人教版九年级上(2018部编版)第19课《谈创造性思维 》 同步练习

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谈创造思

阅读下的文,完(题。有人是这样回答:“有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知,使自己学识渊博代到现代技术从数学到插花不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组形成新的创意。这种情况可能出现在钟之也可能在6个之或者年后。但当事人坚信它一定会出现我对此完全同。知识是形成新创意的素材。但这并不是光知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关,在于如何运用知识创性的思维,须有探求新事物并为此而活用知识。在基础,之以héng地行种尝试。给加点字注,据拼音写出相应的汉字。孜不倦z汲取jí)持之以héng(恒)文中有错别字的一个词语“关”这个词语的正确写法“关。文中渊博的意思是学深而且广;一无成的意思是连样事情都没做;什么事情都没做成。画线句子有语病应改为创性的思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。为了培学生的创新意识和创新能,班里计划开展创新提你我为主题的综合实践活动请你积极参与。为了活跃气,为此次活动提供一条宣传语用名人名言)示例①创新是一个民族进步的灵,国家兴旺发达的不竭动力——江泽民②人是创造之人天天是创造之日,时是创造之时。—叶圣陶班里的小记者向你提:你怎样理解创?样才能创?你怎么回?示例创新就是求异,是追求与众不创新就“人无我有人有我变创就必须有足够的知识积累,须保持好奇心必须善于观察、想和想必须不迷信、不从。活动结束时班长对什是创”进行了总结。下面是他发言稿中的一部分内其中有一些问题请你解决。什么是创新[A]创新就是人类在社会实践中摒旧事物、旧方法和旧思把新设想、新成果成功实施并获得最高效益传统的学习是把已有知据为己有,[B]创与此不同它强调再造新事物法,并这样的过程持续下去,有最,有更,断获得更大的价值实现始终是它的追求目标。①[A]处线句中存在成分残缺的语应在效”后添加的程。②[B]处画线句中存在搭配不的语,应“再造”改为创造。阅读下面的文字,成后面的问题。换个角度看问题①一家儿童玩具店购进许多新奇玩把它们很讲究地摆放在柜台里出乎意料的儿童们来到商店却全然不顾而是选择去附近其他玩具店买玩具。后来老板发现了问:原来大人容易看到的地方,对于小孩子来说,却是一个死角于是,店老板一面用膝盖在地板上行走、

观测一面按照小孩子的视线高,把玩具重新摆放一遍后这儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。②同是这座庐山“横成岭侧成,远高低各不同(苏轼诗)一红梦单是命意就因读者的眼光而有种种经学家看见《易,学家看见淫才子看见缠绵革家看见排满,流言家看见宫闱秘事……(迅语)。③只有从多角度、多侧面进行多向思,才有可能获得全面、正确的认识。可,日常实践中我们却经常看到,些同志坚持甲思,虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上一条道跑到钻角闯死胡同,而不愿多想几种可能,多开辟几条解决问题的途径。比如以前有过的为了发展粮食产而毁林开荒、拦海造田的失,同这种直线式思维有关系有些同志坚持乙思维头脑僵化习惯于用过去的教条来认现在已知的旧路上徘徊。比一谈到防治害虫人便习惯地想到种类繁多、浓度不断提高的化学农药。实际上如果换个角度考虑问就会发现治虫是可以不用农药的些物本身具有毒杀作而且为某些害虫所爱;有些植物的根、、叶、花含有发挥油、生物碱等化学物,虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体利用某些植物的毒杀、忌避作用不施农药同样可以防治害虫。④作战有绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战,思维科学中也有反向思考、侧面考、多向思考等形式国代孙以减灶擒庞,而虞诩却以增灶破羌,时因地制宜变换战略战术这是克敌制胜之道维动也是如一个方向受阻了,妨换个角度作逆向思考。《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞日常生活中推推不成拉拉”的俗语,对我们进行多种形式的思考,有直接的启示。⑤从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出明确思维的多向性,是开阔思路克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。(有删改)本文的心论点是只有从多角度、多侧面进行多向思才有可能获得全面、确的认识。开头一段在全文中的作用是引论;作为论据论证观点。请仔细读第③根据上下文在第③段的两个空白处分别填上相应的词语。甲直式乙:习性请指出文第②③④三段的论证方法。引用论证、举例论证、对比论证。本文与谈创造性思维启示我们在求知的时候要具备创造性思,联系你的生活体验调动你的知识积试举一个具有创造性维的事例。示例一有旅住客乘电梯上下,总是抱怨速度太慢愁于重新设计安装花销巨接受了心理学家的建在电梯里装上几面镜。住客走进电梯之都要对镜整装、梳理一番这样不但不嫌速度慢反觉得电梯太快了。示例二大切苹果一直习惯于纵,孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。示例三声引起振反过来可以把振动还原成声,就是留声机的发明原理。(这是一道开放性试题。可以举生活中的事也可以举科学发方面的事)写法借鉴提升能力对比论证说全面对比论证是用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法以是两个不同的事物也可以是一个事物的两个同方面用比论证能突显特,揭露本质,使正确的论点更加稳使事理鲜明印深刻用对比论证注以下几点要有明确的目的。

要根据文章中心的需要确定是否运用对比论对于进行对比时要阐的道一定要心中有数。(2)寻求适当的对比材料。用对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性,就缺少了对比的依,也就达不到有效论证的目的要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均而且能使文章主更为清晰(4)比之后要进行适当的分析议,蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。请用对论证的方法写一个作文片段。【片段示例】每个人都有自己的生活方,有千各具特不强求统,形形色色的生活