如何开展幼儿勤俭教育

如何开展幼儿勤俭教育独生子女人格状况调查结果显示:目前我国城市独生子女人格特征的四大缺陷之一就是勤俭意识差。调查发现,60%的独生子女从未做或很少做家务劳动,平均每天只有11.32分钟的劳动时间,同时,独生子女几乎左右了家庭的消费。有人曾严肃指出独生子女人格方面的弱点,担心他们将来无法担负起国家和民族兴旺的重任。然而,环境和教育在孩子的成长中是起决定作用的。一味地责怪孩子是不公平的,也是毫无用处的。我们应更多地从家庭、学校和社会环境中去寻找原因。就拿孩子勤俭意识差来说,我们可以从三个方面找到原因。首先,从幼儿园的教育来说,在过去较长一段时间里,存在着重知识轻能力、重智育轻德育的现象。劳动教育、消费教育、理财教育几乎是空白,无人引导。其次,在家庭中,父母望子成龙、盼女成凤心切,只要求孩子学习好,吃喝拉撒一切包办代替,任何要求一概满足,哪怕自己省吃俭用也绝不让孩子受一点委屈。而孩子对父母为自己所做的一切视为当然,不知回报。再次,从现在大的社会环境来看,改革开放带来了国力强盛,经济繁荣,人民生活水平不断提高。与此同时,奢侈浪费与享乐之风亦不断滋生和蔓延。在这种环境中,对孩子进行勤俭教育有诸多不利因素。所以,对幼儿进行勤俭教育,我认为不是单从哪方面入手或采取单一措施就能解决的问题,而必须全社会共同提高认识,各方达成共识,并根据幼儿身心发展的特点开展教育,方能奏效。1.潜移默化,身教重于言教婴幼儿的可塑性极强,通常被人们形容为是一张“白纸”。在这方面,父母和教师所起的榜样示范作用是巨大的。因为幼儿期社会性学习的特点是“模仿学习”,无须别人来“教”,只要身边有这样的人、事,天长日久,耳濡目染,孩子们自然就会习得。家庭是个体最早接受教育的场所,父母的消费习惯、理财方式、劳动行为和态度对孩子的影响都是巨大的。如果父母具有计划支出、理性消费的观念,家中一切物品,包括孩子的衣物、玩具、学习用品等都能有计划、按需要添置,而不是根据自己或孩子的一时冲动购买,并小心爱护所购的物品,家中一切设施摆放整洁,勤收拾,常整理,那么,孩子就不易产生“见好就爱”的毛病,具有一定的抗诱惑能力,另一方面幼儿心中也会埋下理性消费、尊重劳动、勤俭节约的种子。2.启发引导,动情明理随着孩子年龄的增长,生活范围的不断扩大,他们接触到的人和事会越来越多,可供他们模仿的榜样、行为也会多样化、复杂化。孩子在某种情感和知识的支持下,会接受和认同某一行为或方式,否定其他行为或方式,并逐渐将被接受和认同的这种行为或方式内化为自己的思想和行为。根据幼儿期的年龄特点,要使他们理解某些要求并发自内心加以接受,最有效的方法是让他们在具体的情景中,通过亲身活动和情感体验后最终明白和接受。如,父母买回好吃的东西,孩子不停地吃,此时若给他讲“细水长流”的道理是没有用的,但如果等他吃完后不再提供,以后几天依旧如此,孩子就会产生不满意感,这时,成人再启发引导,讲些浅显的道理:从保护胃肠消化功能到快乐的平均享受等,孩子接受起来就要容易得多。再如,全班孩子跟着老师学做玩具,有的孩子勤动脑、动手,玩时很爱惜玩具,就能经常快乐地玩,而有的孩子不愿动手做或不爱惜玩具,经常弄坏玩具,那么他就只好看着别人玩。几次以后,经过教师启发或同伴间的讨论,他就会明白这样的道理:只有动手,才能创造快乐;只有珍惜,快乐才能长久。3.注重实践,习惯成自然“知”、“情”、“意”、“行”在品德培养的过程中是相互联系、相互制约的,都不可忽视,但最终的落脚点还是在行动。并且幼儿期教育的特点是“养成教育”。因此,合理消费、爱惜物品、勤俭这些品质也应从孩子一具备独立活动能力时就开始注意培养。教师和家长应把孩子看作是家庭、社会的普通一员,不要因为孩子小而过度保护,不肯或不敢放手让他们做事;也不要因为是“独生子”就过度溺爱,自己省吃俭用去满足孩子的高消费,而应始终赋予他们一定的责任和义务,让他们承担力所能及的劳动,从自己穿脱衣服、系鞋带到收拾整理玩具及学习用品;从轻拿轻放桌椅到与教师一起修补图书……只要我们能做到随时、随地要求不变,就能逐步引导孩子养成热爱劳动、勤俭节约、艰苦朴素的良好行为习惯,并使他们逐渐学会生活,学会生存,学会求知,学会自理,学会做人。4.横向贯通,纵向衔接培养孩子正确的劳动观念、消费观念,不仅要求各个教育阶段的相互配合,而且需要各方面的教育有机结合,相互渗透,即要做到横向贯通,纵向衔接。横向贯通有两层含意:一是要将劳动教育、消费教育与幼儿全面发展的教育有机结合起来,注重在一日生活的各个环节中,采取多种形式,让幼儿在主动活动中接受勤俭教育。二是要将幼儿园教育与家庭教育、社会教育结合起来。从目前的情况来看,幼儿园教育与家庭教育的密切配合、协调一致已受到广泛的重视,其中家长学校、家长委员会、家园联系册等都起到了较好的作用。但幼儿园教育与社会教育的配合做得还不够,今后还应加强幼儿园与社区的广泛联系。在教育内容上,除了自我服务劳动、家务劳动外,还可增加一些社会公益性劳动,如带幼儿到公园或旅游景点拾落叶、捡垃圾等,共同营造一个尊重劳动、朴实健康的社会大环境。纵向衔接是指幼儿园与小学、中学