bpmf拼音教学教案导入

bpmf拼音讲课讲课方案导入bpmf拼音讲课讲课方案导入bpmf拼音讲课讲课方案导入bpmf拼音讲课讲课方案导入【篇一：大班拼音讲课方案——bpmf讲课方案】?汉语拼音３ｂｐｍｆ?讲课方案讲课内容：义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。教材分析：?语文课程标准?明确指出：汉语拼音讲课尽可能有兴趣，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字讲课相联合。本课设计依据一年级小学生的认知水平易学习特色，在安排上充分表达了玩中学，在游戏中学的设计思想，培育学生的学习兴趣，提升讲课见效。讲课目的：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母构成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感觉家庭生活的幸福。讲课要点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。3、音节的拼读方法。讲课难点：1、差别ｂｐ两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时区分：两课时。第一课时讲课目的：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、经过察看课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3、养成优秀的坐姿和写姿。讲课要点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。讲课难点：差别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课件。讲课过程：一、复习检查。?轻松、快乐的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习

的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。?二、学习新内容。〔一〕学习声母ｂ。１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播〞的“播〞和我们今日要学的“ｂ〞发音是同样的，可是它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。３、老师示范发音，学生察看、模拟、意会发音要领。４、个别读，师正音。５、启迪记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？６、老师依据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听播放，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一同读一读。〞〔一〕学习声母ｐｍｆ。１、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？２、老师挨次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ〞借助“坡〞、“摸〞、“佛〞指导发音。３、老师逐一发音，学生察看，模拟，意会发音要领。４、点名读，师正音，相机差别ｂｐ的读音。〔让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。〕５、开火车读。６、猜口形。〔同桌两个人，一个读声母，但不可以够出声，另一个通过口形、气流区分读的是哪个声母。〕?这一环节借助插图学习新知识，打破要点，使学生从“播放〞、“山坡〞等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时参加开火车、猜口形的游戏调换学生学习的踊跃性。?〔二〕认形，书写。１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。①、总结学习方法：我们刚刚是如何记着ｂ的样子？能够经过看图找出与它们相似的东西，也能够想一想生活在中有什么东西像它们，还能够编顺口溜。②、分组学习。③、沟通状况。２、课中操。〔边念编的顺口溜边和老师一同做ｂｐｍｆ的手指操。〕３、察看这四个声母在四线格里的地点如何？各有几笔？应如何写才美丽？４、指名让学生报告，老师依据学生的报告逐一范写。５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？６、生练写，师巡视指导。〔注意提示执笔的笔姿和写字的坐姿〕７、选择展现，谈论。?这一环节经过自主，合作，研究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁徙，学习新的声母。在指导书写时，以察看—指导—范写—谈论为主线，培育学生的书写习惯。?三、坚固练习。１、认读拼音卡片。〔先按次次再随机出示〕２、接顺口溜。师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根手杖，生：３、唱歌。把孩子们在幼儿园学过并且特别喜爱的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：53∣53∣ⅰ6∣5－∣31∣31∣53∣2－∣∣12∣右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞35∣6－∣6536∣5－∣523∣1－‖ｍｍｍ，一根手杖ｆｆｆｆ。?这一环节经过游戏激趣,让学生学得快乐,学得扎实。同时也实现学科的整合。?四、部署作业。一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最雅观。二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜爱的人听，并能够教他唱。板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐｍｆ第二课时讲课目的：２、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母构成的音节。３、认识３个生字，正确读词。感觉家庭生活的幸福。讲课要点：１、音节的拼读方法。２、认读３个生字。讲课难点：声母与韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。讲课过程：一、复习旧知。１、游戏：“听一听，做一做〞。〔老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。〕?这一环节经过游戏，坚固旧知识，也让他们的劳动成就获得展现，

