关于社会调查的论文

关于社会调查的论文关于社会调查的论文社会调查是指调查机构或组织者是非官方的社会气力，类似于社会气力办学的概念涵盖。下文是学习啦我为大家整理的社会调查的论文的范文，欢迎大家浏览参考！社会调查的论文篇1试谈青少年社会教育现状调查摘要：目的：全面了解各年龄段青少年对社会教育的需求，准确把握青少年社会教育现状，为政府决策提供事实根据和政策支撑。方法：使用问卷，采用判定抽样和雪球抽样的方法进行调查。结果：研究发现，青少年社会教育活动需求具有鲜明的特征，折射出当前青少年社会教育在教育理念、教育体制、教育阵地建设和教育实践中面临的问题，分别从理念更新、机制创新、资源整合和宣传服务四个方面就怎样促进青少年社会教育提出了对策建议。关键词：青少年;社会教育现状;社会调查1.前言社会教育是人生教育的重要组成部分，就其本质来讲社会教育其实就是帮助教育个体顺利地完成社会化的经过。近几年，青少年社会教育遭到政府和社会组织的普遍重视。共青团中央各省市青少年宫等社会教育机构和管理部门屡次举办青少年社会教育的高端会议，先后围绕青少年宫改革与发展、媒体与未成年人发展、娱乐与青少年成长等话题进行了广泛的讨论。2.研究方法与样本特征2.1研究方法本次调研通过问卷调查采集资料。应用基于青少年社会教育调查研究中构成的社会调查问卷，采用判定抽样和雪球抽样的方法进行调查。运用excel统计软件对学生问卷进行了分析。2.2调查样本主要特征抽样调查学生样本的基本特征如下：学龄儿童：(1)年龄方面，最小3岁，最大12岁，平均5.54岁;在性别方面，男44.35%，女55.65%;家庭寓居方面，城区8871%;91.67%的孩子与父母住在一起。小学生的年龄方面，最小10岁，最大13岁，平均11.59岁;(2)在性别方面，男45.16%，女54.84%;(3)家庭寓居方面，城区98.39%;85.93%的孩子与父母住在一起。中学生：(1)年龄方面，最小10岁，最大13岁，平均11.59岁;(2)在性别方面，男45.16%，女54.84%;(3)家庭寓居方面，城区98.39%;85.93%的孩子与父母住在一起。3.现状分析3.1社会教育的阵地学龄前儿童层面：67.90%的学龄前儿童家长选择的是公办幼儿园，19.14%的人选择青少年宫或者青少年活动中心，47.96%的家长以为社会教育的主要责任是家庭承当，36.54%的人去的是公园和游乐场;小学生层面：50.81%的人选择的是博物馆、科技馆、图书馆，60.31%以为社会教育的关键一环是政府多投入、引导;中学生层面：54.05%的人选择的是青少年活动中心。3.2参加社会教育的动机学龄前儿童家长知足孩子爱好，让孩子认识新朋友，多学些知识，为上学打基础，养成良好的习惯四个选择基本持平，中小学生60.74%的人是想加强本人综合能力。3.3社会教育的活动需求43.35%的学龄前儿童参加艺术类的培训班;48.22%的小学生家长等待有关习惯养成的辅导和教育，小学生多参加学科延伸27.42%和艺体培训26.61%，67.19%的家长等待综合能力培养的教育形式，42.65%的人最需要综合能力培养类型的社会教育类型，56.92%的家长愿意让孩子参加校外的综合素质拓展训练;中学生44.73%最需要兴趣培养，84.38%的中学生愿意参加社会教育机构组织的活动，5241%的中学生最愿意参加特长培训类的校外活动。3.4社会教育形式和新媒体使用41.38%的学龄前儿童喜欢玩具和玩伴，66.67%的小学生家长觉得孩子们最喜欢的社会教育宣传方式是电视和图书杂志;51.61%的小学生最喜欢的娱乐方式是电脑，41.13%的小学生家长以为目前的青少年校外教育活动场所是基本知足需要的;中学生使用媒体的频率是：23.89%的人很少使用报纸，32.93%的人从不使用电台，51.98%的人天天都看电视，39.76%的人天天使用网络，68.13%的天天使用手机。24.41%的学生经常发微博，54.33%的中学生偶然发微博。