2022年二年级语文下册第7单元第19课大象的耳朵品读释疑课件新人教版

品读释疑19大象的耳朵通过上节课的学习，说一说：课文主要写了什么？复习引入本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。学习本文时，先想想：课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？大家都是怎样说大象的耳朵的？大象的耳朵发生了哪些改变？通过体会大象的话明白故事告诉我们的道理。在理解课文的过程中，学习读疑问句，并学用“只要……就……”的句式写句子。学法导读自由读第1自然段，说一说：大象的耳朵是什么样的？耷拉着耳朵大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。用扇子来比喻大象的耳朵，生动形象。“耷拉”写出了大象耳朵下垂的特点。重读“大耳朵、耷拉着”，要读出大象耳朵的特点。比喻读课文第2-7自然段，想一想：都有谁认为大象的耳朵有毛病？找一找：大象遇到了哪些动物？耳朵遭众议

我生来就是这样啊。“咦、怎么”写出了小兔子对大象的耳朵耷拉着的疑惑。大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？遇到小兔子你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定出毛病了。小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，硬说大象的耳朵出毛病了。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。又遇到小羊

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠重读“都要说”，要读出大家的疑问，读出大象的耳朵的确不一般。···读课文第8-11自然段，想一想：大象撑起耳朵后结果怎样？撑起反受苦大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“不安”是心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是真的有毛病？重读“不安、真的、竖起来”，要读出大象的疑惑和让耳朵竖起来的决心。想一想：大象为什么会改变想法？

因为很多小动物说他的耳朵有毛病，大象也发现自己的耳朵和大家的不一样。他受到大家的影响，失去了立场，开始怀疑自己的耳朵“有毛病”。怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，承上启下，写大象在想让耳朵竖起来的办法。怎样读好疑问句概念：疑问句指提出问题的句子，是按照句子的用途和语气分出来的一种句式，句尾用问号。方法：读好疑问句要注意以下几点：1.抓住“？”，读出疑问的语气。2.思考疑问从哪里来。如“咦，大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”这句话是小兔子的疑问，他看到大象的耳朵和自己的不一样，觉得很奇怪，他的话要读出惊异的语气。“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语，要读出信以为真的语气。3.一般情况下，语气词声调要上扬，疑问词要重读语文要素学法小结每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。“撑”写出了大象让耳朵竖起来的具体办法。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。重读“经常、头痛、心烦”，要读出大象把耳朵撑起来后的痛苦、难受。“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产生了什么后果？大象为了和大家一样，就“用两根竹竿把耳朵撑起来”，结果“大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”。读课文第12-13自然段，想一想：大象明白了什么？顺其自然最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。实践出真知，“飞不进去、一扇”，说明大象的耳朵耷拉下来是有好处的。重读“放了下来、飞不进去、一扇、赶跑”，要读出大象耳朵放下来的好处，读出大象的高兴之情。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”写大象决定做回自己，不再改变。重读“还是、我是我”，读的坚定一些，读出大象的醒悟和坦然。选一选：选一选：怎么理解“人家是人家，我是我”?（）A.要正确对待别人的看法，有自己的判断。不要为了迎合别人而盲目改变自己。B.人家的东西是人家的，我的东西是我的,不能随便拿别人的东西。

A说一说：假如后来大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？你们都说错了，我的耳朵就是和你们的不一样，这不是有毛病，这样的耳朵才适合我。○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。这是课后第2题哦！大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵竖起来。可是他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞进他的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。他把耳朵耷拉下来，把虫子扇跑了。他发现耳朵耷拉下来是有好处的，就决定不再让耳朵竖起来了这是课后第3题哦！○“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。例如：小明短跑很好，百米能跑出15秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画画很好。所以我不会为了练习跑步而放弃自己画画的特长。学用“只要……就……”的句式写句子学方法：“只要……就……”是表示条件关系的关联词。这个句式一般用来叙述比较确定的事。如文中“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，这句话中“能把他们赶跑”的条件就是“把他的大耳朵一扇”。写法借鉴语文要素记方法：1.“只要”后面跟的是需要的条件，“就”后面是满足这个条件后产生的结果。2.“只要”后面跟的条件是充分条件（即有这个条件就可以），而不是达到结果的唯一条件。用方法：运用“只要……就……”的句式写一句话。示例只要你勤加练习，你的字就可以写得很漂亮。课文图示大象的耳朵耷拉着：小动物们觉得奇怪——大象不安撑起来：小虫子飞进去——大象头疼、心烦放下来：人家是人家，我是我不盲目模仿别人 大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了想法，把耳朵撑起来，结果给自己带来了麻烦，告诉我们适合别人的不一定适合自己，我们不能盲目模仿别人。主题感悟不要盲目模仿别人适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的才是最好的。世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。独特感悟美文拓展阅读据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