教科版五年级下册科学实验报告单

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教科版五年级下册科学实验报告单五年级科学试验报告单

试验课题

物体在水中就是沉还就是浮试验类型分组试验周次第一周试验方法

试验法试验目的

知道同种材料构成的物体,改变它的重量与体积,沉浮状况不改变。

试验班级

试验器材

水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师

探

究

过

程

1、把橡皮与苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观测沉浮状况;

2、把回形针两枚或者就是更多枚穿在一起放入水中,观测沉浮状况;再把同样大的小木块三个、四个甚至就是更多的木块粘在一起,放入水中观测沉浮状况。

试验结论

改变橡皮、苹果、回形针与小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。

发

现

同种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮就是不会改变的。

试验等级良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题沉浮与什么因素有关

试验类型

分组

试验周次

第一周

试验方法

比较法

试验目的知道物体的沉浮与自身的重量与体积都有关。

试验班级

试验材料水槽、一致体积不同重量的球、一致重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。

指导教师

实

验

过

程

1、把一组大小一致的球按轻重顺序排列在桌上,猜测她们在水中的沉浮,再放进水里观测;

2、把一组轻重一致的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,猜测她们在水中的沉浮,再放进水里观测。

试验结论

不同材料构成的物体,在体积一致的状况下,重的物体简单沉,轻的物体简单浮;在重量一致的状况下,体积小的物体简单沉,体积大的简单浮。

发

现体积大、重量小的物体简单浮;体积小、重量大的物体简单沉试验等级良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题橡皮泥在水中的沉浮

试验类型

分组

试验周次

其次周

试验方法

探究法

试验目的知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。

试验班级

试验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师

实

验

过

程

1、把一块橡皮泥做成不同的实心外形,放入水中,观测她的沉浮;

2、再改变橡皮泥的外形,使它浮在水面上。

3、对比实心外形与能浮外形橡皮泥的排开水量。

试验结论

改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。

发

现浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大。

试验等级

良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题浮力(一)试验类型分组试验周次

第三周试验方法探究法试验目的学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

试验班级

试验材料测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。

指导教师

实

验

过

程

1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。

2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。

3、计算泡沫塑料块的浮力。

试验结论物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大发

现泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大。

评价等级

良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题浮力(二)试验类型

分组试验周次

第三周试验方法

试验法试验目的学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

试验班级

试验材料测力计、大小不同的泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。

指导教师

实

验

过

程

1、用测力计分别测出不同泡沫塑料块在空气中的重力。

2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。

3、计算泡沫塑料块的浮力。

试验结论物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大。

发

现

泡沫塑料块越大浮力越大。

评价等级

良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

下沉的物体受到水的浮力的大小

试验类型

分组

试验周次

第四周

试验方法

试验法

试验目的学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力,找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律。

试验班级

试验材料测力计、钩码、烧杯、细线、水。

指导教师

探

究

过

程

1、用测力计测量钩码在空气中的重量。

2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。

3、计算浮力:钩码受到的浮力=重力-拉力。

试验结论物体在水中受到的浮力大小,与物体浸人水中的体积(排开的水量)有关,浸人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。

发

现下沉物体在水中受到的浮力与物体浸入水中的体积有关。浸人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。

