冀教版英语五年级教案

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在天晴了的时候是戴望舒的一首现代诗歌，"雨巷诗人'戴望舒的这首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。接下来我为你整理了冀教版五年级在天晴了的时候教案，一起来看看吧。冀教版五年级在天晴了的时候教案

课题1、在天晴了的时候班级五年级上备课人复备人学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.引导学生通过自学，运用已掌管的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生喜欢生活、喜欢大自然的思想感情。重点难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。关键问题诗人在初晴的小径上看到了什么？学习打定多媒体课件课前预学案学习过程复备栏一、学识链接

戴望舒，中国现代出名的诗人，生于浙江抗州，现代中国诗坛上负有盛名的"雨巷诗人'。他的诗歌和诗论极富天性。代表作品《雨巷》。

二、预习检测

1、自学生字，读通诗歌。

2、一边读一边画出不理解的词语，运用多种方法体会词语的意思："炫耀、尘垢、阴霾、曝着'。

3、大致了解诗歌的内容。

三、我的问题

1、课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物？

2、为什么小路会是清凉又温柔？课堂导学案（第一课时）

预习表示

1、朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、交流生字词的学习。

3、了解课文的内容。

4、表示有关戴望舒的资料。

问题梳理

问题一：文中描写了哪些雨过天晴的景物？

问题二：为什么小路会是清凉又温柔？课堂导学案（其次课时）程序（要素）时间教师行为期望的学生行为创设情境，问题呈现2分钟

唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句："天意怜幽草，人间重晚晴。'现代出名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。

读课题，请学生谈自己的初步感受。自主学习，合作议论15分钟1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

2.朗读全诗，领会诗句之美。1、学生自己学习5分钟，边读边想，在书上做批注。

2、在组长的率领下议论交流，梳理表示内容。表示交流，质疑补充15分钟教师参与学生的交流，在学生疑难处举行点拨，更加是学习方法的指导。1、朗读诗歌，说说诗歌描写的雨后风景。

2、这首诗描画了一幅新颖的雨过天晴图，让我们持续赏识这幅图，来品评诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。找出文中拟人、比喻的语句体会诗歌的语言美，感受诗歌描写的美好画面。

3、感情朗读。拓展训练，才能提升5分钟

你还看到了哪些雨后的景象？说一说。学生议论，全班交流。总结概括，提升意义3分钟诗人之所以能写出这么美的诗文，是由于他喜欢自然，由于喜欢所以精心查看，用情书写。学生小结学习诗歌的方法：

（1）朗读诗句，理解词语。

（2）开展想象，再现画面。

（3）联系积累，丰富画面。

（4）有感情地朗读，练习背诵。板书设计：

泥路:温柔

小草:新绿

走走

小白菊:绽透

凤蝶儿:闲游

1、在天晴了的时候

溪水

看看暗绿

云

冀教版五年级在天晴了的时候诗歌原文

在天晴了的时候，

该到小径中去走走：

给雨润过的泥路，

确定是清凉又温柔;

炫耀着新绿的小草，

已一下子洗净了尘垢;

不再怯懦的小白菊，

逐渐地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透;

抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自由闲游，

把它的饰彩的聪慧书页

曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，

在天晴了的时候;

赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿

云的脚迹它也在闲游。冀教版五年级在天晴了的时候诗歌鉴赏

"雨巷诗人'戴望舒的这首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法，用"动态化'的表达方式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。"泥路'是温柔的，"小草'在炫耀，"小白菊'大胆地试寒试暖，"凤蝶儿'在悠闲地闲游这些普遍的景物，在雨后貌似都焕然一新，让人迷醉、敬仰，让我们走进了弥漫想象的童话世界。啊!那新颖，新颖又怡人的小径!

在语言上，诗人一韵毕竟，读来富有猛烈的节奏感。在感受新颖活泼的雨后村景时，貌似又感受到暗藏在诗中的"深意'，令人回味、揣摩。

此诗写于抗日战役时期，貌似在表达心中的"淡然'、"恬静'和"暖意'，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚强信念。