调换学生学习的踊跃性。?二、学习拼读。〔一〕学习拼读音节，意会方法。①过渡:声母可喜爱交朋友啦，不信请看：②、刚刚老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？③、一同总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。④、师示范拼读，生跟读。⑤、指名读。〔二〕练习拼读音节，坚固方法。２、小组赛读，相互谈论。〔谈论的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读能否正确。〕３、选出优越组，奖给组里每人一顶小博士帽。一、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？三、给音节组词。或说一句话。〔注意：看清楚单韵母的腔调，再拼读。〕五、开火车读。六、师范读，生跟读。?这一环节经过各样形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生坚固

掌握拼读方法，打破难点。?三、认读三个生字：爸、妈、我。１、出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什么？２、会拼读的音节自己拼一拼。３、挨次出示生字卡片，师领读，生跟读。４、个别读，师正音。５、去掉拼音认读生字。〔开火车读〕６、取出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？７、用这三个字讲一讲文中插图画了什么？?这一环节利用照片调换学生的注意力，再经过各样方式让学生对所学的生字加以坚固，加以运用。加深印象。?四、小结：同学们，今日我们学会了拼读音节,此后经过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用途可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今日的又一次进步鼓鼓掌吧！五、部署作业。(1)回家把汉语拼音３读一读。(2)把今日学的三个生字制作成生字卡片。板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ生字卡片：爸妈我【篇二：拼音bpmf讲课方案】3、拼音bpmf讲课方案讲课目的：学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母构成的音节。会认“爸、妈〞2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈〞。讲课重、难点：要点：学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中

正确书写。学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读bpmf与u、o构成的音节。难点：会拼读带调的音节。教法学法：教法：学法：学具：多媒体、拼音卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。学会拼读由声母和单韵母构成的音节。讲课过程：一、导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友〔出示aoeiu?〕一同读读，你们读得真准，能不可以够按字母次序摆一摆，再按次次读一读。你们记得真清楚。这节课我们一同到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习bpmf的音形〔一〕学习b1．出示b的图〔1〕指引学生发问：图上的小朋友在干什么？〔2〕问：这个字母念什么？学生试读b。〔3〕讲：听播放的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋

住，此后忽然松开，让气流冲出双唇就是b的音。〔4〕教师范读。〔5〕学生学读，意会发音方法。〔6〕开火车读。2．学习b的形指引学生发问：如何记着b的形？右下半圆bbb。3．指导书写b〔1〕请同学们察看书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互谈谈。〔2〕学生说笔顺、地点，教师范写，重申b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线搁笔，半圆占中格。〔3〕学生书空笔顺。〔4〕学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别指导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生实时炫耀激励。4、声母b和单韵母a相拼〔1〕教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a碰在一同读什么？该怎么读呢？学生试读，教师明确：〔前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。〕〔2〕学生练习拼读，教师巡视指导。〔二〕学习p的音形1．出示p的图〔1〕教师发问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？〔2〕学生试读字母p。〔3〕讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再忽然松开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。〔4〕教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。能够用一页纸放在嘴前，看纸的发抖大小作差别。〔5〕学生随读意会发音要领。

