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文档简介
季羡林幽径悲剧初读课文，整体感知：
文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。
幽径之美
美
藤萝之美细读课文相应段落，圈点批注：
1.幽径之美，美在何处？美在何时？
2.写藤萝之美，是从哪几个方面来写的？作者对她有怎样的感情？（提示：古藤萝的美不只体现在外表上。）
3.抓住文中描写藤萝被毁后惨相的词语或句子做批注，谈谈你对美丽的古藤萝被毁有什么感受？为什么？
古藤萝的毁灭使作者的感情产生了怎样的变化？
幽径之美
美
藤萝之美
山湖春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红松柏相映--夏：绿叶红荷
白雪覆盖冬：绿色更浓形：盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心外在美内在美感情
喜爱
乐之
留恋和善美感情震惊痛苦悲哀“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。
认识悲剧：拓展延伸：
在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。齐声朗读：
“无论谁死了，我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，也为你。”——弥尔顿
也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱……
任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。——刘亮程《一个人村庄》
1.悲剧发生的原因是什么？造成这些悲剧的到底是什么样的人？用一个词形容。
2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？
讨论探究揭示主旨愚昧是发生悲剧的根本原因！摆脱愚昧，追求真、善、美愚昧无知！
前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。语文活动：
请根据藤萝(藏羚羊、被砍伐的大树、被污染的河流中的小鱼……)的遭遇，想一想她或她们会对这些愚氓说些什么？教师寄语智慧的人们创造
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