评价等级

良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

马铃薯在液体中的沉浮

试验类型

演示试验周次

第四周试验方法

探究法

试验目的通过加热液滴来摸索未知液体的性质,学会给液滴加热的技能。

试验班级

试验材料酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴。

指导教师

探

究

过

程

1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水与清水的水杯中。观测马铃薯的沉浮状况。

2、用2个滴管分别从清水与盐水中各取一滴液体,滴在铁片上,在酒精灯火焰上加热,观测对比液滴变干后的痕迹。

探究结论

物体的沉浮与液体的性质有关。

发

现马铃薯在清水中就是沉的在盐水中就是浮的;食盐水加热后会在铁片上留下白色的物体。

评价等级较好主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

液体的热胀冷缩

试验类型

分组试验周次

第六周试验方法

操作法

试验目的通过试验认识液体有热胀冷缩的性质。

试验班级

试验材料烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。

指导教师

探

究

过

程

1、在平底烧瓶中装满红色的水,将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处

2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水与冷水的烧杯中,观测玻璃细管内液柱的变化。

试验结论烧瓶放进热水中,玻璃细管内液柱升高,烧瓶放进冷水中,玻璃细管内液柱下降。

发

现液体有热胀冷缩的性质。

评价等级优秀主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

空气的热胀冷缩

试验类型

分组

试验周次

第六周试验方法

试验操作法试验目的观测空气的热胀冷缩现象。

试验班级

试验材料烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。

指导教师

探

究

过

程把气球套在锥形瓶口上,分别放在装有热水、常温水与冰水的烧杯中,观测气球的变化。

试验结论锥形瓶放进热水中,气球会胀大,锥形瓶放进常温水中,气球没有什么变化,锥形瓶放进冰水中,气球会缩小。

发

现气体有热胀冷缩的性质。

评价等级良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题热就是怎样传递的试验类型

演示试验周次

第七周试验方法

观测、探讨试验目的

知道热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)。

试验班级

试验器材铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛。

指导教师

探

究

过

程1、观测热在金属条中的传递

在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。观测哪端的火柴先掉下来。

2、观测热在金属片中的传递

在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观测蜡的溶化状况,猜测热的传递方向与过程。在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热,观测蜡的溶化状况,猜测热的传递方向与过程。

试验结论离酒精灯近的火柴先掉下,后面的火柴按这顺序依次掉下;蜡就是从热源中心向四周各个方向渐渐溶化。

发

现热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端。

评价等级

优秀主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

传热比赛试验类型

演示试验周次

第八周试验方法

比较法试验目的

观测对比铜铁铝三种金属材料的导热性能。

试验班级

试验材料酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。

指导教师

探

究

过

程

在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴,然后在另一端同时给三种金属棒加热,观测那个金属棒上的火柴会先掉下来。

试验结论

铜棒上的火柴先掉下来,然后铝棒上的火柴掉下来,最终铁棒上的火柴掉下来。

发

现铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强,铁的传热能力最弱。

评价等级

良主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

设计制作一个保温杯

试验类型

分组试验周次

第八周试验方法

比较法

试验目的

研究哪种保温方法最好。

试验班级

试验材料带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。

指导教师

探

究

过

程

开始温度10分钟后温度降温多少无盖的杯子60℃40℃20℃杯上加盖60℃45℃15℃杯外包毛巾60℃50℃10℃杯子嵌入泡沫塑料60℃59℃1℃试验结论

杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。

发

现保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用,实际上还就是会发生热量的传递。

评价等级

优秀主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题太阳钟试验类型分组试验周次第十周试验方法操作法试验目的知道怎样利用光影来计时,并学会利用影长关系册较高的物体。

试验班级

试验材料阳光、细木棒、尺、指南针指导教师

探探究究过过程程

1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。

2、测量记录细木棒的长度与方向。

3、每隔一定的时间重复测量一次。

试验结论

上午,阳光下的物体影子会越来越短,正午达到最短,下午物体影子又会渐渐变长。一天中阳光下的物体影子方向从西渐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会逐渐地发生变化。

发

现

太阳:低

高

低

影子:长

短

长评价等级良好主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题用水测量时间试验类型演示试验周次第十周试验方法操作法试验目的把握用水计时的方法,并能设计一个自己的水钟。

试验班级

试验材料盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水指导教师

探探究究过过程程1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部,倒过来盛水,在瓶盖上扎一个小孔,让水可以从小孔中缓慢流出。

2、在瓶子里装300毫升的水,下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。

3、观测记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间,重复两次。

4、观测记录量筒的水积聚到10毫升与50毫升时,分别需要的时间。

5、观测记录漏完全部300毫升的水需要的时间。

试验结论从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本一致。量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。水滴漏的速度就是不均匀的,会越来越慢。

发

现

水多,压力大,水滴漏的速度快;水少,压力小,水滴漏的速度慢。

评价等级

良好主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题机械摆钟试验类型分组试验周次第十一周试验方法试验操作法试验目的知道摆在不同时间段的摇摆次数就是不一致的。