〔6〕指名读。2．学习p的形〔1〕请同学们察看书中字母p先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互谈谈。〔2〕谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。3．指导书写p〔1〕学生说笔顺、地点，教师范写，重申p的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间搁笔，半圆占中格。〔2〕学生独立书写一个。〔3〕教师选择一位同学书写的字母在投影进步行展现。〔三〕区分“b，p〞，找出同样和不同样之处。〔四〕学习m的音形1．出示m的图〔1〕问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？〔2〕这个字母怎么读？〔3〕发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些发抖。教师示范读。〔4〕学生练习读，意会发音方法。〔5〕开火车读。2．学写“m〞的形〔1〕看图谈谈如何记着m的形？〔2〕编记忆小儿歌：两个门洞mmm3．指导书写m〔1〕请同学察看书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？〔2〕教师范写，重申m占中格，注意左侧和右侧的门洞要同样大。〔3〕学生练习书写，教师巡视，个别指导。〔4〕展现书写好的，有进步的，激发学生学习的踊跃性。〔五〕学习f的音形1．学习f的音〔1〕借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。〔2〕学生意会读。2．学习f的形〔1〕怎么记忆f的形呀！你们见过手杖吗？教师出示手杖察看课本插图手杖，帮助记忆f的形。〔2〕编记忆f的小儿歌：一根拐棍fff。3．指导书写f〔1〕察看书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说。〔2〕教师范写。重申第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线搁笔，第二笔横写在第二条线下面略低一点的地点上。〔3〕学生练习书写，教师巡视，个别指导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、讲堂小结：今日我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是bpmf。同学们学习得可仔细了！四、作业设计：1、学唱拼音字母歌。５３▕５３▏ｉ６▕５－▏３１▏３１▏５３▏２－▏３．２▕右下半圆bbb,右上半圆ppp。两个１２▕３５▏６－▏６５３６▏５－▏５２３▏１－‖门洞mmm,一根手杖fff。第二课时课时目标：学会拼读b、p、m、f与带调单韵母构成的音节。会认“爸、妈〞2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈〞，感觉家庭生活的幸福。讲课过程：一、复习导入谈谈拼读方法。二、带调拼读音节1、声母b月单韵母o、i、u相拼。〔1〕多媒体出示音节，学生合作拼读。2、声母p、m、f分别与单韵母a、o、i、u相拼。多媒体出示以下音节，学生小组合作拼读。指名读，分男女生读，齐读,开火车读。三、看图读拼音识字1、教师：同学们，我们学会了音节，就能利用拼音识字。出示课本25页下面插图，自由读图上音节。2、图上画的谁？〔爸爸，妈妈〕3、指导认读词语“爸爸，妈妈〞教师指导轻声的读法。学生用“爸爸〞或“妈妈〞说一句话。4、学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。四、讲堂小结：这节课，我们学会了什么？五、板书设计：3、bpmf【篇三：拼音bpmf讲课方案】讲课方案比方讲课要点1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确

书写。2．学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3．学会拼读bpmf与u、o构成的音节。讲课难点掌握拼读声母和韵母构成的音节。第一课时讲课过程一、讲话导入二、学习bpmf的音形〔一〕学习b的音形1．出示b的图〔1〕指引学生发问：图上的小朋友在干什么？〔2〕问：这个字母念什么？学生试读b。〔3〕讲：听播放的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，此后忽然松开，让气流冲出双唇就是b的音。〔4〕教师范读。〔5〕学生学读，意会发音方法。〔6〕开火车读。2．学习b的形〔1〕指引学生发问：如何记着b的形？或b与图中的哪一局部很像？〔2〕你们能编一个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听播放bbb。右下半圆bbb。6字b。⋯⋯3．指导书写b〔1〕讲：我们先认识一个字母根本笔划：丨上竖。〔2〕请同学们察看书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互谈谈。〔3〕学生说笔顺、地点，教师范写，重申b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线搁笔。〔4〕学生书空笔顺。〔5〕学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别指导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生实时炫耀激励。〔二〕学习p的音形1．出示p的图〔1〕学生发问：图上的小朋友在干什么？〔2〕学生试读字母p。〔3〕讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再忽然松开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。〔4〕教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。能够用一页纸放在嘴前，看纸的发抖大小作差别。〔5〕学生随读意会发音要领。〔6〕发纸条，试验比较，差别发音。〔7〕指名读。2．学习p的形〔1〕学生发问：字母p与图的哪一局部很像呢？〔2〕谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。3．指导书写p〔1〕认识基础笔划：下竖。〔2〕请同学们察看书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？察看后同桌同学说一说？〔3〕学生独立书写一个。〔4〕教师选择一位同学书写的字母在投影进步行展现。你以为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写重申第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上边一点搁笔，此后再写右半圆。〔5〕学生联合书中的范字进行比较比较，改正！〔6〕学生再独立

写一个。教师巡视，个别指导。〔三〕学习m的音形1．出示m的图〔1〕问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？〔2〕这个字母怎么读？〔3〕发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些发抖。教师示范读。〔4〕学生练习读，意会发音方法。〔5〕开火车读。2．学?quot;m的形〔1〕看图谈谈如何记着m的形？〔2〕编记忆小儿歌