2021国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案(试卷号：2505)

2021国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案（试卷号：2505）盗传必究一、单项选择题（214）完。这种方法是（）o转移注意力积极鼓励自我暗示言语指导学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是（）。指标体系法行动反思法社会测量法配对比较法幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于（）o敌意性攻击工具性攻击愤怒的反应性攻击非愤怒的主动性攻击以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（）。与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容以以儿童社会性的教育代替品德教育和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是（）。访谈法问卷法观察法社会测量法护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现的学前儿童社会教育的原则是（）。情感支持一致性正而教育实践性这时的婴儿所处的依恋发展阶段是（）o前依恋期依恋关系的建立期依恋关系的明确期目标调节的伙伴关系二、是非判断题（正确的打“J”，错误的打“X”，115）幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。（X）直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。（V）个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。（J）儿童的共情能力随着年龄的增长而自然发展。（X）互助行为只是偶尔出现在幼儿的社会行为之中。（X）电视对儿童社会性的发展既有正而的也有负面的影响。（"）生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标。（"）学前儿童社会教育的内容可以与学前儿童已有的经验无关。（X）以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。（X）消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。（J）随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一。（V）在角色扮演活动中，教师只能做指导者，不应直接参与到角色活动中。（X）乐。这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整合性原则。（J）观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收集的材料比较宽泛的活动。（X）找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。（X）三、简答题(每小题10分，共30分)答：(1)及时恰当的强化方式；儿童对教师的模仿和认同；教师的期望和要求对幼儿社会化的影响。筒述社会教育区域活动的特点。答：(1)社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域活动是一种开放的和非正式的学习方师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。交往是社会性区域活动的重要特征。简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。四、案例分析题(15他们。请运用柯尔伯格的道德发展阶段理论对该案例中小贝的告状行为进行分析。答个阶段都无法逾越。水平一：前习俗水平12水平二：习俗水平3好孩子定向，即按照在自己和别人心目中是一个好孩子的要求来行动；4水平三：后习俗水平56（7）（2）罚定向阶段。小贝认为挖桌子的皮是不对的，而自己去告诉老师是对的，他判断对错的理由是：服从老师就是对的。挖桌子的皮的行为会受到老师的批判和惩罚，因而是错误的；将错误的行为报告给老师，会得到老师的表扬，因而是正确的。（8）五、应用题（26）名称自拟。（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。评分要求：活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。教案完整（活动目标、活动准备、