八月下旬《中学教育学》教师资格考试考试巩固阶段综合检测题（含答案）

八月下旬《中学教育学》教师资格考试考试巩固阶段综合检测题（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性【参考答案】：A2、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的【参考答案】：D【解析】：课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。3、班主任工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面教育力量【参考答案】：A【解析】：班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。4、一个能测验出它所要测量的属性或特点的程度称为（）A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】：B5、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。A、杜威原理B、泰勒原理C、斯宾塞原理D、赫尔巴特原理【参考答案】：B【解析】：1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。6、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生【参考答案】：D【解析】：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制7、“课程”一词，最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》书中。A、斯宾塞B、狄尔泰C、赫尔巴特D、康德【参考答案】：A8、以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于【】A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程【参考答案】：B【解析】：活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。9、提出“有教无类”主张的教育学家是（）A、孟子B、孔子C、荀子D、韩非子【参考答案】：B【解析】：提出“有教无类”主张的教育家是孔子。10、在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点的是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、苟子【参考答案】：B11、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德【参考答案】：B【解析】：授人以渔，就是要教会学生学习的方法，发展学生的能力。最终使学生做到自主学习。12、教育与社会发展的关系可以概括为（）A、“培养”与“推动”B、“共性”与“个性”C、“影响”与“干预”D、“制约”与“促进”【参考答案】：D13、以教学组织形式为中心的策略就是（）A、方法型策略B、形式型策略C、内容型策略D、综合型策略【参考答案】：D14、在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（）A、谈话法B、调查法C、说理法D、自我管理法【参考答案】：C15、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A、课程B、课程标准C、课程计划D、课程目标【参考答案】：B16、以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程【参考答案】：B【解析】：活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。17、班主任工作的中心任务是（）。A、组建良好的班集体B、促进班集体成员的全面发展C、指导本班班委、共青团组织工作D、评定学生操行【参考答案】：A【解析】：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。18、课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）A、教学目的B、教学结构C、教学任务D、教学种类【参考答案】：C19、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法．做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。A、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式【参考答案】：D20、推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题【参考答案】：D【解析】：教育学是研究教育现象和教育问题规律的科学，其研究的对象是教育问题。教育问题是推动教育学发展的内在动力。21、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》【参考答案】：D【解析】：见大纲对杜威的介绍。22、教师的最基本的形象是【】A、道德形象B、领导形象C、人格形象D、文化形象【参考答案】：A【解析】：教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本行为规范。23、“最近发展区”理沦假设的提出者是（）A、赞科夫B、维果茨基C、皮亚杰D、布鲁纳【参考答案】：B【解析】：维果茨基提出了“最近发展区”理论。24、德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部、共青团、少先队活动【参考答案】：C【解析】：思想政治课和其他学科教学，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。25、暗示教学法的一个重要原则是（）A、愉快而不紧张的原则B、理论联系实际原则C、启发性原则D、因材施教原则【参考答案】：A26、从本质上学，教学活动是一种（）。A、课堂活动B、交往活动C、实践活动D、认识活动【参考答案】：D【解析】：教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的认识活动。27、教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）A、教育影响B、教育功能C、教育目的D、教育属性【参考答案】：A28、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。A、行为主义B、科学主义C、经验主义D、人文主义【参考答案】：D【解析】：略。29、儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）A、上位学习B、下位学习C、相关类属学习D、并列结合学习【参考答案】：A30、我国作为《儿童权利公约》的缔约国之一，在一系列有关法律法规和政策中，对青少年享有的权利作出了规定。其中，对于学生而言，其最主要的权利是（）A、人身权B、享受物质帮助权C、隐私权D、受教育权【参考答案】：D31、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、白板说【参考答案】：A32、下列现象中，不属于教育现象的是（）A、到电影院看电影B、幼蜂学筑巢C、师傅带徒弟D、课外活动学做航空模型【参考答案】：B33、教育活动的依据和评判标准是（）。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学【参考答案】：A【解析】：教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果；它既是确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求。34、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A、权利B、威严C、权威D、人格力量【参考答案】：D【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。35、（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A、教学B、教育C、自学D、智育【参考答案】：A【解析】：教学，是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。36、在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）A、激发学生的求知欲B、提供教材内容C、变化教学情境D、给予学生反馈【参考答案】：A37、“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。A、现代社会B、奴隶社会C、原始社会D、封建社会【参考答案】：B【解析】：“礼、乐、射、御、书、数”是我国奴隶社会的教育内容。