学前教育学说课课件

《学前教育学》课程说课学前教育与音乐学院范黑龙2014年12月2022/11/31说课提纲123

教材教参课程标准5程序设计学情学法4方法手段2022/11/32科学的学前教育观念，掌握学前教育专业的基本理论、专业技能和专业能力，能胜任幼儿园的教育工作

培养符合社会需要的技术技能型人才。应具有良好的职业道德、创新意识和团结协作的精神

1.课程定位一、课程标准

专业培养目标学前教育学2022/11/33

1.2课程作用儿童观教育观教师观学前教育学2022/11/35掌握学前教育基本原理，初步形成科学的儿童观、教育观和教师观，熟悉学前教育政策和法规。能力目标情感目标知识目标2.课程目标初步具有设计与组织幼儿园课程、游戏等活动的技能；与家长沟通的技能；利用教育资源的技能；创设与课程目标相适应的环境的技能。具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神；有较强的奉献精神和较高的专业修养。知识目标知识目标2022/11/36学前儿童卫生保健学前儿童心理学学前儿童游戏五大领域教育前修课程后继课程3.课程的相互关系学前教育学2022/11/37以基本原理为根基以实际运用为目标结合实践突出应用精炼理论4.课程设计思路2022/11/38重点：初步形成科学的儿童观、教育观、教师观难点：学前教育基本原理的实际运用解决方案：通过讲解、实例分析、课堂讨论等方式，帮助理解、消化抽象的基本原理；引导学生理论联系实际，将理论知识与实际操作结合起来，做到活学活用。6.课程重点、难点2022/11/310理论丰富资料详实成果较新介绍详细

参考教材

2022/11/312在教学实践中，积累了丰富的幼儿园教学活动视频和光盘，为教学提供更多的资料，更好地补充课程内容。2022/11/314视频资料视频资料2022/11/315演示法见习观摩案例教学（一）教学方法小组讨论讲授法三、教学方法与手段2022/11/316传统教学手段1现代教学手段

（二）教学手段22022/11/3172022/11/318机关幼儿园民生幼儿园六一幼儿园商业幼儿园校外实训基地2022/11/320（四）考核方式考核方式平时作业20%理论考试70%学习态度10%2022/11/3211.学生的评价（六）教学效果2022/11/3232.

学生获奖2022/11/324

2.教学研究论文姓名论文名称刊物日期赵宜君缓解新入园幼儿分离焦虑的有效策略现代幼教2009.12赵宜君个体因素对幼儿教师职业倦怠的影响当代教育论坛2010.4赵宜君浅析家庭教育中的批评艺术当代学前教育2010.2范黑龙以主体参与为核心的高职教育理论课程改革初探大家2012.06耿志涛学前教育专业教法课程的新理念连云港师专学报2012.12耿志涛对幼儿美术活动中教师评价行为的反思现代教育科学2012.10耿志涛对准幼儿教师实习场的思考教育与职业2013.02耿志涛专科层次学前教育专业实践教学的探索长沙师范专科学校学报2010.062022/11/326授课对象知识基础学法指导学生学情学生特点3年制、5年制学前教育专业学生1.五年制学生文化基础较薄弱，缺乏学习兴趣2.三年制学生文化基础较好，学习积极、主动学生优点：思想活跃，有好奇心强，有上进心

学生不足：课堂积极思考不够不能充分利用课余时间学习采用案例教学，在实践中学习2.综合运用探究、合作等学习法3.

坚持师生互动与交流。四、学情及学生学习方法指导2022/11/327五、教序程序设计以《幼儿园教育内容选择的设计》为例2022/11/3282.重点难点教学重点教学难点幼儿教育内容选择的范围幼儿园教育内容选择的标准2022/11/3303.教法学法与教学手段教法分析学法指导运用多媒体播放视频，展示案例教学手段讲授法演示法案例分析法问题探究法实操训练法讨论法2022/11/331

4.教学过程（40分钟）3实际应用15'4总结作业5'理论讲授15'案例导入5'122022/11/3324.1新课导入

（1）案例导入（5'）呈现案例：幼儿园一次艺术活动《中华文化艺术——京剧脸谱》，启发引导学生分析案例，从而引出课题内容。2022/11/3334.2理论讲授

（2）理论讲授（15'）结合案例讲解分析幼儿园选择内容的标准、范围、及注意的问题。2022/11/3344.3实际应用（15'）展示幼儿园选择内容的实例；学生根据所学的理论知识尝试自主选择幼儿园教育内容；分小组讨论互相补充、借鉴；教师参与小组讨论，指导解疑。自主探究分组讨论过程引导2022/11/