2218%的人是有关时政要闻的，35.64%的人是有关文化艺术的，42.18%的人是有关潮流时髦的。当想知道最新时事的主要渠道是31.50%的人是选择电视，39.63%的人选择的是网络。4.调查结论4.1大部分学生和家长介入社会教育更多的是需要依靠政府的，尤其是各种各样的社会教育基地。小学生更依靠图书馆、博物馆、科技馆，中学生更依靠青少年宫;4.2学龄前儿童家长让孩子参加社会教育活动目的不是很明确，中学生、小学生及家长参加社会教育活动目的是想加强本人综合能力;4.3学龄前和小学生的社会教育更多的是由家庭负责的，大部分介入的是艺术类或者是特长类培训的社会教育活动，而他们的家长却希望更多的是培养其良好习惯，提高综合素质类的活动;中学生没有时间介入，但最想介入的是特长类的培训学习，中学生介入社会教育的主动性和积极性也比小学和学龄前高，由于他们能够本人组织或者介入社会组织的社会教育活动;4.4小学生家长更愿意增加些电视和图书类的社会教育宣传活动，而学生更喜欢的娱乐方式是电脑;中学生使用电视和手机的频率比例要高于网络;4.5目前的社会教育活动场所是基本知足需要的，但是需要不断完善和加强这些场所的安全、服务、还有加强其公益性，家长们更希望免费开放的地方越来越多，社会教育的内容愈加符合和知足学生需要，加强学生管理，能够减少学习时间，增加社会实践活动的时间和内容。5.青少年社会教育的考虑5.1重视社会教育，把社会教育摆在和家庭教育、学校教育同等重要的地位。政府应作为宏观决策的主体，调动全社会各种气力进行青少年社会教育。5.2适当借鉴国外经历，比方美国的社区学院、日本的公民馆、德国的邻里之家、新加坡的社区中心等，积极推进我们国家青少年社会教育在发展目的、重点、形式、内容等方面构成有本人特色的青少年社会教育发展形式。5.3正确引导家长关注学生接受社会教育对孩子综合能力的培养，不盲目的将孩子置于特长班和学习班的负担之下。5.4积极举办各类型免费的开放的具有社会实践性强的青少年社会教育活动，扩展各类青少年社会教育基地的作用，加强青少年社会教育阵地的公益性惠及青少年。5.5广泛吸纳社会资金，建立多渠道的社会教育阵地经费投入机制，为保障青少年社会教育阵地的公益性奠定经济基础.5.6继续加强广播电视等传统媒体的宣导和服务功能，研究施行新媒体下新的青少年社会教育宣传服务形式，探寻求索建立在青少年中有影响力的手机和网络活动基地。社会调查的论文篇2浅谈大学生社会责任意识调查【摘要】本文以淮安市五所高校大学生的问卷调查为基础，通过调查和分析大学生社会责任现状，显示了大学生社会责任意识呈偏弱态势，而铸就大学生的社会责任意识是高校思想--工作议题中的应有之意，此次调查结果显示本项工作有待加强。【关键词】大学生社会责任一问题提出社会责任是指一个人对别人和社会所承当的职责、任务和责任。中共中央2004年的16号文件强调，大学生是民族的希望，是祖国的将来，深化对大学生进行世界观、人生观和价值观教育，使他们认识国家的前途命运，认识本人的社会责任。为此，我们做了本次调查，以期了解现代大学生的社会责任意识。二研究设计1.本研究将大学生的社会责任意识分为四个方面第一，社会责任的认可(对有困难的人、社会中所有的人、本人的家乡等的责任和义务)。第二，能否支持集体事业(假如有能力能否愿意支持集体事业)。第三，对以下讲法的态度(不讲条件只讲奉献太难做到;别人在困难时尽力帮助;帮助别人要看对本人能否有利;见义勇为到牺牲本人的生命是不值得的)。第四，大学生在大学期间参加过哪些慈善活动(为希望工程捐款、义务劳动、为灾区捐款、为病重的同学捐款、义务献血、其他的爱心活动)。2.抽样方法及样本的选取此次调查选取了淮安市的淮阴师范学院、淮阴工学院、淮安信息职业技术学院、江苏食品职业技术学院和江苏财经职业技术学院五所高校。其中，淮阴师范学院发放问卷160份，淮阴工学院发放140份，淮安信息职业技术学院、江苏食品职业技术学院和江苏财经职业技术学院各发放40份，总计发放420份问卷，收回418份问卷，有效回收率为99.5%。