学习研讨会课件

学习研讨会

——13级4班举办原因大学是每一个学生学业生涯中最重要的一段时光。没有了家长和老师的叮嘱，学习变得放松，对学习变得迷茫，所以我班在此举行学习研讨会！

班情班情：我们班正长期处于学习迷茫阶段！班级学风急需整顿，已经大二了，大家学习目的不清楚，学习方向不明确，学习积极性欠佳！举办目的1.为同学们解决部分学习上的疑问与困难。

2.为同学们提供一些学习方法。

3.调动大家的学习积极性。4.希望大家能够明确自己的学习目的，方向。做出一些改变！主要内容1.了解“学习”2.学习存在的问题和困惑以及解决方法！3.大学学习的策略学习三问？为什么学？学什么？怎么学？学习的理由一是生存需要二是求知欲望三是使命召唤生存环境1：自然环境2：人类自身内部的环境（社会环境）自然环境中有什么？物！社会环境有什么？人！so我们学习的对象—人和物学习对象的密码——关系无论是事理，技术，人情，其本质是关系！事理：物物关系技术：人物关系人情：人人关系技术——人物关系人类要生存需要借助外力，借助外力需要技术！技术就是我们适应自然和改造自然的技术！人情——人人关系人生活在社会环境中，存在与他人的相互关系中，所谓社会，就是人人关系的综合，你要与他人和谐相处，必须处理好与他人的关系！研究人情的学问包括历史学，社会行为学，法学，伦理学，心理学等！影响学习的因素内因：智能，动机，兴趣，情绪，意志外因教学环境人际关系社会因素外因-教学环境教学资源：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。作用：满足学习的要求，优化教学环境！外因-教学环境教学形式与教学方法（一）：教学组织形式集体课堂教学，个别化教学，合作学习（二）：教学方法讲授法，演示法，讨论法，实验法，作业任务法！外因-教学环境课堂管理：1：群体凝聚力2：课堂风气3：课堂问题行为课堂管理加强班级建设班委干部起监督和带头作用人际关系师生关系教师的作风：1：放任的作风2：专制的作风3：民主的作风教师的赞扬会带来学习的信心和坚持学习的动力！人际关系同学关系：友好，合作和互助关系会促进学习1：克服学习上的困难2：有助于交流3：良好的心情和心态同学的认可和赞扬能促进学习1:获得成就感2:得到自尊与自信社会因素1：社会的需求影响个人对学习的需要2：大众传媒对学生生活的影响3：社会舆论对学生学习的影响4：个人家庭经济环境对学习条件的提供理性判断三思后行影响学习的内因学习动机：是推动学生进行学习活动的内在原因，又称"学习的动力！影响学习的内因情绪——负面情绪：影响学习的内因意志：是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。除了"智商"和"情商"外，还存在第三个相对独立的生命科学参照元素，这就是"意商"，意商人的全部认识活动可分解为知、情、意三种相对独立的心理活动，人的综合心理素质也相应地分解为三种相对独立的心理素质:认知素质，情感素质和意志素质，分别反映人对于事实关系、价值关系和实践关系的认识能力。如何提高自己的意商？学习面临的问题和困惑请各位同学，各抒己见，大家一起来讨论和提出一些建议！学习常见问题-偏科原因：1：个人智力发展的结构不同学生喜欢什么学科不喜欢生命学科，跟个人的不同智力优势领域有一定的关系！1983年哈佛大学发展心理学家霍华德—加德纳教授提出多元智力理论！多元智能理论！我们每个人的都同时拥有相对独立的八种智能，它们以不同方式，程度有机的组合在一起，使得每一个人的智能各具特点！多元智能理论1：言语-语言2：逻辑-数理3：视觉-空间4：音乐-节奏5：身体-运动6：自我认知7：人际交往8：自然观察学习常见问题-偏科2：学科兴趣差异一些学生对门学科兴趣较强，就产生学习动力，进而能主动积极的去学习这门课，反之，对某门学科兴趣较弱，自然不愿把功夫下在这门课上！学习常见问题-偏科3：恐惧心理对某个学科先天或后天的恐惧心理也能影响此学科的学习，有的同学对某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，因此越学越差！学习常见问题-偏科4：教师的素质对学生影响很大：一个优秀的教师会使学生把上他的课看做是一种享受，因而对这门课产生兴趣，学习效果好，反之，有的教师素质不高，学生不喜欢这个老师，往往不喜欢这个老师所教的学科！学习常见问题-偏科5：学习目的不明确学生不知道为什么而学，或者认为多学无用，因此对各门学科的重要性认识不足！偏科策略一：发现知识的价值，提高自信心：通过浏览网页，或多去图书馆查阅资料，多听讲座！询问老师，了解自己现在所学对未来学习的帮助！二：找到适合个人学习的科学学习方法：尝试多种方式学习，找到适合自己的学习法！三：激发学习动机：培养兴趣，用优势领域引导学习兴趣，用兴趣迁移兴趣学习常见问题-厌学1：对现行教育制度的不满现行的应试教育制度摧残了大多数学生的身心，教师的填鸭式教育方法，不顾学生的心理健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行疲劳轰炸，使学生失去了学习的乐趣，当学习成了一种负担时，学习的动力何在？学习常见问题-厌学2：缺乏良好的学习习惯和学习方法不好的学习习惯和不正确的学习方法，在学习上给学生带来事办功倍的效果，又把自己和学习优异的同学做比较，不断的挫败感会降低学生的自信心，造成精神苦闷，学不下去！学习常见问题-厌学3：人际交往问题有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常地与同学进行交往，与同学产生矛盾后又不能很好的处理，导致个人被疏远，进而缺乏同伴的关心，存在感低，从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理！厌学策略1：端正心态，和老师同学加强沟通，2：积极的自我暗示，培养自己学习的信心，不时提醒自己，自己比想象中的要好！多向学习优异的同学请教！3：树立学习榜样，以他的某个方面为目标并超越他！4：制定计划，一个一个的完成，会获得极大的成就感！5：严以律己，宽以待人问题一：对所学专业不感兴趣，认为自己不是学这块的料，学校又差！1：明确学习目的，树立良好的学习动机2：做到学习自主！制定计划！3：别在一颗树上掉死！上大学并不只是学习专业的知识，还要学习其它方面的知识！专业中找到兴趣点，学好它！学习自主在专业培养方案，和老师的教学计划之外，不满足于老师所讲授的内容，喜欢对未知世界的探索，说白了，就是要保持一颗探索未知世界的好奇心！把自己置身于主人地位上学习，使学习变成自己的事，从而极大的调动学习的积极性，进而推动当前专业课的学习！自学一样可以成才学校只是一个平台，别把希望寄托给别人，别把自己的未来交给学校和老师，再差的学校也有精英，再好的学校也有糟粕！爱迪生，莫言问题二：学到现在，感觉自己什么也没学到感觉自己什么也没学到？真的什么都没学到吗？

