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文档简介

yy第2时教分

周长本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系具有重要的带作用。学分图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度，因此应从学生的生活经验和已有的识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。学目1．通过学习，使学生理解周长含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2．体验数学与日常生活的密切系，激发学生学习数学的兴趣。3．培养学生的逻辑思维能力。教重和点教学重点：理解周长的含义。教学难点：多角度寻求解决问题的策略。教过一、创设情境，激趣导入今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？出示物品。

二备请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。板书课题：周长二、探究新知1．理解周长的含义。（）知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。（）结周长的含义。用你自己的话说一说什么是周长。

（封闭图形一周的长度是它的周长）2．研究求周长的策略。大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？学生独立思考。（）示：这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？①用直尺量一学生试量知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。②先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。③用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。（）示：①学生分小组思考、实验，怎样用手中的工具量出它的周长。②汇报交流，用绳子先围，再量。（）示：说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。（）示：你能知道它的周长吗？把每条边都量出来，再加在一起。（）示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？先用绳子围一圈，再用尺子量绳子的长度就可知它的周长。

3．结：刚才我们对一些图形物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以用的工具帮助我们解决问题。三、课堂作业1．小明的妈妈卖来米花边，把自己家长3米，宽的床单装饰得更漂亮一些，你说小明妈妈准备的花边够吗？2．亮和小刚赛跑，裁判员宣比赛路线：小亮沿图（）长方形的边线跑，小刚沿图（）的边线跑小刚着急地说不平我跑的路程比他长聪的同学们你们说裁判员公平吗？到底谁跑的路程远呢？板设什么是周长从树叶的起点处开始沿着树叶的边缘描画到和起点重合止所画线的长度是树叶的周长。

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