幼儿园多媒体教学教案

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让幼儿正确熟悉自己与挚友交往中的言行，共享与同伴保持良好关系的策略。热爱交挚友，感受情谊带给人的积极情感体验。以下是我用心整理的幼儿园挚友多教案，接待大家前来参考!

幼儿园挚友多教案模版一

活动目标：1.正确熟悉自己与挚友交往中的言行，共享与同伴保持良好关系的策略。2.热爱交挚友，感受情谊带给人的积极情感体验。活动打定：1.两张大纸，上面贴着每个孩子的照片;2.一些不干胶笑脸贴纸;3.几顶小皇冠;4.录象片段，电视机。

活动过程：

一、律动《找挚友》，感受找到挚友的喜悦

1.我们一起来跟着音乐，一边唱歌一边去找找自己的好挚友，和好挚友手牵手坐下来，好吗?

2.议论：什么是好挚友?和好挚友在一起有什么感觉呢?

二、嬉戏《谁的挚友多》，体验挚友多的乐趣

1.挚友大串联：每个小挚友想好自己的好挚友是谁，然后把自己手里的笑脸苹果贴在好挚友的头像旁边。

2.师生共同统计每个人的好挚友人数。

3.找出好挚友最多的几位小挚友，给他们带上小皇冠，恭喜他们成为"好挚友之星'。

4.提问被评为"好挚友之星'的幼儿：交了这么多挚友，你心里有什么感觉?你们大家在一起经常会做些什么事情呢?

三、议论活动：怎样交到好挚友

1.引发斟酌：每个人都梦想自己受别人接待，交好多好多的好挚友。可是，有的人总是找不到挚友，为什么会这样呢?让我们来看几段录象。

2.组织幼儿观看录象片段，议论：怎样与小挚友交往

提问：你热爱这个小挚友吗?你容许跟哪个小挚友做好挚友?为什么?

3.教师根据孩子们的理由总结出几条可供大家借鉴的好做法。

4.师小结：挚友多了喜悦会更多。大家在一起很有礼貌，相互关切，彼此谦让，就会有更多更多的好挚友。

四、律动《找挚友》，终止活动

幼儿园挚友多教案模版二

【活动目标】

1、根据物体的用途，尝试匹配相关物体。

2、能留心查看，察觉能匹配的两个及两个以上的物体，感受相关物体之间的关系。

3、能用语言简朴陈述物体匹配的理由。

【活动打定】

1、关于演示、讲解的白板课件。

2、幼儿操作材料：分类盒、操作卡、记号笔、小图片若干。

【活动过程】

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

师：今天我们去看看小兔，好吗，呀原来还有这么多客人老师也来看小兔啊，我们和他们问个好吧。(挚友老师好)

师：小兔你怎么了?放出声音：我的房间太乱了，不知道怎么整理，小挚友能帮我把房间的东西两个两个好挚友放在一起吗?好，我们一起来找一找吧。

二、整理房间，用简朴话说理由。

师：被子放哪里?(小床上)为什么呢?(我们汤在床上睡觉要盖被子。)毛巾和脸盆放在一起，洗脸的时候要用到毛巾和脸盆。雨伞和雨鞋放在一起，下雨的时候要用撑雨伞，穿上雨鞋。围巾和手套放在一起，冬每日冷，我们围上围巾戴上手套，会很温和。你们帮小兔的房间里的东西都找到了好挚友，整理的好明净呀。小兔可开心啦，送来了两份礼物。但是两份礼物都要找到挚友才能得到哦。

三、出示材料，明确操作要求。

师：第一份礼物：聪慧盒。

盒子里的宝物可贪玩了，找不到好挚友，也不熟悉回家了，请帮他们找到好挚友再送他们回家。你想先帮谁找挚友呢?小勺小勺的家在哪里?插在聪慧盒的面。那她的挚友是谁，理应放哪里呢?放在小勺的下面。(为什么碗是调羹的挚友呢?由于吃饭的时候要用到碗和调羹。)谁再来找一找。还有的我们自己想手段做出来，找到好挚友，送他们回家看看我们能不能得到这份礼物。

师：其次份礼物：聪明卡。

我们看看聪明卡的这边有什么?这边又有什么?这边的宝物要找对面的宝物做挚友。我们理应怎么办呢?哦我们把他们的小手一拉，就是好挚友啦。衣服找到挚友了，真开心，那椅子、电视机、帽子你们能帮他们找到吗?找的时候还要说说为什么他们是好挚友。

四、幼儿操作，稳定已学学识。

师：小兔送得两份礼物真有意思，小挚友很想得到吧，请四个小挚友上来找，其他小挚友选一份礼物找出好挚友吧。可以和坐在后面的大挚友说说，你帮谁找到了挚友。(请两个小挚友上来操作。)

五、教师讲评，扩展阅历。

师：聪慧盒、聪明卡上的宝物都找到好挚友了吗?我们一起来看一看吧。这份有观法吗?找到对吗?这张卡上的宝物怎么还有没有找到呢?谁来找一找呢?原来有些东西不只有一个挚友，他们还有好多好挚友呢。

六、小结。

师：两份礼物都完成了，那我们带上小兔送的礼物再到教室里和其他好挚友说一说，好吗?和客人老师、小兔再见吧。

幼儿园挚友多教案模版三

设计意图：这首歌歌词有些繁杂，但是歌曲欢快孩子们很感兴趣。孩子们也分外热爱模仿小动物。通过学习歌曲激励孩子多与挚友交往，知道挚友多喜悦多的道理。

活动目标：1、体验歌曲轻松、高兴的心绪，会用动作呈现出来。

2、感受挚友多、喜悦多的气氛、愿与大家交挚友。

3、熟谙歌曲旋律，并情愿创编歌曲。

活动打定：根据歌曲内容设置情景、录音机、磁带

活动过程：一、导入："老师知道小挚友们都有自己的好挚友，你的挚友都有谁?'幼儿说一说。

"那挚友多了你的心情怎么样?'教师举行总结，挚友越多越喜悦。"今天还来了一些动物挚友，它们是不是也认为挚友越多越喜悦呢?

二、赏识第一段歌曲

师提问"你听到小动物唱的什么歌?'"是哪只小动物?'"在哪唱歌?'教师清唱总结

"小鸟怎样唱歌的?'幼儿表演，教师整体范唱。

幼儿学唱第一段

"小鸟怎样唱歌的?'幼儿表演，教师整体范唱。

幼儿学唱第一段

除了这些动物挚友还有哪些动物挚友来了呢?

三、出示教具，探索歌词，赏识二段歌曲

教师范唱，幼儿学唱，并用动作呈现歌曲再次学唱。

还有那些小动物来了呢?

四、出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。

教师提问，"小羊会在哪玩?'"小羊怎样叫的?'探索歌词，"你们能把小羊唱到歌里吗?'教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。

五、幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。

六、创编歌曲

除了这些小动物还会有那些动物挚友来呢?幼儿自由发挥，教师引导创编。

七、情感教导

找更多的挚友，和更多的挚友共享我们的喜悦。带上这首歌去找更多的好挚友。

活动反思：孩子们对这首歌分外的感兴趣，但是终止后整体感觉歌曲前半片面记忆的不是很熟谙，所以应加强前半片面学唱。对孩子们的回复好积极回应，赋予断定。孩子们对创编分外感兴趣，所以结果孩子们分外的兴奋，这时假设再放开些让孩子们尽兴创编或是实时转移孩