38、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性【参考答案】：C【解析】：现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出生产性的特征。。39、一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（）A、认知阶段B、认同阶段C、依从阶段D、同化阶段【参考答案】：C40、教学过程中最基本的一种关系是（）A、学生与学生之间的关系B、学校与社区之间的关系C、教师与校长的关系D、教师与学生这两个主体之间的关系【参考答案】：D二、多项选择题1、定型的教育组织形式包括了古代与近代的（）。A、前学校B、前社会教育机构C、学校D、社会教育机构E、高等学校【参考答案】：A,B,C,D高等学校是近代才出现的一种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。2、现代教学设计的主要特征是（）。A、以教师教为中心B、以学生学习为中心C、关注真实生活D、以“研究”超越“经验”E、创造性和灵活性【参考答案】：B,C,D,E3、为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有（）。A、目标明确B、内容正确C、方法恰当D、表达清晰E、气氛热烈【参考答案】：A,B,C,D,E这五项均是衡量一节课是否成功的主要标准。4、任何一个班集体的形成都经历了（）阶段。A、初识B、组建C、形成D、发展E、解体【参考答案】：B,C,D班集体的形成一般都经历了组建、形成和发展三个阶段。5、我国中小学课程的表现形式有（）A、课程计划或教学计划B、课程标准或教学大纲C、课本或教材D、课堂教学E、教案【参考答案】：A,B,C6、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（）A、受教育的权利B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权与名誉权、荣誉权E、人身自由权【参考答案】：A,B,C,D,E我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。7、新授课不可缺少的因素是（）A、组织教学B、检查复习C、学习新材料D、巩固新教材E、布置课外作业【参考答案】：A,B,C,D,E8、教育法与教育政策的区别是（）A、两者的制定机关和程序不同B、两者的表现形式不同C、两者的实施方式不同D、两者的调整范围不同E、两者的稳定程度不同【参考答案】：A,B,C,E9、从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括（）A、教师的意识B、教师的义务C、教师的行为D、教师的良心E、教师的公正【参考答案】：B,D,E10、赫尔巴特传统教育的三中心是（）。A、学生中心B、教师中心C、教材中心D、课堂中心E、环境中心【参考答案】：B,C,D赫尔巴特传统教育的三中心是：教师中心、教材中心和课堂中心。儿童中心是杜威的观点。三、填空题1、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的（）。【参考答案】：活动分析法2、古代中国、埃及和希腊的学校大都采用_________的教学组织形式。【参考答案】：个别教学3、我国义务教育的教学计划具有__________、普遍性和基础性三个基础特征。【参考答案】：强制性4、根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、_________、技能课和_________。【参考答案】：巩固课检查课5、信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志，它以__________和__________为核心。【参考答案】：多媒体网络技术6、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为________；一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确程度，称为________。【参考答案】：效度信度7、学生的__________主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力．【参考答案】：创造才能8、校园文化的核心是学校的__________。【参考答案】：精神文化9、__________的形成意味着教育制度化的形成。【参考答案】：学校教育系统10、在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指________顺序；二是指________顺序。【参考答案】：学科的逻辑学生认识发展的11、从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类，一是注入式，一是______。【参考答案】：启发式12、__________是课程实施的最后一项任务或环节。【参考答案】：评价教学活动的过程与结果13、良好师生关系建立的首要途径是______。【参考答案】：课堂教学14、与网络教育“平等的”开放式教育，相反，传统教育是__________的等级制教育。【参考答案】：金字塔形15、与网络教育“平等的”开放式教育。相反，传统教育是______的等级制教育。【参考答案】：金字塔形16、身心健康权包括保护未成年学生的__________、人身安全、心理健康等内容。【参考答案】：生命健康17、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是______之间的相互作用。【参考答案】：个体与环境18、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的__________为标志。【参考答案】：赫尔巴特《普通教育学》19、形式教育论认为教学的主要任务是______.【参考答案】：.发展智力20、师生关系在人格上是____的关系。【参考答案】：民主平等21、班级组织结构中有正式群体和______群体。【参考答案】：非正式22、社会模仿模式主要是由______创立的。【参考答案】：班杜拉23、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，__________对学生的成长起着主导作用。【参考答案】：学校教育24、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的的关系。【参考答案】：友好帮助25、英国哲学家、教育家洛克提出著名的“____________”。【参考答案】：白板说26、学生具有__________的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。【参考答案】：向师性27、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究______，教学论侧重研究“如何教”。【参考答案】：教什么28、1995年，《__________》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”【参考答案】：中华人民共和国教育法29、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决______问题和______问题。【参考答案】：认识、价值30、__________是人类现代文明和进步的一个重要标志，它以多媒体和网络技术为核心。【参考答案】：信息技术四、判断题1、班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。（）【参考答案】：错误×个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。2、教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师的创造性发挥。（）【参考答案】：正确3、教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。（）【参考答案】：错误教育虽不能直接生产物质产品，但却可以通过提高劳动者素质，创造更丰富的社会财富，所以教育投资是生产性投资。4、任何课程目标的设定总有一定的价值取向。（）【参考答案】：正确5、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。【参考答案】：正确6、17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都是从感官的知觉开始的，主张把教学建立在感觉活动的基础上。（）【参考答案】：错误17世纪捷克教育家夸美纽斯认为一切知识都是从感官的知觉开始的，主张把教学建立在感觉活动的基础上。7、组织学生到工厂、农村和其他社会场所参观学习的教学方法是一种教学演示法。（）【参考答案】：错误8、教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（）【参考答案】：正确9、受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。