论小学班主任工作

农村中小学班主任工作之我见颍上县古店小学王福斌【摘要】:现随着国家城镇化的建设推进，越来越多的父母离开家乡，去城市实现自己的梦，也就是习近平主席讲的“中国梦”。但却留下成千上万的孩子在家上学，成了农村“留守儿童”。留守儿童已经成为农村中小学学生的主体,隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村小学条件差,受教育的学生人数锐减,教育整合,学生上学的路程明显增长。做为农村小学班主任,应努力做到“一体二化三沟通”。以学生为主体；班级管理制度化、日常管理民主化；加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。【关键词】:管理爱心沟通家访幸福感一、偏远师资力量的不断增强随着新一届政府对农村教育工作的重视,政府对农村教育的投入明显增多,农村教育也取得了质的飞跃。1997年，全国农村义务教育占当年义务教育总投入的54.8%共430亿元。2002年农村义务教育占当年义务教育经费总投入的78.2%共计990亿元，五年间，增加了1.3倍，初步实现了从“农村教育农民办”到“农村教育政府办”的根本性变革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资,是教育事业的物质基础,是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育投入。”“提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,2012年达到4%。”2007年教育部为加强农村义务教育师资力量,在北京师范大学、华东师范大学等大学重启师范生免费教育。同时,政府实施高校大学生支教计划、特岗计划、农村教育硕士计划,有效的提高了农村师资力量。二、建立完善的班级制度班级管理制度化,日常管理民主化。在新学期两周,逐步建立科学、规范、民主化的班级管理制度,制定班级行为规范细则。如：主题班会制度,周记日记制度,值日班长、组长负责制度,班长、组长定期评选制度,定期调整座位制度等。定期评选出：思想道德标兵,学习标兵,劳卫标兵,体育标兵,音乐标兵,绘画标兵,进步标兵。成立课外兴趣小组,开阔学生视野。冰心说“有了爱便有了一切”。学生不仅是课堂的主体,也是学习的主体。班级行为细则的确立,就是为了把班级还给学生,调动他们的积极性。在这一过程中,班主任的关爱与指导显得尤为重要。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本，农村留守儿童尤其需要爱。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。注重培养学生的领导能力,实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。值日班长、组长通过演讲竞选的方式,由班级成员投票选举产生，规定任期为一个月,明确职责，处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。开好主题班会,增加师生之间的沟通与交流。班会是班级管理的重要一环,尽量做到全体学生参与发言,各抒己见。通过班会活动,培养学生解决问题的能力、组织活动能力,锻炼学生的语言表达能力,增强他们参与班级管理的主动性，班主任做出点评,为班级下一步工作打基础。周记是学生与班主任沟通的桥梁。认真批阅学生周记,掌握学情动态,了解学生心理,及时处理学生遇到的生活学习中的难题。培养学生写日记的良好习惯。写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力,更有助于塑造学生健全的性格,提升学生自我认识、自我评价的能力。加强同学之间的沟通与交流,建立良好的同桌关系,共同进步、共同成长。成立课外兴趣小组,开阔学生视野。通过板报评比，板报制作,为课外兴趣小组提供展示自我的平台,既能增加学生的知识面,又能培养学生动手、动脑的能力,提升学生创新思维能力,丰富学生课外生活。同时,对板报制作不认真的小组,也提出改进的意见,严格要求他们端正态度,鼓励其下次评比时取得进步。坚持党的教育方针，结合校本德育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性。以学生推荐为主体,参考思想品德课老师的意见,定期评选出思想道德标兵。德育与智育相结合。开展爱国主义诗歌朗诵比赛。参考其他任课老师意见,让学生评选出学习标兵、音乐标兵、绘画标兵。这类活动的开展有利于发挥学生特长,启发学生好奇心,使学生在参与中得到快乐,在快乐中得到提高,真正达到“寓教于乐”的教学目的,增加学生的幸福感。加强体育锻炼,认真做好眼保健操。早操和课间操期间,班主任深入学生队列,认真组织,参与锻炼。定期评选出遵守纪律、能够按时完成锻炼任务的体育标兵,给于奖励,形成人人争做体育标兵的良好氛围。值日班长、组长负责,按时记录《班级劳动卫生日志》,制定《班级成员卫生公约》,严格要求学生熟悉卫生公约,按卫生公约要求自我,搞好个人卫生。利用手工课,办好板报、剪贴画,开展美化校园,美化班级活动。依据《班级劳动卫生日志》定期评选劳卫标兵。三、尝试新的教育理念家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和任课教师有说不完的话，用这种谈话方式,老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效果，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。“5+2=？”是指学生在学校学习了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，学生就把所学的知识差不多都忘记了，这种现象是农村小学生的真实写照。如何来解决这一问题呢？我觉得家访是一种有效的途径。由于农村家长文化水平普遍不高，因此班主任应该多与家长沟通，进行家访，多向学生家长介绍一些科学的教育理念，帮助他们学会教育孩子的科学方法，而不是一味地对孩子实施“棍棒教育”，并要求家长经常与班主任联系，让班主任了解学生在家的生活、学习情况，同时，家长也能及时了解学生在校的情况。其次，在开家长会时，班主任不要一味自己讲，而是要多与家长进行交流，这样我们才能了解学生的思想动态和行为表现，并及时地解决这些问题。破解隔代教育难题,及时通过手机、网络把学生的学习生活情况反馈给学生父母；鼓励爷爷奶奶对学生“言传身教”“关怀不溺爱”“要给孩子做个好榜样”“走出棍棒教育误区”；针对条件比较好的家庭,鼓励家长正确引导学生利用网络增长知识。印发《孩子最喜欢的家庭教育用语》,家庭教育用语以鼓励、赞美、疼爱的话语为主：“孩子,我爱你”“我们相信你能行”“你太棒了”“别难过,下次再努力,你一定会做得更好”“谢谢你,真是个懂事的好孩子”“孩子,对不起,这件事我错怪你了”；杜绝使用责怪、侮辱孩子的语言“你真笨”“你简直是个废物”“你长个猪脑子,什么事都做不好”“你这辈子算没出息了”伤害学生。四、探索不同的教育理念,提升自身素质探索习惯教学法,“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”（萨克雷）让学生进而“会学习”“会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。班主任应注重培养学生的良好学习习惯,使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。作业方面,培养学生端正书写、打草稿、认真审题、检查的良好习惯。五、用心关爱学生,增强学生幸福感爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。班级管理回归爱,尤其要注重细节。当前,农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡,班主任跟随校车接送同学,照顾学生食宿。这一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必须巧妙的利用班级管理艺术,形成班级成员之间相互友爱的合力,增强学生的幸福感。六、重视学生心理健康的辅导重视学生心理健康教育,建立班级心理健康档案。正确引导学生