精选小学一年级美术教师个人工作总结 3篇

精品文档精选小学一年级美术老师个人工作总结3篇精选小学一年级美术老师个人工作总结1这一学期对我而言是特别的一年，开学初我和高老师为小春芽儿们画墙绘装饰校园，也希望这份小小的惊喜能给你们新入学不安的心一些抚慰。带着这份小小的期许开场了这一年的工作，根据学校的工作安排，我负责一年级六班的副班主任，一年级和六年级的美术课程。开学初第一次集体教研活动中，杨光老师由浅入深的讲解了新课程标准下教案和备课的新标准。这也给我新学期的工作定下了新的标准和要求，经过一个学期的努力和不断在教学工作中的尝试我有了一些收获希望和大家一起分享，现总结如下：一、想上好一节美术课，要先从心里“美”起来新学期学校来了一位新美术老师，高老师大学刚毕业什么都想多学多练，去听过她的课虽然有很多的缺乏，却从她身上看到曾经刚入职时的自己，记得那时我经常在课堂里笑，上课是一种美妙的体验。而如今的自己变的越发的习惯严肃，早就不在课堂中展露自己的情感了。看到高老师课堂中孩子们灿烂的笑容和他们开心绘画的时候，我觉得这就是一节成功的美术课，而我可能要多向这位新人多学多做才是。老师的课堂感受是会影响到课堂中的孩子的听课状态，所以老师上课一定要先从心里美起来把这种情绪传染给孩子们，从心出发由内到外的去学习，一定是事半功倍的。二、美术课的逻辑性过去自己讲课过于的形式化，即导入、授新、体验、操作、评价和拓展。然而根据新的课程标准这样的教学逻辑已经陈旧，从课堂反应中发现孩子们对这种一成不变的逻辑已经开场有厌烦情绪。开学初，杨光老师对课堂标准的讲解就是一场及时雨，引起了我对美术课全新的考虑，在进展了一段时间的尝试后我发现了新的课堂逻辑详细步骤可概括为以下几点：〔1〕学习需要分析^p、学习内容分析^p主要是根据教学大纲〔新课程标准〕，制定课堂的教学目的。〔2〕学习对象分析^p、学习环境分析^p主要是根据教育素养的要求，认真研究教学对象、教学环境。〔3〕结合以上分析^p研究，选择适宜的教学策略和适于学习对象理解承受的教学方法，制订详细的教学步骤。〔4〕教学内容完毕，分阶段对学习效果进展。这学期的工作中我收获了很多，也没有辜负美妙的光阴。有学习有成长，很幸福、也很满足。然而，在我身上还有很多的缺乏和缺点，希望通过自己的努力学习和勤奋工作可以变的越来越好，有多好呢？今天比昨天好一点，就好！精选小学一年级美术老师个人工作总结2岁月如梭，转眼间一个学期就要了，在这个学期中，我担任XX年级美术教学工作。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在工作中我享受到了收获与喜悦，也发现了自己存在的问题。合自身经历，我对这一学期的美术教学工作总如下：一、认真上好每一节课认真上好课，确保课堂的有效性。在40分钟的课堂里，做到不仅使用教学设计，而且尊重学生的活动情况，及时肯定学生的表现，特别是大胆的、特殊的、甚至是相反的观点或者见解，给予鼓励性认可，抓住契机开展学生的生存思维才能。为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来，我课前充分准备认真上好课。比方，有局部学生具有一定的根底，对一些根本的技法已初步接触过，我积极引导他们，使他们的绘画程度和制作程度都有了进一步的进步。二、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学生学习美术的根本动力。我充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容呈现形式和教学方式有机合，将美术内容与学生生活经历严密联络在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。与此同时，恰当运用现代教学媒体，使课堂中的教与学变得动静合，声像并举，凸显生动形象，较好地调动学生学习美术的兴趣，并将这种兴趣转化成学生持久的情感态度。三、使学生形成根本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生开展为本，培养他们的人文精神和审美才能，为促进学生健全人格的形成及全面开展奠定了良好的根底。同时，我选择了根底的、有利于学生开展的美术知识和技能，合过程和方法，组成课程的根本内容。使不同素质的学生在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习才能，为终身学习奠定根底。创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。为了使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼安康地成长，形成良好的校园文化气氛，我校举办了首届艺术节“快乐展才艺”主题书画展。此次校园书画展的举办，丰富了传统节日的文化内涵，展示了师生们的才华，促进了校园文化建立;也培养了师生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的才能，丰富了师生的业余文化生活。在这一学期的工作中也存在着一些缺乏：1、老师自身素质的培养。作为一名非师范平面设计专业的新老师，美术教育教学才能还非常欠缺。如：六年级《生命的甘露》虽然是与我专业相关的内容，但是对于六年级的学生知识储藏有限，我还是不知道怎么让学生更好的理解与创作。xx年级《水墨动物》、《水墨画风景》等课程国画局部的教学，对我来说都是很大的挑战，这就需要我课下多进展练习与学习。2、老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯影片、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。而在我的课堂上，虽然也进展了示范，但由于对多媒体操作和使用不够合理，使学生不能根据范作进展直观的学习，在以后的教学中，我应该多加练习，在课下投入更多的时间去准备。3、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识才能开展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，加强对一些课堂纪律较差的学生的耐心。既着眼于实际成绩，更注重将来开展。4、美术教学要尽量注意学科间的联络。如三年级《线的表现力》、《方方圆圆》等课，在讲到几何形与点、线、面等概念时，可联络数学中的相关概念来解释。这学期我也听了许多优秀的展示课，我深深地体会到，教育确实是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。以前所学的知识很有限，看问题的目光也太浅薄。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我要努力做到学以致用。我相信，老师只有树立了“活到老，学到老”的终身教育思想，才可以胜任复杂而又富有创造性的教育工作。课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，还阅读了相关教育教学刊物从理论上进步自己，完善自己。我会在今后的教学工作中，不断强化“自育”意识，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，使自己具有一桶不断的“活水”，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”，从而使自己能更好的进展教育教学工作。精选小学一年级美术老师个人工作总结3光阴飞逝，一个学期的工作业已完毕，本学期由于学校实际工作需要，我承当了我校一年级〔3〕班和一年级〔4〕班的美术教育教学工作，教学工作是学校各项工作的中心，教育工作总结是检验一个老师工作成败的关键现对半年来的美术教学进展工作总结如下：一、在教学中的指导思想和理论一年级的学生是没有什么美术学习功底的，这需要老师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的根本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经历严密联络在一起，强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面：一，陶冶学生的情操，进步审美才能；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，开展学生的感知才能和形象思维才能；四，形成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性形成和全面开展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学形式，而是参加了更多人文性质的内涵，要到达这样的目的，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。二、指导思想和理论的理论开学以来我就在考虑：怎样上好美术课呢？什么样的美术课称得上好？在考虑的同时，我把自己学习到的理念放到课堂里，在一次次理论的检验中寻找答案。理论一：美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比方为了让课堂更有气氛，我准备了优美的音乐和大量图片和卡通影片资料，歌曲和图、影片结合的范例在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴，这得靠老师长期的积累。理论二：美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深化讨论。这里我想谈我一直在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，参加了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。在国外，老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。学生还可以在作画时戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？因此，在组织教学中，我因地制宜的充分利用各种资和灵敏运用各种教学构造形式，使教学收放自如，既不放纵，也不压制。理论三：美术作业的评价有时，大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以在教学中，我对学生作业的评价坚持多重标准，多种形式，从而发现了儿童画中闪光的东西，并积极表扬，大大进步了学生的学习兴趣，