5健康游戏我常玩

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【教材分析】：

本课依据新课标“健康、安全地生活”中的第８条“使用玩具、设备进行活动进，遵守规则，注意安全”和第９条中“不到危险的地方玩，避免意外伤害”而编写的。本课旨在引导学生知道哪些游戏是健康的，能基于不同游戏的环境和，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏，做到游戏时，不伤已、不伤人、守规则、健身心目标。根据这一要求，本课共设计了“什么游戏我常玩”“游戏诊断会”“这个游戏玩一玩”三个主题活动。【学情分析】：

喜欢玩游戏是孩子的天性，但地年级的孩子辨别能力和自控能力较差，对什么游戏是健康游戏及游戏选择和玩游戏时间把控能力不足，需要老师和家长的提醒与敦促。

【教学目标】：

１、引导学生分享自己常玩的游戏，培养多玩健康游戏意识。

２、培养根据玩游戏时的各种条件、状况，因地制宜选择健康游戏的能力。

３、分享游戏的体验与感受，感受游戏带来的快乐，实现在游戏中健康成长。

【重点难点】：

重点：学会分辨什么是健康游戏并学会选择玩健康游戏是本课的重点。

难点：如何引导学生真诚地分享自己喜欢常玩的游戏是本课的难点。

【教学准备】：

学生：回顾总结常玩的游戏。

教师：制作多媒体教学课件。

【教学过程设计】：

第1课时：什么游戏我常玩

师：带小跳绳进教室，现场表演跳绳游戏。同学们，看老师在做什么？

生：跳绳。

师：不错，这是老师最喜欢玩的游戏，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢！

师：好，今天就让我们共同来进入我们今天的话题：什么游戏我常玩（板书）

生：齐读标题。

活动一：辩一辩，说一说

投影：课本Ｐ１８页四幅插图：捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋。

活动要求：小组讨论交流哪些是你常玩的，你是怎样玩的？

生：小组内讨论交流分享。

生：汇报交流

生１：我常和朋友一起玩捉迷藏游戏，一个人先闭上眼数数，其余同学赶紧藏好，然后这个同学数完规定的数字后，找藏起来的同学，如果他能找到所有藏起来的同学，他就赢了。师：真有趣！玩捉迷藏游戏时，你有什么找人的小窍门吗？

生：数数时仔细听他们走路的声音，想他们藏哪个方向了，大约有多远。

师：你真聪明，真细心！除捉迷藏外，你们还经常玩哪些游戏呢？

生２：……

师总结：除插图中的游戏外，同学们还经常玩哪些游戏呢？我们来调查一下吧！

活动二：常玩游戏大调查

活动要求：小组讨论交流常玩游戏及玩法，组长记录完成调查表。

生：小组内讨论交流。

生：汇报交流

生１：我们还常玩斗鸡、剪刀石头布、下跳棋、２４点游戏。

生２：……

师：同学们喜欢玩的游戏可真不少！刚才有的同学说喜欢玩斗鸡，下面我们就用热烈的掌声有请这小组的两名同学现场表演斗鸡！

师：玩之前先请其中一名同学来说一下游戏该怎样玩？

生：一只脚准着地，另一条腿的膝盖相互撞击，这条腿先落地的一方失败。

生：现场表演斗鸡

师：老师要现场采访获胜的同学，你有什么获胜的小秘诀？

生：我的平衡能力比对方强，而且我也比对方强壮，力量大。

师：刚才同学们汇报了这么多游戏，我们该怎样给这些游戏分一下类呢？

活动三：我给游戏分分类

师：出示活动要求：小组讨论交流，给游戏分类，并说明分类的理由。

生：小组内讨论交流。

生：并报交流

生１：我们是按游戏的作用来分的，分为益体类游戏和益智类游戏。

生２：我们是按游戏地点来分的，分为户内游戏和户外游戏。

生３：我们是按游戏的特点来分的，分为实物游戏和电子类游戏

生４：……

师总结：同学们表现真棒！不仅说出了这么多常玩的游戏，还给游戏进行了分类整理，但我们在面对这么多的游戏时应该怎样选择呢？我们下节课再一起来探讨这个话题。

课堂小结：

老师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生：谈学习收获。

【板书设计】：

第１课时什么游戏我常玩

【活动反思】：

本节课通过游戏大调查的形式引导学生畅所欲言地说出了自己以前常玩的游戏，并充分利用小组讨论交流引导学生对所玩游戏进行简单分类整理，为下节课的教学做好了铺垫。现场表演斗鸡游戏则调动了学生参与课堂教学的积极性，活跃了课堂教学气氛。