在样本选取经过中，我们控制性别比例、专业差异、教育水平等，抽取420个寝室，每个寝室抽取1人共420人构成本次调查的样本。三结果分析1.对社会责任的认可程度分析一个人的社会责任意识怎样，本文是从四个方面来分析的，认可程度(%)列表如下：在所选的四个指标中，认可很大的比例都没有到达50%，十分是对本人寓居的社区和对社会中所有的人两项指标，大学生的认可程度极度低，这反映了大学生社会责任意识不强的现实，也反映了民族精神在部分大学生身上的缺失。我们国家传统文化重视对家乡、民族和国家的爱，大学生对此认识不高，因而在对大学生进行思想--教育经过中需要强化大学生对社会责任的认可。2.对集体事业的支持程度分析支持集体事业是人具有社会责任心的重要表现。此项调查结果整理见下表(N=417)：统计显示：超过六成的大学生表示非常愿意支持集体事业，这部分大学生立场比拟坚定。而回答比拟愿意的同学则有可能支持或不支持，回答比拟含糊，假如真正需要他们去支持集体事业，这部分大学生很难做出付出的选择。因而，真正支持集体事业的比重近乎六成。集体事业牵涉公共利益，而公共利益强大了，则社会弱势群体会获益，保持社会和谐稳定。统计的结果显示出现代大学生社会责任意识偏弱的现状。3.奉献精神具体表现出程度分析本文从两个视角考察现代大学生的奉献精神。一是助人意识;二是大学生对待违犯奉献原则的态度，统计结果整理如下表(%)：从上表能够看出：对于别人有困难时应该尽力帮助，超过六成的大学生表示非常赞成，超过三成的人表示比拟赞成。问到能否赞成帮助别人要看对本人能否有利时，结果显示反对这一观点的大学生比重占有六成，与上面非常赞成别人在有困难时应该尽力帮助的比重比拟吻合。假如帮助别人要看对本人能否有利的话，就不可能做到在别人有困难的时候尽力帮助，而很有可能选择事不关己，高高挂起。通过对上面两个指标的综合，大致有六成的大学生具有较强的助人意识。从本质上来讲，帮助别人是我们本身价值的完善与丰富，人们只要觉解到助人行为对于本身的意义，助人的行为才是一种纯粹的高尚行为。从上面的分析来看，有部分大学生赞成帮助别人要看对本人能否有利，这也表示清楚目前大学生对助人行为的认识还不够，有待加强。4.对慈善活动的介入程度分析我们选择了大学生在大学期间参加过哪些慈善活动来考察他们的社会责任意识，统计结果见下表：统计显示，各种类型的慈善活动都有部分大学生参加，按介入这些活动的大学生的比重大小依次是：义务劳动、为灾区捐款、为希望工程捐款、为病重的同学捐款、义务献血、其他捐物捐款等。大学生参加义务劳动的比例较高，可能是由于一般的高校都有大学生参加义务活动的要求，为大学生服务社会提供了驱动力;但是大学生参加其他慈善活动的比例不是很高，十分是参加过义务献血的大学生比重显得较低。这告诉我们：社--义价值观教育需要社会为大学生的献爱心活动提供平台，让大学生在实践中提升服务社会的意识。从社会实践的视角来看，慈好心识的培养需要借助家庭、学校、志愿组织等社会机制，其中，家庭的熏陶非常重要，假如父母和周围的人经常介入慈善活动，并经常带孩子一起介入，那么孩子的亲社会行为意识则能够相应地提高。学校的培养也非常重要，但目前高校在组织学生介入各类慈善活动方面还做得很不够，十分是即便有时组织一些活动，也只是走过场，很难培养出学生的慈善理念和精神，这是教育界需要重视的问题。5.对大学生在校期间社会责任意识的提高程度分析为了解大学生在校期间社会责任意识能否有所提高，笔者将社会责任意识的各个方面与年级做了相关分析，结果显示：不同年级学生之间的社会责任意识基本上没有显著性差异，年级从低到高并没有出现社会责任意识也随之加强的趋势。这讲明，目前高校在思想道德教育方面，十分是在加强大学生社会责任意识方面发挥的作用还不是很充分，实效有待提高。四结论大学生社会责任意识偏弱现象应当引起教育者及社会各界的高