2020 部编版五年级下册语文课件 第一单元 专项复习 字词理解 字词替换题目汇总 部编版(含答案)

小学语文五年级下册字词理解、字词替换类题目汇总

第一单元最新部编版（含答案）Wyang

小学语文五年级下册字词理解、字词替换类题目汇总

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一、《古诗三首》1、“也傍桑阴学种瓜”中的“学”换成“来”行不行？Wyang一、《古诗三首》2Wyang

一、《古诗三首》1、“也傍桑阴学种瓜”中的“学”换成“来”行不行？

答：不行。“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，表现了农村儿童的天真烂漫。“来”字不能写出这种天真烂漫的状态，也表达不出诗人对热爱劳动、天真可爱的儿童的喜爱和赞美之情。所以不能换。Wyang一、《古诗三首》

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一、《古诗三首》2、“牧童归去横牛背”中的“横”换成“骑”行不行？Wyang一、《古诗三首》4Wyang

一、《古诗三首》2、“牧童归去横牛背”中的“横”换成“骑”行不行？答：不行，“横”说明牧童不是规规矩矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，而“骑”则显得太过规规矩矩，无法表达出这种天真活泼，随性可爱的感觉，所以不能换。

Wyang一、《古诗三首》答：不行，“横”说明牧童不是规规5一、《古诗三首》3、“稚子金盆脱晓冰”中，“脱”字的作用。一、《古诗三首》6Wyang

一、《古诗三首》3、“稚子金盆脱晓冰”中，“脱”字的作用。答：“脱”字生动形象的写出了孩子剜冰时的神态。Wyang一、《古诗三首》答：“脱”字生动形象的写出了孩子7Wyang

一、《古诗三首》4、“彩丝穿取当银钲”中“穿”字的作用。Wyang一、《古诗三首》8Wyang

一、《古诗三首》4、“彩丝穿取当银钲”中“穿”字的作用。答：“穿”字生动形象的写出了儿童天真活泼的形象。Wyang一、《古诗三首》答：“穿”字生动形象的写出了儿童9Wyang

一、《古诗三首》5、“山衔落日浸寒漪”中的“浸”字有什么作用？Wyang一、《古诗三首》10Wyang

一、《古诗三首》5、“山衔落日浸寒漪”中的“浸”字有什么作用？答：“浸”字写出了落日青山倒映在水中的情形，充满了动态的画面感。Wyang一、《古诗三首》答：“浸”字写出了落日青山倒映在11Wyang

二、《祖父的园子》1，“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”中的“明晃晃”，换成“五颜六色”行不行？

Wyang二、《祖父的园子》12Wyang

二、《祖父的园子》1，“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”中的“明晃晃”，换成“五颜六色”行不行？

答，不行，“明晃晃”写出了我记忆中的花园，色彩明亮，活力四射，生机勃勃，表达出我对花园的喜爱之情。五颜六色仅仅写出了颜色比较多，没有这种生机勃勃的感觉，所以不能换。Wyang二、《祖父的园子》答，不行，“明晃晃”写出了我记13Wyang

二、《祖父的园子》2、“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”中的“凡是”一词，删掉行不行？Wyang二、《祖父的园子》14Wyang

二、《祖父的园子》2、“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”中的“凡是”一词，删掉行不行？答，不行。“凡是”说明了太阳的威力很大，在太阳下，不健康、不漂亮的所有东西都不敢出来，这是我对光明温暖的向往，我希望阳光常在，快乐永存，如果删去，就无法表达这样的情感。所以不能删。Wyang二、《祖父的园子》答，不行。“凡是”说明了太阳的15Wyang

二、《祖父的园子》3、我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样吗？”句子中“拿”“抛”两个字有什么作用。

Wyang二、《祖父的园子》16Wyang

二、《祖父的园子》3、我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样吗？”句子中“拿”“抛”两个字有什么作用。

答：“拿”“抛”是“我”的动作描写，加上“我”的语言描写，把“我”故意生气的样子写得生动形象。Wyang二、《祖父的园子》答：“拿”“抛”是“我”的动17Wyang

二、《祖父的园子》4、“祖父整天都在园子里，我也跟着他在里边转”，“转”字有什么作用。

Wyang二、《祖父的园子》18Wyang

二、《祖父的园子》4、“祖父整天都在园子里，我也跟着他在里边转”，“转”字有什么作用。

答：“转”字写出了我在园中是无所事事的，不用具体做什么工作。Wyang二、《祖父的园子》答：“转”字写出了我在园中是无19Wyang

二、《祖父的园子》5、“一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了，蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿儿，不见蚂蚱了。Wyang二、《祖父的园子》20Wyang

