浅谈高职语文教育方法

浅谈高职语文教育方法浅谈高职语文教育方法高职语文教育方法是为实现高职语文学科教育目的，在教学过程中而运用的途径、方式与手段的总和，是高职语文教育整体构造的重要组成部分，直接关系着教育目的的实现与教学效率的上下。一、选择和运用高职语文教育方法的影响因素在高职语文教学中，语文教育方法的选择受教育观、教育理论程度、教学理论经历等多种因素制约。〔一〕教师教育观的影响高职语文教育观是对高职语文教育本质、目的与任务等根本性问题的看法。高职语文教育观认为，高职语文教育是学习祖国语言及各种表现形态，教授有关知识，训练有关技能，进展思想品德和审美情操教育的活动。这决定了该课程既是一门通识课程，又是一门专业文化课程，也为正确的教育方法的运用提供了可能。因此，能否选择和运用正确的教育方法，正是来源于这种教育观。〔二〕现代教育理论程度的制约结合高职语文教育实际，吸收、消化先进的教育思想理论，取其精华，将其转化为自身的理论活动，可加以改造创新。在理论中积累经历，不断提升高职语文教育理论程度，反过来再将理论运用到教育理论活动中来，形成科学有效的教育方法。〔三〕教师的本文由论文联盟.Ll.搜集整理教学理论经历的影响理论是检验真理的唯一标准，正确的高职语文教育观、科学的教育理论，是从教育理论中产生的。教师总结教育规律，经过调查分析、反复验证，掌握其精华，才能真正为己所用，有所创新。二、高职语文教育方法遵循的根本原那么高职语文教育方法应遵守以下几方面原那么：〔一〕教育整体性原那么培养什么样的人才，是界定教育目的的根本根据。高职教育的人才培养目的是培养适应消费、建立、管理和效劳第一线的高等技术应用型专门人才。因此，高职各学科教育方法均应遵循教育整体性原那么，为现代高职教育目的效劳。〔二〕学科特殊性原那么高职语文学科目的，决定了其学科特殊性。在选择运用高职语文教育方法时，应正确认识高职语文学科语言文字训练和教化育人的双重作用，在有限的教育理论中，更加注重训练学生独立思维才能。〔三〕一切从实际出发原那么高职语文课程作为公共根底课，教学内容因地理环境、人文风情、学生语文基储学生心理特征和专业等多方面因素不同而适当调整，既要符合学生实际，又要紧贴就业需求。三、高职语文教育的一般方法高职语文教育方法是教师施教方法和学生学习方法的协调统一，首先应是调动学生学习主动性的方法，然后才是教师施教的详细方法。〔一〕调动学生学习主动性的方法学生学习语文的主动性，受个人兴趣、成长环境和任课教师等因素影响，在课堂教学中教师的启发引导对学生学习主动性有极大的调动作用。1.在高职上第一节语文课时，应让学生深化地认识到学习语文的必要性和重要性。语文是人们有效沟通的重要工具，对个人长远开展具有重要作用。相对于其他综合大学，高职学生语文根底相对薄弱，学好语文是他们面临的第一个重要任务，教师应该以案例教学使他们认识到语文的重要性。2.调动学生的学习兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣对学习的重要性。教师应通过模拟与高职专业相关的职场工作情境和讲授学生感兴趣的象牙塔外的社会现象等多种教学方法和手段拓展学生的视野，激发他们的求知欲。3.建立融洽和谐的师生关系。教师有师爱，学生才爱师，才能欣然承受教师的教学安排和任务。师生间建立融洽和谐的关系，是调动学生主动学习语文的重要条件。〔二〕教师施教的详细方法施教方法是在长期教学理论中不断积累的理论根底，为广阔高职语文教师所运用。在课堂教学中详细的方法有很多种。1.涵泳历练，久当自得的传统教学方法。热闹多彩的高职生活，往往使学生难以静心读书，在语文课堂上教师需要继承这种传统的教学方法。由于受教学时间限制，教师应在有限的时间内合理安排阅读，让学生在大量广泛阅读积累中实现语文知识和才能的质的提升。2.常规的语言传递信息教学方法。教师运用口头语言向学生传授语文知识和技能，包括讲授法、问答法、谈话法、讨论法和读书指导法等。结合授课内容，灵敏运用多种方法传递语言信息，使学生较为直接地在短时间内获取系统的语文知识。3.直接感知教学方法。包括演示法、参观法等。在高职语文教学中，图画、语言和影视作品演示，让学生身临其境，使学生获得感性认识，感知和领悟情景带来的身心愉悦。4.训练理论教学方法。包括练习法、诵读法、赏析法、工程教学法、任务驱动法和模拟教学法等。以实际应用