（）【参考答案】：错误10、拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力。（）【参考答案】：错误题干所指的是研究型课程。11、直接导入是最简单和最常用的一种课堂导人方法。（）【参考答案】：正确12、教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。【参考答案】：错误教学中，学生的认识需要教师的指导，教师指导起主导作用，具有客观必然性和必要性13、课堂效率的高低，主要取决于教师。（）【参考答案】：错误课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。14、一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）【参考答案】：错误15、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（）【参考答案】：错误×教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，但是教学原则不同于教学规律，教学规律是客观规律，人们只能发现、掌握它，却不能制定教学规律，而教学原则是人们在认识教学规律的基础上指定的基本准则，它反映教学规律。五、概念题1、我国当前教育目的基本精神是什么?【参考答案】：①要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；②要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。2、青少年的合法权利有哪些?【参考答案】：青少年的合法权利有哪些?答：(1)生存的权利。(2)受教育的权利。(3)受尊重的权利。(4)安全的权利。3、我国普通教育学校的教学任务是什么?【参考答案】：我国普通教育学校的教学任务有以下几个方面：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。4、简述创新教育在素质教育中的地位。【参考答案】：答：创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。(2分)(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。(2分)(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。(1分)5、惩罚的负效应有哪些?【参考答案】：答案要点：(1)过多的惩罚会使学生产生恐惧心理。导致退缩、逃避及说谎行为的发生。(2)过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为目的，为逃避惩罚而养成虚伪的不良性格。(3)过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立。(4)不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制。(5)不恰当的惩罚会使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创作力的健康发展。6、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则?我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢?”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学蛮有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。【参考答案】：本案例说明了教学原则中的启发性原则，其启发性原则是指在教学中教师要承认学生的主体性，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。可结合教师在教学中的具体案例来说明教师如何贯彻这一原则。如：给学生一个适宜的教育环境、保持一颗敏锐的心、给学生充分的自由等。7、健全的班集体的形成应具有哪些基本标志?【参考答案】：(1)共同的目标；(2)有一个团结的有威信的领导核心；(3)有为集体成员所共同遵守的行为规范和准则；(4)良好的人际关系。8、简述教师的职业性质与特点。【参考答案】：(1)教师职业的性质：①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。(2)教师职业的特点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。①传道者角色；②授业、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。9、简述教育目的的作用及其构成。【参考答案】：(1)导向作用。教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规格要求，依照教育目的，可使教育避免发展方向的失误。(2)激励作用。教育目的具有激励教育行为的作用，它激励教育者和受教育者向着更高层次发展。(3)评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价，都是以教育目的为准绳，衡量实际教育活动与预定目的的偏差的，从而采取针对性的措施及时做出调整，进行有目的的控制。(4)协调作用。教育目的协调学校、家庭、社会等各方面教育力量，促进学生的成长。教育目的由两部分构成：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规定，以期培养出与一定社会需要相一致的人；二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。10、简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本特点。【参考答案】：人类社会进入20世纪以后，随着哲学、人文社会科学、自然科学、教育科学的发展以及人们价值观念的变化，教育目的观也呈现出多元化的趋向，最具代表性的有三种，即人文主义教育目的观、科学主义教育目的观和科学人文主义教育目的观。(1)人文主义教育目的观观点。人文主义者认为人性是美好的，并且是永恒不变的，教育的本质和根本目的就是培育人性，使美好的人性得以展示和发挥。无论在何时何地，人性依然如故，教育亦依然如故。人文主义者主张，理性是人的最高价值，这种理性是指价值理性，而非工具理性和科学理性。(2)科学主义教育目的观观点。科学主义教育目的观是以社会性需要为出发点和归宿，以科学为中心的功利性教育目的观。它是伴随着科学的发展以及科学功能的日益显现而产生的。20世纪以来持这种教育目的观的教育哲学流派主要有实用主义教育和学科结构主义教育。(3)科学人文主义教育目的观观点。科学人文主义教育目的观是以科学精神为基础，以人文精神为价值方向的教育目的观。科学人文主义既信奉科学，又崇尚人道，它以科学为基础和手段，以人文为方向和目的。科学人文的最高目的是在科学和人文的相互协调、相互补充中促进人和社会在物质和精神两个方面的和谐发展，并在此基础上实现人的解放。六、定义题1、教学设计【参考答案】：教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定实施教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课程教学设计、教学课件和媒体的设计。2、全民教育【参考答案】：全民教育包括三方面内容：一是经济发展的需要，又是道德发展的需要；二是全民教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教育，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起；三是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。3、教育制度【参考答案】：教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。4、校风【参考答案】：校风：一个学校的社会气氛，是校内大多数人的一种习惯势力，可以分为积极的、消极的两种。5、德育原则【参考答案】：是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。七、论述题1、某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。【参考答案】：我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道。成为变相教育之外，这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五部分组成。再新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋势。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋势。但许多人却一味的为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知道竞赛，丽不知其他是不健全的。2、试