狐假虎威说课比赛市公开课金奖市赛课一等奖课件_第1页
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文档简介

部编版小学语文二年级上册

课题：《狐假虎威》

第1页010302040506教材分析学科模式板书设计学情分析教学设计课堂评价

说课内容：部编版小学语文二年级上册第八单元第21课《狐假虎威》，我说课将从以下七个方面进行：07课程开发资源第2页《狐假虎威》教材分析：

《狐假虎威》一课是一则寓言故事，写是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎威风让其它动物纷纷逃窜故事。本则寓言紧紧围绕本单元“探索动物世界”主题，经过塑造形象鲜明狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言趣味。经过生动、富有哲理情节使学生明白“狐假虎威”深刻道理，即比喻借着他人力量恐吓人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎威风吓跑了百兽，有利于学生对课文了解。01第3页学情分析：

学生年纪小，轻易被童话故事中人物和情节所吸引，所以，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生了解，学生朗诵欲望很强，依据学生这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。另外，经过演出来了解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松环境中了解课文，学习词汇，明白寓言故事。《狐假虎威》02第4页设置情境──激发动机──组织教学──应用新知──检测评价──巩固练习──拓展与迁移。《狐假虎威》

学科模式03第5页《狐假虎威》

教学过程04复习导入一精读课文、角色饰演二总结三第6页《狐假虎威》

教学过程04复习导入一因为是课文第三课时，我采取复习导入法，承上启下，老虎跟着狐狸来到森林里，那接下来会发生什么呢？经过设置疑问，激发学生好奇心，从而引发学生学习兴趣。第7页《狐假虎威》

教学过程04精读课文、角色饰演二（1）学习第六段自由读，自主找出狐狸和老虎神态。经过让学生带动作表情朗诵，引导学生学会在读中体会情感，并在情感中体会怎样读。（2）学习第七段自由朗诵，初步了解本段内容，为演出做铺垫。然后指名进行分角色演出，演出结束后，对“小动物们”进行采访，以这种学生喜欢方式，自然地引出小动物们纳闷儿原因以及逃跑原因，水到渠成。第8页《狐假虎威》

教学过程04总结三紧承上一步骤，引出“狐假虎威”字面含义“狐狸借着老虎威风吓跑了百兽”，并讲解重点字“假”含义。让学生在充分了解这个成语字面含义基础上，自主思索成语引申含义及寓言所蕴含道理。第9页《狐假虎威》

板书设计05狐假虎威

神气活现、摇头摆尾

半信半疑、东张西望第10页课堂评价：1.学生在课堂上情绪高涨、讲话踊跃，读出了狐狸步步得胜，老虎信认为真味道来。2.增强角色体验深化言语训练。经过演出让学生了解“神气活现、摇头摇尾、半信半疑、东张西望”四个词语，也为之后演出片段打好了扎实基础。再放到句子中，指导读好句子，一气呵成。《狐假虎威》06第11页课程资源开发：

《狐假虎威》07许多学生不以为狐狸是狡猾伪善，而是机智灵活，他对老虎所做一切都是属于正当防卫，因为首先是老虎要吃狐狸，学生们因为喜爱动物，所以在学习同时，不自觉走进文本为他们营造

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