2022-2023年高考电化学模型构建及迁移应用

高考电化学模型构建及迁移应用电化学内容学习背景分析电化学原电池电解池化学电源金属的电化学腐蚀与防护电镀和铜的电解精炼电解饱和食盐水电冶金氧化还原反应平衡电解质溶液元素化合物……内部外部“模型认知”素养水平划分水平1：能识别化学中常见的物质模型和化学反应的理论模型，能将化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配。水平2：能描述和表示化学中常见的理论模型，指出模型表示的具体含义，并运用理论模型解释或推测物质的组成、结构及变化。水平3：能认识物质及其变化的理论模型和研究对象之间的异同，能对模型和原型的关系进行评价以改进模型；能说明模型使用的条件和适用范围。水平4：能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限，探寻模型优化需要的证据。“模型认知”素养水平划分水平1：能识别化学中常见的物质模型和化学反应的理论模型，能将化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配。水平2：能描述和表示化学中常见的理论模型，指出模型表示的具体含义，并运用理论模型解释或推测物质的组成、结构及变化。水平3：能认识物质及其变化的理论模型和研究对象之间的异同，能对模型和原型的关系进行评价以改进模型；能说明模型使用的条件和适用范围。水平4：能对复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限，探寻模型优化需要的证据。电化学——选修学业要求能分析、解释原电池和电解池的工作原理，能设计简单的原电池和电解池。能列举常见的化学电源，并能利用相关信息分析化学电源的工作原理。能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施。能举例说明化学在解决能源危机中的重要作用，能分析能源的利用对社会发展的影响。能综合考虑化学变化中的物质变化和能量变化来分析、解决实际问题，如煤炭的综合利用、新型电池的开发等。单元学习规划复习巩固基本模型，建立系统分析思路在“组合式”问题中提升对模型的认识电化学与平衡综合问题解决电化学与电解质溶液综合问题解决（工业流程）价值工具课时1、课时2、电化学的认识思路→电化学问题解决的思路课时3、课时4

得失e-能力比较得失e-过程可逆离子移动、变化物质的利用与循环课时1：复习巩固基本模型，建立系统分析思路环节2：巩固模型环节3：迁移模型环节1：回忆模型复习原电池、电解池的基本模型，建立分析工作原理的思维流程。小组合作，应用基本模型及分析思路，自主绘制电化学装置的工作原理。在简单的实际问题中迁移模型进行系统分析环节一：回忆模型提炼原电池、电解池的共同要素及功能，统一认识电化学体系。精确基本模型；梳理分析思路环节二：巩固模型小组合作，应用基本模型及分析思路，自主绘制电化学装置的工作原理。环节三：迁移模型小组展示，梳理逻辑推理关系，组间交流学习，发展、完善思维。基本模型题目完成较好电解池问题遇到的困难相对较大（放电粒子判断、电荷守恒配平）评价反馈课时2：在“组合式”问题中提升对模型的认识环节2：模型组合环节3：模型系统环节1：模型价值在电解制备问题中，巩固电解池基本模型。应用基本模型分析二次电池。应用基本模型分析“组合式”问题环节一：在电解制备问题中，巩固电解池基本模型。通过小组讨论，固化电解池模型问题的分析思路体会电解池在实际应用中的价值环节二：应用基本模型分析二次电池环节三：应用基本模型分析“组合式”问题任务一：课时3：电化学与平衡综合问题解决任务二：某小组采用电化学装置验证“Ag++Fe2+ Fe3++Ag↓”为可逆反应，补全电化学装置示意图，写出操作及现象。任务三：设计实验探究溶液酸性增强对Na2SO3溶液还原性或铬(VI)盐溶液氧化性的影响。a．K闭合时，电压为x。b．向U型管左侧溶液中滴加

后，电压增大了y。c．继续向U型管右侧溶液中滴加

后，无气体逸出，电压几乎不变。探究评价反馈：反思以前的复习模式：轻模型建构，重模型应用。在模型的建构与模型的识别环节，给学生留够开放度。与前后复习内容做好联系和系统规划，使多模块化学知识最终汇聚成化学视角与研究方法“思路、方法”与“记忆、熟练”的平衡分析电化学问题的一般思路指导思想教学目标教学过程【学业要求】学生情况学生进入高三后，虽然已经复习了原电池和电解池的相关知识，但是知识较零散、缺乏系统化、结构化。大部分学生在面对陌生或者较为复杂的电化学装置分析时，没有逻辑，分析和解决电化学问题时缺少认识问题的角度和思路。教学目标帮助学生建立正确的电化学分析思路。帮助学生构建更能体现电化学问题本质、利于知识结构化和问题解决思路化的电化学系统思维分析模型。建立电化学分析模型应用模型解决问题总结思维模型引入教学过程赏析高考题看看考什么？赏析高考题看看考什么？例1一种三室微生物燃料电池污水净化系统的原理如图所示，图中含酚废水中的有机物可用C6H5OH表示。下列说法不正确的是A．右室电极为该电池的正极B．右室电极附近溶液的pH增大C．左侧离子交换膜为阳离子交换膜D．左室电极反应式可表示为C6H5OH＋11H2O－28e－===6CO2↑＋28H＋例2研究CO2在海洋中的转移和归宿，是当今海洋科学研究的前沿领域，溶于海水的CO2主要以4种无机碳形式存在。其中HCO3﹣占95%．利用如图所示装置从海水中提取CO2，有利于减少温室气体含量。①

结合方程式简述提取CO2的原理:②用该装置产生的物质处理b室排出的海水，合格后排回大海。处理至合格的方法是:

阳极小结：电化学问题的一般分析思路装置（模型）电极电极反应有无电源？能量应用？判断电极的方法微粒性质环境练习1直接排放含SO2的烟气会形成酸雨，危害环境。利用钠碱循环法，以Na2SO3溶液作为吸收液，可脱除烟气中的SO2。当吸收液的pH降至约为6时，需送至电解槽再生，再生示意图如下图，当阴极室中溶液pH升至8以上时，吸收液再生并循环利用，简述再生原理。宏观现象反应类型/电极名称物质变化微粒运动下图为SO2传感器用于检测空气中SO2含量的装置图，请简述其工作原理。+4+3e-e-阳离子阴离子练习2练习2从命题人的角度，应用这样的装置素材你可以从哪些角度提出设问，写出具体问题。电极反应、总反应电子阴离子阳离子阳离子交换膜A.放电时，LixC6发生氧化反应B.充电时，Li+通过阳离子交换膜从左向右移动C.充电时将电池的负极与外接电源的负极相连D.放电时，电池的正极反应为Li1-xCoO2+xLi++xe-═LiCoO2例3某种聚合物锂离子电池放电时的反应为Li1-xCoO2+LixC6═C6+LiCoO2，其电

池如图所示。下列说法不正确的是锂离子电池——2019年诺贝尔化学奖转移1mol电子时，消耗金属的质量科学家们将目光聚焦在了Li上锂离子电池——2019年诺贝尔化学奖锂电池的