幼儿园区域活动环境创设的策略

幼儿园区域活动环境创设的策略〔〕:

摘要：幼儿园区域活动是促进幼儿学习成长的重要途径，为了保证幼儿的安康快乐发育，除了在幼儿园教学中现有的设备以及教科书和专业人才以外，幼儿园教师还需要着力进步幼儿园活动的环境质量。让幼儿养成良好的行为和学习习惯，保证他们的安康成长。

关键词：幼儿园；区域活动；环境创设

一、幼儿园区域活动建立存在的常见问题

1.材料交付缺乏目的。在幼儿的区域活动设置过程当中，材料的合理放置可以显著激发幼儿的活动兴趣，同时进步了他们对事物的观察才能。但是在理论过程中，笔者观察到很多幼儿园教师更多地考虑材料的先进性，却无视了幼儿的年龄特征，不考虑材料的适应性。

2.区域活动缺乏规律性。一些幼儿园教师无视了区域活动的管理，没有建立可操作的规章制度，导致其无序开展，根本不能满足幼儿的个性化需求。为此，在开展区域活动的过程中，要加强标准建立，共同促进幼儿教育的快速开展。

3.区域创立标准化。随着儿童区域活动的重要性不断增加，教师将为儿童增加更多游戏，例如使用玩具架、桌子和凳子。但是，教师并没有事先充分考虑这些做法是否可以真正激发儿童的开展兴趣，导致活动领域无法充分发挥其价值。

4.自制教具相对简单。由于资金等因素，一些幼儿园教师自己制作教具。然而，由于缺乏理论教学经历，他们经常在消费过程中花费大量时间和精力，并且教学辅助工具不到位以刺激幼儿的兴趣，即使在某些课程中也是如此。有效使用教具不允许进展区域活动。目前，幼儿园尚未有效解决幼儿的材料安置、工具制作和分组问题。

二、区域活动环境建立策略

1.为幼儿提供良好的环境。区域活动是集体活动。幼儿在轻松的场所学习自我学习，自我探究和自我发现。通过各种活动，幼儿可以充分享受区域活动的乐趣。在这方面，一方面，幼儿园应该为幼儿创造一个特定的区域活动形象，并促进幼儿的活动。例如，可以使用钢琴、靠垫和橱柜将内局部成几个区域，以确保儿童在参加活动时不会发生碰撞。此外，应将相关桌椅放置在该区域，方便幼儿随时取料。在环境建立的过程中，我们还必须注意创造不同的区域特征。轻松温暖的区域环境，让幼儿充分参与，让每个幼儿在和谐的环境中自由快乐地玩耍和学习。这时，幼儿可以释放气质，可以与同龄人友好，可以自由使用，失败后可以自嘲，可以认真学习后自由放松，逐步积累经历和技能。同时，在无形环境中，儿童也可以被要求自我遵守规那么并控制自己的行为，从而协调组织的合作活动。一个有意义和独特的环境可以激发年幼的孩子获得更多有用的经历，以充分展示他们的经历和想法。教师还可以与幼儿进展对话和交流，并以平等的态度对待每个幼儿。

2.为幼儿提供适宜的活动材料。我们应该继续进步我们的文化程度，改造和安排幼儿的课堂环境，创造幼儿可以看到和感觉到的区域性活动。例如，使用诸如谜题之类的资源，可以放置适当的图形和数量，以便幼儿可以开展实用技能。由于某些区域活动的材料不能直接使用，教师可以添加脚手架材料来刺激儿童的潜力。例如，在积木游戏中，教师应该为幼儿提供一步一步的图表，并让它堆积起来以提供良好的学习支持。在这一点上，幼儿可以塑造完美的体形，激发他们的学习兴趣。节日期间，教师可以根据节日气氛展示相关活动资料，激发学生的学习兴趣，同时充分理解中国节日文化。在休闲活动中，教师还应该介绍新材料。

3.采用情境互动学习形式。幼儿园教师应在区域活动中为他们提供一定数量的游戏活动，通过发挥活动材料的作用来吸引幼儿的兴趣。比方，为了改善幼儿的独立性，教师应为幼儿准备碗、勺子和食物，并培养幼儿独立进食，但在重复的过程中发现他们对此容易产生兴趣疲劳。在这个时候，教师可以尝试先在学生的每个碗中放一张带有动物嘴巴的图画纸，激起他们的食欲。与此同时，教师还可以为幼儿准备一些布娃娃、小衣服等，以便幼儿可以根据自己的想象穿上自己的小娃娃，增强自己的独立性。同时，还应采用互动学习形式。当前，随着二胎政策的放开，很多幼儿园都存在生满为患的现状，加之幼儿园很多教师请产假，导致学校教师数量缺乏的问题。这也导致师生互动频率不高，缺乏对幼儿的及时有效鼓励和表扬，影响教学效率。教师应鼓励和赞扬幼儿。例如，在幼儿的绘画课上，教师可以通过在桌子上做标记，每当幼儿完成一幅画，教师就会在表格上完成。成绩好，给幼儿一朵小红花，以到达师生之间良好的互动，增强他们参与区域活动的积极性。

幼儿园区域活动的建立对于幼儿的开展有着诸多意义，它除了可以进展课堂环境的美化外，还能有效进步幼儿的动手意识。虽然目前幼儿园环境建立工作获得了一定效果，但仍存在一些问题和缺乏。因此，幼儿园工作人员要在今后的教育教学中不断完善和开展创新思路，从而促进幼儿园区域活动的顺利开展。

参考文献：