二、《祖父的园子》5、“一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了，蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿儿，不见蚂蚱了。答，这段话中的摘、丢、追、采、捉、绑一连串的动词写出了“我”的天真可爱，充分体现出祖父任我胡闹，对我无比慈爱，他放飞了我的天性和好奇心，让我拥有快活的童年时光。Wyang二、《祖父的园子》答，这段话中的摘、丢、追、采、21Wyang

二、《祖父的园子》6、倭瓜愿意爬上架就上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不接，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。句子中“愿意”一词有什么作用？

Wyang二、《祖父的园子》22二、《祖父的园子》6、倭瓜愿意爬上架就上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不接，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。句子中“愿意”一词有什么作用？

答：“愿意”一个词写出了园子里的生物都是自由自在，充满活力的。二、《祖父的园子》答：“愿意”一个词写出了园子里的生物都是自23Wyang

三《月是故乡明》1、“我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。”句子中的“萌动”换成“萌发”行不行？Wyang三《月是故乡明》24Wyang

三《月是故乡明》1、“我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。”句子中的“萌动”换成“萌发”行不行？

答：不行。“萌发”有萌发、悸动两层含义。更能深切的展现出作者内心的情感，表达作者对月亮的喜爱之情。“萌发”是单纯的发生，无法表达激动的情感，所以不能换。Wyang三《月是故乡明》25Wyang

三《月是故乡明》2、“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”句子中“乐此不疲”有什么作用。“此”字指的是什么事情？Wyang三《月是故乡明》26Wyang

三《月是故乡明》2、“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”句子中“乐此不疲”有什么作用。

答：“乐此不疲”写出了作者童年时在家乡的感受，表达了作者对童年生活深深的思念之情。句子中的“此”指的是夜晚数星星、捉知了的童年趣事。Wyang三《月是故乡明》27Wyang

四、《梅花魂》1、”离别的前一天早上，外祖父早早的起了床，把我叫到书房里，郑重的递给我一卷白杭绸包着的东西。“郑重”一词有什么作用。Wyang四、《梅花魂》28Wyang

四、《梅花魂》1、”离别的前一天早上，外祖父早早的起了床，把我叫到书房里，郑重的递给我一卷白杭绸包着的东西。“郑重”一词有什么作用。

答，“郑重”可以体会出外祖父严肃认真的态度。进而展示出来，梅花图在外祖父心目中的崇高的地位以及梅花的精神在他心中的分量。Wyang四、《梅花魂》29Wyang

四、《梅花魂》2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。句子中连用了4个“愈是”，3个“最是”有什么作用？Wyang四、《梅花魂》30Wyang

四、《梅花魂》2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。句子中连用了4个“愈是”，3个“最是”有什么作用。

答：作者连用了4个“愈”字，和3个“最是”说明了梅花特有的不向恶势力低头，不畏严寒的高尚品格。这也是中华民族精神的象征，明写梅花，暗写梅花精神，赞美具有梅花精神的中国人，一明一暗两条线索浑然一体，点明了梅花魂的主题。Wyang四、《梅花魂》31Wyang

谢谢使用！Wyang谢谢使用！32小学语文五年级下册字词理解、字词替换类题目汇总

第一单元最新部编版（含答案）Wyang

小学语文五年级下册字词理解、字词替换类题目汇总

第一单元最新33Wyang

一、《古诗三首》1、“也傍桑阴学种瓜”中的“学”换成“来”行不行？Wyang一、《古诗三首》34Wyang

一、《古诗三首》1、“也傍桑阴学种瓜”中的“学”换成“来”行不行？

答：不行。“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，表现了农村儿童的天真烂漫。“来”字不能写出这种天真烂漫的状态，也表达不出诗人对热爱劳动、天真可爱的儿童的喜爱和赞美之情。所以不能换。Wyang一、《古诗三首》

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一、《古诗三首》2、“牧童归去横牛背”中的“横”换成“骑”行不行？Wyang一、《古诗三首》36Wyang

一、《古诗三首》2、“牧童归去横牛背”中的“横”换成“骑”行不行？答：不行，“横”说明牧童不是规规矩矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，而“骑”则显得太过规规矩矩，无法表达出这种天真活泼，随性可爱的感觉，所以不能换。

