小班家讲1课件

明天幼儿园-----美丽校园低碳环保活动-----保环共创美丽家园碳园低校丽打造低碳环保美活动目标通过废旧物品的再利用，在唤起大家的环保意识的同时，还可激起孩子发现美、创造美的热情（二）由此导致的结果：(1)幼儿情绪恶化，行为失常，如不停地哭闹，不肯吃饭，不肯午睡，大小便解在身上等；(2)机体状态的变化，如夜惊、盗汗、恶心、呕吐、免疫力下降、容易生病等，引起生理功能的紊乱，成为个体发展中心理问题产生的隐患，影响个体的健康发展。（三）入园前父母如何做?

1、入园前，父母可以短时间地离开孩子的视线，但要让孩子听到你的声音。以后，这个时间可以加长，让孩子形成信任：现在爸爸妈妈不在，但不久会回来。2、少一些家长式的理解，让孩子尝试表达自己的需求。3、改变关注方式，把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让孩子自己去应付困境。4.要让宝宝多认识一些同伴，让孩子在交往中学会与同伴相处。5.多一些照顾他的人，让孩子与更多的成人建立信任关系。6.适当训练，让孩子学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服7.提前熟悉幼儿园的环境和老师，减少入园后的陌生因素入托前向孩子讲述上幼儿园的好处，让孩子对幼儿园的生活充满向往；向老师介绍孩子的喜好及性格特点：一方面让老师、孩子互相熟悉一下，另一方面，让老师日后带孩子知道从哪些方面下手会更有成效；新生家长注意事项1、送入园赶快撤：当老师接过孩子以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现孩子在里面哭、父母在外面哭的情况。

2、尽早接回孩子：为了减少孩子刚入园时的恐惧心理，在头两个星期可以稍微早点接孩子，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最好用关爱的语言与孩子交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。

3、帮老师多了解孩子：不同的孩子在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解孩子，更好地照顾孩子。例如，有的孩子一哭闹就要小便等。（隐瞒孩子潜在或已经表现出来的生活陋习或性格，非常不利于孩子尽快适应幼儿园教育。）

不要在孩子不听话时，用“送幼儿园”作为对孩子的威胁忌三天打鱼，两天晒网，时常缺课在孩子面前痛哭或恋恋不舍，一步三回头每天消极的询问孩子：老师打你了吗？吵你了吗？小朋友打你了吗？切忌：2、帮助幼儿作好入园准备

入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师、小朋友，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑摇马、小朋友怎样唱歌、跳舞、做游戏等，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生想上幼儿园的强烈愿望。3、让幼儿对教师产生依恋感

(1)允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。(2)叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，或抱抱幼儿，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。(3)和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。(4)老师会对幼儿细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。(5)用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，老师会和颜悦色地加以劝导，尽量让孩子对老师尽快产生信任。(6)教师会尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能多给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。4、开展丰富有趣的活动，教给幼儿一些生活技能和知识

对于新入园的孩子来说，以自我为中心，比较任性，要他们遵守规矩很难。但“玩”是幼儿的天性，会通过一系列幼儿容易接受的活动、户外游戏、手指游戏、儿歌、故事、舞蹈等，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。5、主动与家长沟通孩子的适应情况教师每日会尽量主动地与家长沟通幼儿一日适应情况，幼儿一日活动的成果、图片、照片、录像等积极主动与家长进行口头或书面的展示。善于发现孩子的细微进班并主动与家长沟通了解幼儿在家的表现及进班，老师与家长多在幼儿同伴面前积极地表扬；（一）不停哭型

现象：入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一天开始上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全，所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则一个月有余甚至更多。老师做法：对这种小朋友，我们首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有很多好玩的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。如果讲理、转移注意力都对此类孩子不起作用，我们会适当使用冷处理法，给他一些玩具，让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参加，并给予一定的关注。家长建议：2～3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足9～10个小时。（二）又哭又闹型

现象：这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要往外跑。老师做法：这类小朋友性格比较外向，个别的比较暴躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，对这类小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀。还会适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等。给家长的建议：希望家长平时在家里，根据孩子的性格特点，让他学会一些简单的规则。另外音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以放些轻松欢快的歌曲给孩子听，比如《幼儿园像我家》、《爸爸妈妈去上班》等，对治疗孩子暴躁情绪有积极作用。（四）心里默默流泪型

现象：和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗的，什么都说，什么都乐意去做。但是老师却发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

老师做法：这类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。我们的主要做法就是多和他聊天、玩耍、建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，比如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。

给家长的建议：在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。

（五）受人影响型

现象：有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。

老师做法：这类小朋友容易受人影响，碰到这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。

给家长的建议：幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。家长可以根据孩子容易被为了帮助幼儿尽快适应新的环境.三、请理性对待孩子在日常生活中的磕磕碰碰

爱动是孩子的天性孩子在磕磕碰碰中长大太多的保护会扼杀了孩子的天性及自我保护意识延伸：培养孩子自己应有的安全意识四、按时接送孩子，不要过早地送或过晚地接五、电话变动及时告诉老师六、不要让孩子无故缺勤、迟到七、带药：幼儿身体不适，给老师说清以便能更好的照顾，带药时应把药包好写上名字、时间、服药八、检查孩子是否带有贵重物品及危险物品九、按时缴费十、包涵老师的大嗓门周弘，一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运，被中国的新闻媒体称为“周婷婷现象”。1980年6月——周婷婷出生于中国南京市。周婷婷一岁半因药物中毒导致双耳全聋。三岁半在父亲周弘（及其家人的悉心教育）下，开口说话并学习认字进入普通小学读书；八岁背出圆周率小数点后一千位数字，打破当时世界吉尼斯纪录；十岁和父亲周弘合写了一本书《从哑女到神童》；十一岁升入中学，同年被评为“全国十佳少先队员”之一……

1997年2月——周婷婷被评为全国自强模范，在人民大会堂作了《我要做中国的海伦·凯勒》的精彩报告，受到江泽民总书记的亲切接见。

1997年8月——首次周弘家长学校、赏识教育培训班举行。

1998年4月——南京周婷婷聋童幼儿园成立。

1998年8月——由周婷婷和王峥主演的电影《不能没有你》开拍。

2000年8月——《赏识你的孩子》一书正式出版发行。

2002年3月，周婷婷荣膺（首届海内外《中国妇女》十大时代人物之一）的荣誉称号。

2002年9月，周弘应邀前往新加坡、马来西亚讲学，赏识教育首次走出国门。

2003年3月，周弘应邀为中国党校举办的全国各地市教育局长、校长培训上课。

2006年10月，周婷婷的第一本书——《墙角的小婷婷》出版。

赏识教育的基本理念

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！赏识教育的本质

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。赏识教育的方法：赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。如果你想让孩子受到优质的学前教育，----那就请你把孩子送到这里！如果你想让孩子成长得更加优秀，----那就请你积极配合我们的老师！如果你只想让老师照顾好孩子的生活，---