拼音朗读课文，了解文内容。情感态度与价值观培养学生互助友爱的精神和合作识。［教学重难点］重点：识字、写字；正确、流利朗读课文。难点：了解课文内容，感悟朋友的真挚友谊。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、故事导入，了解课文内容放课文录音，加上适当的配，让学生边听边思考、边记忆。自己的语言在小组里讲一讲才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）题：刚才这个动听的故事就今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊，齐读课题）二、自读课文，识记生字生自读课文，不认识的字借拼音自己读准，并标上记号。复读课文，重点识记不认识字。示生字卡片，检查学生对生的认读情况。（1）“我来当小老师好朋友”等方式让学生互帮互学。（2）师重点指导学生普遍认有困难的生字。导书写，认清字形出确的读音，打“√一只ǐ）种树快乐（）三、熟读课文，整体感知班齐读课文。开火车朗读课。教师指导正音。生轻声读课文。画出自己不解的地方。师提问：你读懂了什么？生自由发言。甲：我读懂了一棵树上有一只喜。乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也孤单。丙：我读懂了后来树有了邻居，鹊也有了邻居。丁：我读懂了最后树很快乐，喜也很快乐给面的词语注音。孤单（）邻居（）招呼（）安静（）人教版一年级语文下册教案设计

人教版一年级语文下册教案设计第二课时教学过程达标检测一、复习导入上节课我们读了一篇非常有爱的事——树和喜鹊的故事同学能够把这个故事讲给大家听呢？一读，记一记。从前喜鹊孤单后来邻居快乐安安静静叽叽喳喳二、学习第1、2然段，理解“孤单”的意思名读课文第1、2自，学生说一说读懂了什么。一名学生发言，其他同学给补充鹊孤单）点引导理解“孤单”一词书孤单（1）系生活实际说一说什么“孤单“很孤单，喜鹊也很孤单?（2）有过这种经历吗？当你围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？生自由发言，教师指导朗读、2然段。“孤单”写一个句子。三、学习第然段师指导学生带着问题读课文（1）来树和喜鹊还孤单吗？什么？（2）什么“树很快乐，喜鹊很快乐”？段朗读课文。小组比赛读课。小组自由讨论，全班师生交。（1喜鹊后来不孤单了为有了好多树和好多喜鹊邻居也有了邻居。（2树鹊都有邻居也相成为彼此的邻居每快乐地生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐师小结。（1）合生活实际，同学们说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。（2）结：正是因为树和喜鹊此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们都很快乐。样子，把句子写完整。例：树有了邻居，喜鹊也有了邻。（1）爷在河边钓鱼，我也样子，写词语。安静——安安静静快乐——开心——四、拓展思维合自己的生活实际，说说自有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。荐诗歌《没有不好玩儿的时五、书写生字，巩固生字写课后生字。（1）生自己书写。（2）内交流书写时发现的应意的问题。人教版一年级语文下册教案设计

人教版一年级语文下册教案设计（3）师根据情况具体指导。过编故事，复习、巩固生字学生随意挑选一些学过的生字、语，用这些生字、词语编故事。拼音，写词语。dāoài［教学板书］树和喜鹊一棵树一只喜鹊孤单→快乐好多树好多喜鹊［教学反思］课文用生动的语句和细腻的语言写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历们了邻居，有了朋友，大家一同玩，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的理感受生与实际生活相联系己内心的真实情感让学生更进一步感受到没伙伴和朋友