第２课时游戏诊断会

师：同学们，咱们今天开展一次我最喜欢的游戏大调查，同学们喜欢吗？

生：喜欢！

师：好，就让我们一起进入今天的话题：游戏诊断会

活动一：我最喜欢的游戏大调查

２、讨论结束后，每小组推选一名代表发言。

３、发言结束后，评选最受喜爱的游戏项目。

生：小组内讨论交流。

师：随机指导。

生：汇报交流

生１：我最喜欢的游戏是中国象棋，因为这个游戏可以开发我的智力。

生２：我最喜欢的是电子游戏，因为它玩起来很刺激，很带劲。

生３：……

师：非常棒，同学们都选出了自己最喜欢的游戏项目并说明了理由。老师想请同学们思考，到底哪些游戏可以对我们的健康成长能真正起到促进作用呢？也就是说哪些游戏是真正健康的呢？

活动二：健康游戏大讨论

生：小组内讨论交流

生：汇报

生１：多玩球类运动可以增强我们的体质。

生２：多玩棋类游戏对我们的智力开发有好处。

生３：……

生：举手评选最受喜爱的游戏。

师总结：同学们说的对，那些对我们身体和心理健康起促进作用的游戏是健康的，那些对身体和心理健康起破坏作用的游戏就是不健康的，我们一定要多玩健康游戏，远离不健康的游戏！

课堂小结：

教师：通过这节课的学习，你有什么收获？

学生：谈学习收获。

【板书设计】：

第２课时游戏诊断会

健康游戏――有益身心

不健康游戏――有害身心

【活动反思】：

本课时通过设计“我最喜欢的游戏”大调查活动，引导学生思考讨论交流喜欢这些游戏的原因，为下一步区分健康游戏与不健康游戏做好了铺垫。通过小组讨论交流什么游戏对身心健康有益，什么游戏对身心健康有害，从而引导学生正确区分健康游戏与不健康游戏。这是本节课比较成功的地方。

第３课时：选个游戏玩一玩

师：健康的游戏就可以随时随地的玩吗？下面就让我们一起来看看下面这些情况下玩合适吗？

活动一：慧眼辩对错

投影展示：

图１：体育课后玩老鹰捉小鸡游戏

图２：大雾天进行户外运动。

师：你认为图片中的游戏健康吗？请说明理由？

生：小组内讨论交流

生：汇报交流

生１：我认为图１中“老鹰捉小鸡”游戏虽然是健康游戏，但因为体育课上刚进行了大量体育锻练，这时再玩这个游戏会使身体特别疲劳，对身体健康无益有害。

生２：我认为大雾天气里做户外运动会生病的，对健康不利。

生３：……

师总结：同学说的非常好！健康的游戏是有条件和时机的，条件和时机不同，健康的游戏有时也会对身心健康不利，所以我们要学会根据自身不同的需要来正确选择合适的游戏项目。

师：同学们玩过掰手腕的游戏吗？

生：没有（玩过）

师：有没有兴趣一起来玩一下呢？

生：有！

活动二：健康游戏我来玩

活动要求：１、活动过程中双方参与手臂肘部不能抬离桌面，手背最先碰着桌面方失败。２、同桌之间玩掰手腕游戏，活动采取３局２胜制。

生：玩掰手腕游戏

师：老师想现场采访获胜方和失败方。

师：甲同学你有什么感受？

生１：高兴，太开心了！

生２：输了，有点不开心！

……

师总结：同学们，胜败是兵家常事，谁能做到一生都是常胜将军呢？失败并不可怕，我们要学会在失败中总结经验教训，争取下次能够取胜。常言道：失败是成功之母！

课堂小结：

教师：