工作室工作计划3篇

有用工作室工作计划3篇有用工作室工作计划3篇

时间就如同白驹过隙般的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是我收集整理的工作室工作计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

工作室工作计划篇1根据《淮北市“教育名师工作室”实施方案》、《淮北市“教育名师工作室”工作规程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室XX年工作计划。

一、工作室的定位和目标

（一）工作定位：本工作室是在市教育局指导下，以优秀骨干老师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干老师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学工作效率的老师合作共同体，是面对全市中学、以网络为主要载体开展教育教学讨论活动的学科教科研机构。

（二）工作目标：打造骨干老师，促进其专业进展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年老师的成长步伐，带动更多的老师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中学历史老师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推动教育均衡进展。

二、工作室的主要任务

（一）培育、培训优秀老师方面：根据淮北市教育局的部署，名师工作室要为成员制定成长的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。同时也要在淮北市教育局教研室的统一安排下，乐观主动地在老师岗位培训、骨干老师培训和学科课程培训等方面承担培训任务，为我市老师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。

（二）开展课题讨论方面：以“高中历史课堂教学环节的讨论”为课题，争取在省级立项，人人参加讨论，在三年周期内顺利结题，结题成果为一本专著。通过“高中历史课堂教学环节的讨论”提高老师课堂教学效率，减负提质，提高老师课堂教学水平，以适应新课程改革的需要；引导老师讨论教材，讨论学生，讨论与开发课程资源；提高科研能力与水平；引导老师关注学生，民主教学，做到教学相长。围绕子课题“新课的导入、结构的把握、老师的提问、新课的讲授、情境的创设、讨论的组织、教法的选择、意外的应对、现实的联系、课件的效果、结尾的艺术“等问题开展讨论，每年发表省级论文不少于10篇，每年省级以上获奖论文不低于3篇。每人每月一篇读书笔记，每人每课一篇教学反思。

（三）推广教育教学成果方面：结合一线教学实践，针对中学历史教学过程中出现的问题进行研讨，提出建设性意见。发挥教研优势，为我市中学历史老师提供备课询问与指导。结合我市高考的改革动向和教学实际开展相关的讨论。严格根据淮北市教育局的要求，定期在全市范围内以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式介绍、推广名师工作室的教育教学讨论成果。“请进来，走出去”，邀请教育发达地区一线名师传经送宝，观摩全国高中历史优质课大赛。同时留意帮扶薄弱学校，送教下乡。

（四）开发、整合教育教学优质资源方面：依托淮北教育网，结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标，建立“淮北市高中历史名师工作室”网站，建立淮北市高中历史老师群，编写名师工作室简报，系统地建立高中历史教育教学资源库。每人均建立教学博客，每人均参加网站建设。

工作室工作计划篇2一、指导思想

以十八届三中、四中、五中全会精神为统领，以落实好立德树人的根本任务，以《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20212021年）》、《教育部关于进一步加强中小学培训工作的意见（老师﹝20xx﹞11号）》文件为指导，以提升学校文化，促进学校特色进展为主题，构建校长进展共同体，充分发挥名校长工作室作用、不断强化工作室成员间的团结合作意识，努力提升成员的综合能力，推动学校的文化建设和特色进展建设进程。

二、工作目标

1、加强学员的职业道德素养。专心贯彻执行党的教育方针和政策，培育师德高尚、为人师表、教书育人、严谨笃学、精通业务的学员，培育在学生、家长、同行中评价优秀，得到同行和社会充分肯定和认可的学员，培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的学员。

2、加强学员的教育讨论能力。通过实施有效的校本研读、教育管理专著研读、专家指导、理论研讨，提升学员学术著述能力，促使学员向学者型校长进展。

3、提升学员的学校管理能力。通过学员互访、外出考察、学校管理研讨会、学校特色文化沟通会等形式，学习、沟通、探讨学习办学思想、管理阅历，加强学员的管理素养。

4、加强学员的教科研能力。通过工作室开展的系列课题，引导学员对课题乐观讨论，在搭建的课题平台上提升研修素养。

三、工作重点及措施

1．强化理论学习。20xx年，工作室成员仍要求研读两本专著(统一或自主购买，工作室经费报销)，上半年研读一本关于学校特色进展类的专著，下半年研读一本关于学校文化管理类的专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，撰写12篇论文，发表一篇论文。通过个人自修、沟通研讨、名著解读等多种形式，提高学习效果，提升自己的教育熟悉。

2．注意专题研讨。工作室将继续以提升学校文化，促进学校特色进展为专题开展研讨活动。工作室成员带着专题深入到各自学校全方位展开调研、分析，提出意见和建议，通过实践、探讨、总结和反思，以成功案例共享和特色案例诊断为主要形式，开展专题研讨。

3．深化课题讨论。工作室成员根据各校课题方案深入开展课题讨论工作，专心完善课题实验方案，扎实开展实践讨论，积累课题讨论资料，定期向工作室发布讨论信息，工作室成员相互激励，做好科研成果转化。