试验班级

试验材料铁架台、线、螺帽、秒表等指导教师

探探究究过过程程

1、利用螺帽与线做一个摆并固定在铁架台上。

2、让摆自由摇摆,记录每隔10秒摇摆的次数。

3、整理记录有关数据,进行分析。

试验结论同一个摆,一致时间摇摆的次数一致。不同的摆,一致时间摇摆的次数不同。

发发

现摆在不同时间段的摇摆次数就是不一致的。

评价等级

良好主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

摆的研究(一):摆的重量与摆的快慢的研究

试验类型

分组试验周次

第十一周试验方法

试验操作法

试验目的

了解摆的快慢与摆的重量无关。

试验班级

试验器材铁架台、线、螺帽三个、秒表指导教师

探探究究过过程

1、把细绳固定在挂钩上,下端挂1个螺帽,让摆小幅度自由摇摆。

2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摇摆的次数,重复3次。

3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摇摆的次数,重复3次。

4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摇摆的次数,重复3次。

试验结论

摆的快慢与摆锤的重量无关。

发

现

摆的快慢与摆锤的重量无关。

评价等级

良好主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题摆的研究(二)摆绳的长短与摆的快慢的研究试验类型分组试验周次第十二周试验方法试验操作法试验目的知道摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆,摆绳越短摇摆越快。

试验班级

试验材料

铁架台、线、螺帽、秒表指导教师

探探究究过过程程

1、测出摆绳长就是15厘米的摆在15秒内摇摆的次数,重复3次。

2、测出摆绳长就是30厘米的摆在15秒内摇摆的次数,重复3次。

试验结论摆的快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越短摇摆越快。

发发

现同一个摆,摆绳越短摇摆越快。

评价等级良好主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

五年级科学试验报告单

试验课题

做一个钟摆:金属圆片对摆的快慢的影响试验类型

分组

试验周次

第十二周试验方法

科技制作试验目的知道加金属圆片会影响摆摇摆的速度。

试验班级

试验材料铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表指导教师

探探究究过过程程

1、用长木条做一个摆,然后测出15秒内摇摆的次数,重复3次。

2、在长木条的最下端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摇摆的次数。

3、在长木条的中段固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摇摆的次数。

4、在长木条的最上端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摇摆的次数。

试验结论金属圆片在最下端时摆摇摆的速度最慢。

发发

现加金属圆片会影响摆摇摆的速度。

评价等级良好主管领导((签字))

教研组长((签字))

试验管理员((签字))

试验名称(19):昼夜交替的模拟试验试验器材:手电筒、乒乓球等

试验步骤:1、提出昼夜交替的各种假说。(a地球不动,太阳围着地球转。b太阳不动,地球围着太阳转。c地球自转。d地球围着太阳转,同时地球自转。)2、探讨昼夜交替的模拟试验方案。(用手电筒模拟太阳,用乒乓球模拟地球,在乒乓球上选一个点作为我们的观测点。)3、模拟假说a:乒乓球不动,手电筒围围着乒乓球转动。

4、模拟假说b:手电筒不动,乒乓球围围着手电筒转动。

5、模拟假说c:手电筒不动,乒乓球自己转动。

6、模拟假说d:手电筒不动,乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。

7、画出试验的示意图来,用箭头线表示手电筒与乒乓球的运动方式与方向。

现象与结论:昼夜交替现象有多种可能的解释。

试验名称(20):摆的方向的研究试验器材:摆、圆形底盘试验步骤:1、用铁架台做支架,挂上一个摆。

2、将铁架台与摆一起放到一个圆底盘上。

3、让摆前后来回摇摆起来,然后缓慢而平稳地转动圆底盘,观测摆摇摆的方向就是否发生变化。

4、再做一次圆底盘转动的试验。

现象与结论:摆具有保持摇摆方向不变的特点。

试验名称(21):认识时差试验器材:世界时区图试验步骤:1、观瞧世界时区图,说说发现什么。

2、教师介绍时区的知识:人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区。将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为