Wyang一、《古诗三首》答：不行，“横”说明牧童不是规规37一、《古诗三首》3、“稚子金盆脱晓冰”中，“脱”字的作用。一、《古诗三首》38Wyang

一、《古诗三首》3、“稚子金盆脱晓冰”中，“脱”字的作用。答：“脱”字生动形象的写出了孩子剜冰时的神态。Wyang一、《古诗三首》答：“脱”字生动形象的写出了孩子39Wyang

一、《古诗三首》4、“彩丝穿取当银钲”中“穿”字的作用。Wyang一、《古诗三首》40Wyang

一、《古诗三首》4、“彩丝穿取当银钲”中“穿”字的作用。答：“穿”字生动形象的写出了儿童天真活泼的形象。Wyang一、《古诗三首》答：“穿”字生动形象的写出了儿童41Wyang

一、《古诗三首》5、“山衔落日浸寒漪”中的“浸”字有什么作用？Wyang一、《古诗三首》42Wyang

一、《古诗三首》5、“山衔落日浸寒漪”中的“浸”字有什么作用？答：“浸”字写出了落日青山倒映在水中的情形，充满了动态的画面感。Wyang一、《古诗三首》答：“浸”字写出了落日青山倒映在43Wyang

二、《祖父的园子》1，“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”中的“明晃晃”，换成“五颜六色”行不行？

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二、《祖父的园子》1，“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”中的“明晃晃”，换成“五颜六色”行不行？

答，不行，“明晃晃”写出了我记忆中的花园，色彩明亮，活力四射，生机勃勃，表达出我对花园的喜爱之情。五颜六色仅仅写出了颜色比较多，没有这种生机勃勃的感觉，所以不能换。Wyang二、《祖父的园子》答，不行，“明晃晃”写出了我记45Wyang

二、《祖父的园子》2、“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”中的“凡是”一词，删掉行不行？Wyang二、《祖父的园子》46Wyang

二、《祖父的园子》2、“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”中的“凡是”一词，删掉行不行？答，不行。“凡是”说明了太阳的威力很大，在太阳下，不健康、不漂亮的所有东西都不敢出来，这是我对光明温暖的向往，我希望阳光常在，快乐永存，如果删去，就无法表达这样的情感。所以不能删。Wyang二、《祖父的园子》答，不行。“凡是”说明了太阳的47Wyang

二、《祖父的园子》3、我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样吗？”句子中“拿”“抛”两个字有什么作用。

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二、《祖父的园子》3、我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样吗？”句子中“拿”“抛”两个字有什么作用。

答：“拿”“抛”是“我”的动作描写，加上“我”的语言描写，把“我”故意生气的样子写得生动形象。Wyang二、《祖父的园子》答：“拿”“抛”是“我”的动49Wyang

二、《祖父的园子》4、“祖父整天都在园子里，我也跟着他在里边转”，“转”字有什么作用。

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二、《祖父的园子》4、“祖父整天都在园子里，我也跟着他在里边转”，“转”字有什么作用。

答：“转”字写出了我在园中是无所事事的，不用具体做什么工作。Wyang二、《祖父的园子》答：“转”字写出了我在园中是无51Wyang

二、《祖父的园子》5、“一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了，蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿儿，不见蚂蚱了。Wyang二、《祖父的园子》52Wyang

二、《祖父的园子》5、“一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了，蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿儿，不见蚂蚱了。答，这段话中的摘、丢、追、采、捉、绑一连串的动词写出了“我”的天真可爱，充分体现出祖父任我胡闹，对我无比慈爱，他放飞了我的天性和好奇心，让我拥有快活的童年时光。Wyang二、《祖父的园子》答，这段话中的摘、丢、追、采、53Wyang

二、《祖父的园子》6、倭瓜愿意爬上架就上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不接，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。句子中“愿意”一词有什么作用？

Wyang二、《祖父的园子》54二、《祖父的园子》6、倭瓜愿意爬上架就上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不接，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。句子中“愿意”一词有什么作用？

答：“愿意”一个词写出了园子里的生物都是自由自在，充满活力的。二、《祖父的园子》答：“愿意”一个词写出了园子里的生物都是自55Wyang

三《月是故乡明》1、“我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。”句子中的“萌动”换成“萌发”行不行？Wyang三《月是故乡明》56Wyang

三《月是故乡明》1、“我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。”句子中的“萌动”换成“萌发”行不行？

答：不行。“萌发”有萌发、悸动两层含义。更能深切的展现出作者内心的情感，表达作者对月亮的喜爱之情。“萌发”是单纯的发生，无法表达激动的情感，所以不能换。Wyang三《月是故乡明》57Wyang

三《月是故乡明》2、“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”句子中“乐此不疲”有什么作用。