4．组织教育考察。有计划地组织工作室成员外出培训、观摩学习、考察名校等，学习先进学校的管理和课程建设的成功阅历。

5．搭建沟通平台。强化各学校之间的沟通合作，组织各成员所在学校互访，开展校际间教学研讨活动及学校管理阅历沟通活动，带动区域学校间共同讨论解决学校管理中的问题。

6．特邀专家指导。以工作室的名义，聘请本地区教育专家及全国知名教育专家为工作室顾问，指导工作室工作的开展，组织工作室成员前往其他名校长工作室参观学习。

7．开展成员讲座。组织工作室成员开展专题讲座活动，不断发挥各成员的资源，相互促进，快速成长。

四、详细要求

1．工作室每次活动，工作室成员要按时参加，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。

2.工作室成员要主动学习，准时写读书笔记。

3.工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开讨论工作，以自己的办学实践为主线，边学习边讨论，借此推动自己的专业进展和学校的可持续进展。

4．工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、高质量完成。

5．工作室成员在本年度内对比《名校长工作室考核细则》制造性地完成工作任务。

工作室工作计划篇3一、指导思想

“读写绘”是新教育实验为小学低班级学生开设的一门阅读课程，主旨是引导低班级师生共读绘本、儿歌等，使孩子们的心灵在美妙的事物中得到浸润，在幸福中快乐地成长。由于我们学校所所开设的“读写绘”课程以及老师在实践“读写绘”课程中存在的问题和困惑，为了让老师们更加清晰地领悟到“读写绘”的内涵，更加明确地学习到“读写绘”的操作方法和基本流程，更加有效地应用到“读写绘”的教学实践中，特成立“读写绘”工作室，并制订计划。

二、组织成立

组长：倪玮玮

成员：蒋玉园刘多廷逯华林

二、明确职责

⑴专心制定“读写绘工作计划”，并负责切实实施计划；

⑵指导授课老师学会利用网络资源去收集、整理、制作、选择和使用优秀的绘本故事作品，制作成课件，执行资源共享；

⑶为授课老师们介绍“读写绘”的操作要领，承担课程培训，解决操作疑难，让老师们在“读写绘”开展过程中不困惑、不走弯路，使其操作更规范、更有效、更能领悟到“读写绘”的魅力和意义，发挥好“读写绘”课程的作用。

⑷工作室成员将承担“读写绘”课堂展现活动，让老师们更加直观地把握“读写绘”的故事叙述技巧和写绘操作指导技巧。

⑸组织老师上好研讨课。开展集体备课、听课，绘本课展现活动，课后准时集体评课，沟通和反馈。

（6）准时督促各授课老师收集、整理“读写绘”的相关资料。

三、操作流程

1、学习培训，授课老师了解“读写绘”的基本流程、操作技巧和留意事项，解读教学设计和案例。

2、解读绘本，授课老师从“了解故事内容，把握故事内涵、把握共读小帖士和写绘参考”入手，专心解读各个绘本故事，并能联系学生实际，寻找这个故事和孩子之间的联系。

3、制定预案，授课老师结合绘本资源制定所安排绘本的教案。流程是：教学目标--内容简介--教学过程--写绘布置--检查反馈。

4、制作、完善课件为了让学生在上课中能清晰的看到故事内容，首先要根据故事将文字重新制作到课件中，同时还要留意美观、大方，不要破坏原故事的画面效果。接着，根据设计的`预案，将教学思路呈现在课件中，比如所设计的必要教学环节、故事主旨、写绘作业等添加到课件中，使老师们拿到课件就可以上课，为老师们开展读写绘提供便利。

5、准时答疑，工作组的成员将承担“读写绘”的培训及课堂展现活动的责任，让老师们更加直观的把握“读写绘”的故事叙述技巧和写绘操作指导技巧。

四、工作室常规工作

1、每周两节绘本课。一学期至少要完成15个绘本的解读。

2、定期分班级、分班级进行“优秀绘本展”，让同学们在沟通、欣赏中国共产党同进步。

3、收集、整理学生的优秀绘本。

4、组织开展“读写绘”授课老师的学习培训工作。5、组织开展“读写绘”课堂展现活动。

6、组织老师上好研讨课。

五、各班级绘本参考篇目

一班级：

《小猪唏哩呼噜》《鼠小弟荡秋千》《彩色乌鸦》《蚂蚁和西瓜》《爱花的牛》《像爸爸一样》《小阿力的大学校》《鼠小弟的背心》《大卫，不行以》《我喜欢书》《和甘伯伯去游河》《像爸爸一样》《爷爷一定有方法》《小猪变形记》《哪吒闹海》

二班级：

《巴特恩的裁缝梦》《非洲的大南瓜》《有个性的羊》《挖鼻孔的大英雄》《金老爷买钟》《笨拙的螃蟹》《逃家小兔》《狼外婆》《绿狼》《大熊的小麻烦》《花婆婆》《长大做个好爷爷》《石头汤》《苏菲生气了》《霍顿听见了呼呼的声音》

六、工作室工作安排

九月份：

1、制定读写绘工作室工作计划。

2、收集优秀绘本课件并找寻适合各班级的读写绘本。

3、各班级工作室成员按计划开展读写绘课程。

4、沟通工作开展情况。

5、讨论实施工作细节。

十月份：

1、一班级读写绘展现课。

2、结合”国庆节”开展一次读写绘活动。

3、针对此次活动在各班级进行优秀绘本展，对那些优秀的绘本给予一定的嘉奖。

十一月份：

1、二班级读写绘展现课。

2、对读写绘工作室前期工作情况小结，并对后期工作进行规划。

3、讨论和沟通活动情况。

十二月份：

1、组织老师参加读写绘研讨课的活动。

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