人教版九年级化学下册9.3《溶液的浓度》教案

人教版九年级化学下册9.3《液的浓度》教(1)九年级化学课题：溶液的浓度设计者：

第_九单元单位：

课题_3

第__1_课时；共_2_课时课型:新授课一、教学内容分析《溶液的浓度》是九年级《化学教版）第九单元课题3第一课时内容。溶质质量分数是继化学式的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。本课知识具有较好的规律性、系统性。学生通过实验展开学习，在教师的引导、启发下，自行推出计算式，再运用反例、练习、概括解题方法等对获取信息进行加工，从而将所学知识转化成解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。二、教学目标1、知识与技能：（1）认识溶质质量分数的含义。（2）能根据溶质和溶剂质量，计算溶质质量分数。（3）能计算配制一定质量的质量分数溶液，所需溶质和溶剂质量。（4）能配制一定溶质质量分数的溶液。2、过程与方法：（1）通过配制不同浓度的果珍溶液，根据颜色认识溶液的浓、稀与溶质质量分数之间的关系。（2）通过配制50g16%的氯化钠溶液和稀释溶液，加深对溶质质量分数概念和相关计算的理解。3、情感态度与价值观；通过溶质质量分数的学习识到严格控制浓度在生产科研中的作用过配制16%的溶液和稀释溶液，培养学生严谨的科学态度。三、学情分析学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，也会判断某溶液中的溶质和溶剂，但从量的角度来表示溶液的组成，却是学生不了解的，教师若能激起学生的兴趣，调动学习的积极性，教学过程便水到渠成。四、教学方法主要采用讲授法、实验法、合作学习法、讨论法五、教学重点及难点1、重点：（1）溶质质量分数的简单计算。（2）配制16%的氯化钠溶液。2、难点：溶质质量分数的含义。/

质量分数量分数的溶液的质量。白人教版九年级化学下册9.3《液的质量分数量分数的溶液的质量。白六、教学过程教师活动实验引入：室温下，向盛有水的烧杯中，分别加入、、3g汁，搅拌，得到的溶液哪个最浓？判断的依据是什么？小结对于有色溶液来说根据颜色的深浅可以区分溶液的浓稀。但在科研、医药、工农业生产中，我们需要准确地表明一定量的溶液里含有溶质的含量。溶液的组成的方法有多种，今天我们学习溶质的质量分数。讲解溶质质量分数等于溶质的质量与溶液的质量比，计算式为：请同学们计算刚才配制的果汁溶液的溶质质量分数。老师巡视、检查学生计算情况。追问你从溶质质量分数中可以获得哪些信息？以1的氯化钠溶液为例说明。追问：将以上公式变形可以得到哪些式子？讲解：根据推导出的公式，我们

学生活动学生观察、思考、讨论。第三杯溶液最浓断依据是颜色最深，或者说溶剂的质量相等，而第三杯溶质质量最多。学生聆听老师讲解流生活中常见的溶液，例如生理盐水、葡萄糖注射液、植物营养液等这些溶液都标有一定的浓度。学生聆听老师讲解后计算果汁溶液的溶质质量分数。讨论从10%氯化钠溶液中获得的信息）每100g氯化钠溶液中，含有10g氯化钠）氯化钠溶液中溶质和溶液的质量比为1:10）氯化钠溶液中溶质和溶剂的质量比为1:9等信息。学生推导公式：

设计意图从学生熟悉的生活经验入手发学生的学习欲望养学生的发散思维。培养学生获取信息和表达能力深对溶质质量分数概念的理解可以根据溶液质量和溶质质量分溶质质量=溶液质量×溶质数，溶液中溶质的质量，也可以根据一定量的溶质，求出一定质学生计算，填写表格中空20时，氯化钠的溶解度是36g，白。请三名学生到黑板板书，请同学们填写下列表格中的空并讲解。在这个过程中加深对饱和溶液中溶质质量分数计算的印象。学生讨论，得出不能配制

培养学生的发散思维深对溶质质量分数的理解和运算。通过讨论理解饱和溶液中溶质质量分数的计算。老师巡视，指导学生。追问，在20℃时，能配制4

40%氯化钠溶液。/

人教版九年级化学下册9.3《液的浓度》教(1)的氯化钠溶液吗？布置试验：农业上常16%的氯化钠溶液选种，请同学们利用学生动手实验。所给仪器配制5的氯化钠溶交流错误操作产生的误差。培养动手能力，液，实验中注意托盘天平和量筒

量取液体时视或俯视读

将所学知识利用到的使用。

数，配制溶液浓度会对偏小或生活中会到生活教师巡视指导学生实验并偏大。用相机拍下一些错误的操作，实烧杯中有水，结果会偏小。验完毕，将所拍照片投影出来，和学生分析可能产生的误差。七、板书设