知识的密码？学习（主要是指知识的学习）知识：知识主要指认识主体对客体的规定的属性的认识的表述！客体：指的是人们能够想象和理解的一切事物，既包括形象事物，也包括抽象事物表述：就是运用某种形式对认识所作的描述与表达。只有经过一定方式的表达，认识才能成为经验或知识！否则就只是一些感觉和体验！知识的密码——表达知识的形成过程客体信息俘获主体加工

认识表达经验知识知识的密码——表达问题三，对未来很迷茫，不知道自己兴趣何在，能做什么？切勿杞人忧天！把握当下才是王道！做什么？做自己感兴趣的事情！怎样找到自己感兴趣的事情？泛读中找到自己真正的兴趣！问题四：找不到学习目标？1：借助自身弱点来寻找合适的学习目标2：从自己的爱好中寻找合适的学习目标3：取长不短，在别人身上找到学习目标问题五：现在想认真学，可是怕晚了！学习什么时候开始都不晚!大器晚成！大学学习的策略请大家推荐同学上台讲一下关于他平时是怎么学习的，以及大家对他关于学习上的疑问！听课法抓住一堂课的精髓！一是重点（主要，关键，基本）二是难点（有难度，阻力大）三是弱点（易混，易错，易疏忽）上课类方法1：笔记法：逐字句照录的笔记自己筛选过抄写的笔记摘要式笔记经过自己思考摘要式笔记选择关键词的笔记经过自己整理的关键字笔记笔记重要原则1：简明扼要。名词，动词等为主，课堂主要精力在听2：关键词句3：自己语言4：符号图形笔记三记三不记原则三记：重点，难点，书中没有的内容三不记：次要问题，易懂问题，书中已有的内容！笔记法之六R法6R是指6个英文单词：Recollect(回想),Record（记录）,Reduce（简化）,Recite（背诵）,Reflect（发射）Review（复习）首字母的组合！如马克思的实践论！马克思的实践论笔记法之图形法上课类方法——预习法预习法课业预习超前学习课业预习在头一天对第二天要上的课先学一学，努力弄懂内容，了解例题，领会其思路和步骤，对预习不懂的地方做下记号，在老师讲解时再给予解决，如不懂，在找老师请教，有助于提高学习的积极性，主动性，大大提高听老师讲课的效果！超前学习对要学的内容提前学习，或自学，上网看视频，理解，记忆，背诵，质疑，练习等放在正式课业之前进行！上课类方法——同步法1：教材与辅导读物同步2：课堂学习与课外自学同步3：听课与练习同步学习法之群习法群习法是一群学习程度相当或相同的学习者聚集在一起集体学习的方式，他可以极大的调动参与者的学习积极性和学习热情，更能激发起学习者的竞争意识！可以起到互相监督，互相促进，互相学习的作用！群习法优点1：学习气氛2：竞争意识3：互帮互助4：复习考试学习法之借脑法借脑法是在学习中与同学互相学习的方法。借脑法很大程度上就是互助法，包括自助，助人，他助。自助自助：想象自己是老师，怎么把知识讲给学生听，如何让学生能够理解助人助人：帮助别人，也是一种加深自己理解的方法，将自己的成果与他人分享，既赢得友情，又巩固了知识，且容易受到启发他助他助：借助他人的知识帮助自己的学业，一是有困难，向他人请教，二是善于学习别人的长处，和他人互换学习方法，资料，通过比较，取长补短！学习法之利用资源法一般而言，学习成绩好的同学总能很好的利用身边的资源，大学学习的关键之处在于资源的利用，如何利用身边有限的资源增长自己的智慧和才干，也是学习策略的一个重要构成环节！学习工具和人力资源是其学习中必不可少的学习资源，学会有效利用是非常重要的！学习法之筛选法有所学，有所不学！有所读，有所不读！（思考，精力）利用资源法1：参考资料的利用:选择一本好的工具书，学习任何一门课最好能配备一本好学习参考书，它会帮助你学习，达到查漏补缺的效果！(图书馆）2：电脑与网络的利用3：老师的帮助4：同学间的合作和讨论复习法1：复习要有针对性！不仅仅是指复习内容与考试之间要有对应关系，而且还指复习方法与复习科目之间的对应关系！每门学科各有其特点，有点以记忆为主，有的以思考为主，有的介于两者之间复习法2：复习要以教材为主：结