(青岛)五年级科学下册教案生物繁

(青岛版)五年级科学下册讲课设计生物繁(青岛版)五年级科学下册讲课设计生物繁(青岛版)五年级科学下册讲课设计生物繁〔xx版〕五年级科学下册讲课设计第三单元生物的生长和生殖15.生物生殖新技术课题：生物生殖新技术讲课任务分析：克隆，是Clone的音译，意为生物体经过细胞进行的无性生殖形成的基因型完满同样的后辈个体构成的种群，简称为"无性生殖"。上世纪90年月末期，跟着克隆羊多利的出生，克隆技术也渐渐的广为人知了。本课分为四个局部：第一局部，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子〞这个问题下手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感觉到克隆技术对人类的独到奉献。克隆技术是跟着小羊多利的出生才渐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。固然很多学生已从科普书等门路早认识了多利，但是多利是怎么“制造〞出来的，学生大多还认识得不够。第二局部，组织学生沟通对克隆技术的意会和感觉。第三局部，让学生简单认识生物生殖新技术的张开史。?科学课程标准?中要修业生可以意会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独到的讲课内容正好特别合适向学生进行这方面的教育浸透，为此我们在让学生认识了克隆技术此后，设计了让学生沟通对克隆技术的感觉这一环节。为了抵达更好的见效，我们建议教师起初采集一些对于克隆技术以及克隆人的资料，在讲堂上发散给学生作为参照，以帮助学生形成自己的独到的对克隆技术的态度价值观。学生分析：对于“克隆〞,学生或多或少应当听闻过一些，但更深入的内容，惟恐学生其实不知道，但学生对这局部内容，必定有浓重的兴趣，所以，在本课中经过对克隆羊多利是如何出生的问题的商讨，不单需使学生知道克隆是怎么回事，认识1/5克隆技术的张开，还要让学生认识到克隆技术正反双方面的作用，意会到科学、技术、社会三者是亲近有关的。讲课目的过程与方法●会经过多种门路，快速查阅资料；●指引学生对xx问题进行比较、讨论。知识与技术●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；●认识xx可能带给我们的影响。感情、态度和价值观●关怀平时生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会张开带来利处，也可能带来负面影响；反对xx，形成正确的价值观。讲课重、难点要点：认识克隆技术及可能带给我们的影响。难点：意识到科学技术会给人类与社会张开带来利处，也可能带来负面影响讲课准备：教师课前制作一套电脑网页课件、复印一些有关克隆技术、反对克隆人的资料。学生也可自由采集一些对于xx的资料。讲课时间：一课时2/5讲课过程设计一、导入讲话：?西游记?中的孙悟空拔下猴毛就能变为很多猴子，让我们真敬羡。过去，我们以为这但是神话，但是此刻，我们人类已经可以有这样的本事了，你知道这个本事此刻叫什么吗？(板书：克隆)二、认识克隆技术，感觉克隆技术对人类的奉献。1.表达：跟着科学的不停张开，生物领域出现了很多高新技术。课前，老师让同学们查找有关克隆羊“多利〞的资料，此刻我们来沟通一下吧。2.学生沟通沟通资料环节可分为两个层次：一是小组沟通。教师可先把学生疏成小组进行活动，选好组长，让小组长协调组织，使组内每位同学都能沟通展现自己采集到的资料信息，在小组内充分沟通的基础上由各小组合适进行综合整理。二是全班沟通。各小组选派代表进行班上沟通，此时教师应充分考虑学生采集到的资料形式，为学生供给必备的多媒体流传手段，使学新手中的资料得以尽兴展现，提升沟通见效。教科书中的两个资料卡可在学生沟通到有关资料时组织学生阅读增补。对于教科书波及到我国也已掌握了的克隆技术，讲课中要依据学生采集沟通的状况教师合适加以增补，以最新确实信息为佳，便于展现我国在克隆技术领域的研究成就及与世界先进国家的水平比较，确实加强学生的民族骄傲感和责任感。3.播放课件，介绍多利是怎么出生的。4.、发问：多利和一般的羊有什么差别？5.学生沟通，教师合适增补、指导3/56.解说：一般的羊要经过公羊与母羊交配，经过卵和精子联合此后生殖出来的，而多利但是利用了母羊的细胞就培养出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。7.总结：因为多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下生殖出来的，所以这是一种生物生殖新技术〔板书课题〕，这类技术也就是克隆。三、学生沟通对xx的意会和感觉。1.学生阅读课文中对于克隆技术的有关资料，认识克隆技术对人类有哪些作用。〔联合教师发散的对于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行沟通。〕2.讨论：克隆技术可能给我们带来哪些利处？有没有可能造成一些问题？学生以小组为单位讨论、沟通，教师巡回，合时指导指引学生阅读课文中的资料，这一环节，教师可松手让学生自主安排活动形式，指引学生热情沟通。对于教科书中的两个资料卡可由教师充分资料后参加学生的沟通展现，丰富学生的资料信息，尽量给学生供给植物生殖新技术这个看法领域的全面阐释。需要提示的是，为了突显袁隆平院士的巨大奉献，极有必需交代杂交这类技术以及水稻杂交难度，详细讲课中可依据学生资料准备状况合时增补3.小结：经过沟通，我们知道了袁隆平院士所研究的杂交水稻技术对人类解决世界性的饥饿问题所做出的巨大奉献，这一技术难度是很高的，在世界居当先地位，这也是袁隆平院士在生物生殖技术领域的打破。〔板书〕4.教师发问：此刻人类已经初步掌握了克隆技术，那么你以为克隆人类自己行不可以？5.学生争辩活动。在组织学生讨论克隆技术给人类带来的是福音仍是灾害时，应亲近联合学生前面沟通资料的活动，充散发挥学新手头已掌握的资料信4/5息作用，让学生从正反双方面掌握克隆技术的利害，使学生可以全面客观地认识这类技术，初步成立对科学技术研究的正确态度。对于学生讨论中举到的例证和拥有的看法，教师要仔细聆听，实时加以合理指引。比方学生提到克隆人，教师可以让学生讨论纷繁、畅所欲言，但教师小结时必定要指出克隆人是违罪犯类伦理道德的，不论克隆技术多么兴旺，克隆出的人也但是同一形体的简单复制，他永久不可以能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并没有科学研究价值。〔将沟通结果板书〕四、认识生物生殖新技术张开史。1.表达：任何一项科学技术的张开，都要经过漫长而波折的道路，生物生殖新技术也是同样，此刻我们来沟通一下同学们课前查到的有关生物生