公开课教案《地理信息技术在区域地理环境研究中应用》

公然课讲课方案《地理信息技术在地区地理环境研究中应用》公然课讲课方案《地理信息技术在地区地理环境研究中应用》公然课讲课方案《地理信息技术在地区地理环境研究中应用》地理信息技术综合应用——以早稻栽种面积检查为例?讲课方案一、课标要求1.联合实例，认识遥感在资源普查、环境和灾祸监测中的应用2.举例说出全世界定位系统在定位导航中的应用3.运用相关资料，认识地理信息系统在城市管理中的功能4.认识数字地球的含义二、讲课目的〔核心修养〕1.知识与技术〔地区认知〕〔〕利用图像，联合实质，认识GPS在定位导航中的应用〔〕经过详细事例以认识地理信息技术在某些领域的应用〔〕经过收集资料、图像，进行分析比较，以加深对地理信息技术的理解2.过程与方法〔综合思想〕〔〕运用资料分析问题和图表比较方法〔〕试一试小组合作进行资料、图像分析3.感神情度与价值观〔地理实践力〕〔〕培育学生对地理信息技术进行研究的兴趣〔〕培育学生分析问题、解决实诘问题的能力三、讲课重、难点1、联合详细事例，明确RS、GIS、GPS等地理信息技术的详细应用领域。2、各样地理信息技术之间的差别和联系。3、图像上地物的鉴识、GIS叠加分析的意义等。四、讲课方法事例分析法、启迪式讲课、分组合作研究五、讲课过程讲课环节讲课活动设计企图教师活动学生活动真切状况创办导入：展现早稻图看图鉴识早稻这鉴识早稻并认识片和?农业部办公一农作物，经过分到坚固早稻生产厅对于鼎力推动析资料、概括坚固的重要性，为后边第1页早稻坚固张开的早稻生产的重要早稻面积的获得紧迫通知?意义。埋下铺垫。追问明思坚固早稻生产的互相沟通商讨，比唤起学生对所学前提是掌握栽种较传统方法与已知识家底，怎样迅速、学地理信息技术的回想，明确地理正确地获得目前的利害，得出一致信息技术可宽泛安徽省早稻栽种结论。应用于农业领域面积呢？〔作物估研究活动一思虑：要最后获得分组研究、代表发指引学生从获得安徽省早稻栽种言资料、分析资料、面积，怎样从宏观得出上设计大概的工结论三大方面来作流程？引领本节课的具体学习。教师概括第一要获得资料，其次要分析资料，最后统计面积，得出结论。问题推动先看第一步，利用联合所学知识，获明确获守信息应什么技术？获得守信息的技术主使用的地理信息什么资料呢？技要有RS和技术研究活动二思虑：在五彩缤纷分组研究、代表发明确早稻的解译的RS图像〔2021言标记年5月6日成像〕上怎样正确鉴识早稻呢？〔分析资料〕资料增补、分析1供给2021年研究频频比较分析，进经过叠加分析，帮区水稻散布图并一步明确早稻解助学生除去水体、叠加上图像上，译标记道路等线状地物说明水稻和早稻和建筑物等局部的关系以实时效面状地物。性不一样样可能带来的影响。承转同学们的初步结论能否正确呢？第2页纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。发问思虑思虑：驾车前去一GPS个陌生的地区，使用哪一种地理信息技术？察看思虑在GoogleEarth展现3S技术的野边察看边思虑并中演示铜陵到南外得出结论〔RS、陵的察看路线，提实践中的综合应GIS、GPS)问：这一过程运用用到了哪些地理信息技术？资料增补、分析2表现野外早稻的经过样点、样方验层层递进，逐渐排样点和样方地点证以前判断，最后除，最后确立正确及图片确立早稻的两种的早稻解译特点，解译标记——浅训练学生的综合蓝和暗紫色。思想能力。自问引思发问：怎样将上述在获得资料、分析两种早稻的颜色资料达成后，进入迅速、正确地提取数据办理环节。出来呢？教师解说把这些解译结果让学生意会到GIS导入到GIS软件兴盛的地理信息和办理功能。用GIS技术的自动提取功能可将早稻信息提拿出来。察看沉思思虑：将提取的结认真察看早稻提直观感觉GIS的叠果与2021年水稻取结果和2021年加分析功能、概括散布图进行叠加，水稻散布图的异分析农业栽种结看看有什么不一起并代表讲话构的变化样？追问怎样将提取的早GIS技术明确GIS拥有统计稻斑块的面积计分析功能。算出来呢？实践操作在中学生操作体验直观感觉GIS的统第3页统计出当地区早计功能。稻的栽种面积教师小结用近似的方法获取整个安徽省的早稻栽种面积。精度骓证结果说明，使用地理信息技术统计精度高达93%以上，省时、省力且客观正确，地理信息技术的优势不言而喻。互帮沟通、登台展思虑：本节课三大学生充分沟通、派再次重温地理信示环节各运用到哪代表登台写出各息技些地理信息技环节对应的技术术的详细应用和术？综合应用。研究活动三选择你感兴趣的合作研究，提出初察看学生知识迁〔讲堂延长〕领域，就地理信息步方案移能技术在该领域的力。应用进行方案设计六、讲课总结与反省1本节课我们把3S技术成功应用于安徽省早稻栽种面积的检查，师生共同商讨了在地理信息技术不一样样环节的详细应用和综合应用，提升了同学们的地区认知和综合思想能力，同时，先期真切的野外察看和实践活动提升了同学们地理实践力和对人地关系的认知力，地理综合修养获得必定程度的提升，实现了预期的学习目标和优秀的学习见效。2、早稻解译标记的确定对本节的难点，在向学生解说水稻和早稻关系的基础上，运用过去的水稻散布图、野外的样点和样方等多种信息频频叠加分析，引导学生层层递进，最后得悉早稻的两种解译特点，成功打破了本课的难点，提升了综合分析能力。3、本节课受时间和设施限制，未能现场经过GIS软