初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件

桃花源记

——陶渊明桃花源记

从课文题目中，你能联

想到一个什么成语？世外桃源从课文题目中，你能联

想到一个什么成语？世外桃源

原指与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。世外桃源原指与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后学习目标：正确、流利地朗读课文。积累文言词语。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习目标：

陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。

作者简介：陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作者简介：

少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。饮

酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧.

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。

写作背景：本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。（桃花源记）写作背景：嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路互交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

——朱熹古文朗读要求“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。豁然()俨然()怡然()阡陌()邑人()间隔()垂髫()语云()平旷()缘()诣()遣()要()刘子骥()落英缤纷()郡下()huòyí给下列加点的字注音：qiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùnyǎn.······

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···huòyí给下列加点的字注音：qiānmòyìjiàntiá桃花源记范读、学生朗读桃花源记范读、学生朗读给下列句子划分朗读节奏.１．晋太元中,武陵人捕鱼为业.２.土地平旷,屋舍俨然.有良田美池桑竹之属，阡陌交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着，悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐.３．便要还家,设酒杀鸡作食.村中闻有此人咸来问讯.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.问今４.太守即遣人随其往,寻向所至,遂迷,不复得路.是何世,乃不知有汉,无论魏晋.／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／给下列句子划分朗读节奏.１．晋太元中,武陵人捕鱼为业.三读课文,复述故事三读课文,复述故事再读课文，积累文言词语再读课文，积累文言词语东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。

桃花源记陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。忽然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林。

[点评]此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’，富有诗的意境。

东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，隐隐约约好像有光亮透出来。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，(打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，

鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴自得其乐。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林在溪见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要（yāo同“邀”）还家，看见打鱼人，(他们)竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回答了他们。(他们)就邀请(打鱼人)到他们家里，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。(他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地给他们讲述自己所知道的事，

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要（yāo同“邀皆叹惋。余人各复延至其家，(他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们家中做客，

皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：都拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说起。”

“不足为外人道也。”

[点评]这两段文字是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，——和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。

皆叹惋。余人各复延至其家，(他们听了)都感叹惋

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

(打鱼人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。后遂无问津者。以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了

[点评]这两段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，古今异义1、缘溪行2、芳草鲜美3、说如此4、阡陌交通5、率妻子邑人来此绝境6、乃不知有汉，无论魏晋7、村中闻有此人，咸来问讯8、遂与外人间隔9、各人复延至其家一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然①处处志之②寻向所志①寻向所志②未果，寻病终①复前行，欲穷其林②既出，得其船①武陵人捕鱼为业②不足为外人道③此人一一为具言所闻古今异义1、缘溪行一词多义①便舍船，从口入古今异义2、芳草鲜美味道鲜美。1、缘溪行缘故、缘分。3、说如此这样。缘鲜美如此古义：今义：古义：今义：古义：今义：沿，沿着。鲜艳美丽。

像这样。

古今异义2、芳草鲜美味道鲜美。1、缘溪行缘故、缘分。3、说如古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑人来此绝境山穷水尽、没有出路的境地。6、乃不知有汉，无论魏晋是表条件关系的关联词交通古义：今义：妻子绝境专指男子的配偶。古义：今义:与世隔绝的地方；古义：今义:无论古义：今义：指妻子和儿女；交错相通不用说、更不用说古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑古今异义8、遂与外人间隔隔断，隔开。

7、村中闻有此人，咸来问讯询问消息。9、各人复延至其家延长，延伸。问讯古义：今义：间隔古义：今义：延古义：今义：询问距离邀请。古今异义8、遂与外人间隔隔断，隔开。7、村中闻有此人，咸一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然①处处志之②寻向所志①寻向所志②未果，寻病终①复前行，欲穷其林②既出，得其船①武陵人捕鱼为业②不足为外人道③此人一一为具言所闻(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)(作标记，动词)(标记、记号，名词）(寻找，动词)(随即、不久，副词)（这、那）（他的，代渔人的）（作为）（对，向）（给）一词多义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)(文章结构：为什么寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源文章结构：为什么发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一1、渔人是怎么发现桃花源的？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？4、渔人入山后，看到了怎样的图景？5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？7、渔人是如何离开桃花源的？感知文意，合作探究1、渔人是怎么发现桃花源的？感知文意，合作探究1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）（风景幽美）1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。4、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福）（民风淳朴、热情好客）4、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。7、渔人是如何离开桃花源的？处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？桃源外的世界文中的桃花源是个什么样的地方?文中的桃花桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会文中描写桃花源景色的句子有哪些？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。幽美文中描写桃花源景色的句子有哪些？忽逢桃花林，夹课堂练习──区别古今词义古义：古义：交通{妻子{今义：今义：古义：古义：无论{绝境{今义：今义：

交错相通运输和邮电事业的总称妻子和孩子专指妻子不要说，更不必说不论，表示条件关系的关联词与人世隔绝的地方没有出路的境地点击空白处出答案课堂练习──区别古今词义交错相通运输和邮电事业的妻子和孩子专

桃花源记桃花源(理想社会)

发现

鲜美缤纷忘→逢→异→穷进访平旷俨然良田美池桑竹怡然大惊叹惋再寻

处处志之遂迷未果589桃花源记桃花源发现鲜美缤纷忘→逢→异→穷进访平

桃花源是个朦胧飘忽的世界,种种的神秘色彩,表面上是描写桃花源的隐蔽,实质上,作者是暗示了:桃花源,本来就是子虚乌有的,它只是作者追求的一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。桃花源是个朦胧飘忽的世

这篇文章抓住什么线索展开叙述,有什么写作特点?表现一个什么主题？思考与练习达标

反馈这篇文章抓住什么线索思考与练习达标反馈线索：渔人的行踪—发现→进入→拜访→再寻桃花源写作特点：１．按行踪（先后）顺序，叙述详略得当；２．语言优美，通俗易懂；３．展示丰富想象，为我们描绘了一个令人向往的理想世界．主题思想：本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求．→→→→→线索：渔人的行踪—写作特点：主题思想：→→→→→全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。小结：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的时空连线—时空连线—初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件初中八年级下册(初二第二学期)语文21桃花源记课件

生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。拓展延伸生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不

这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！结语这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往桃花源记

——陶渊明桃花源记

从课文题目中，你能联

想到一个什么成语？世外桃源从课文题目中，你能联

想到一个什么成语？世外桃源

原指与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。世外桃源原指与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后学习目标：正确、流利地朗读课文。积累文言词语。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习目标：

陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。

作者简介：陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作者简介：

少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。饮

酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧.

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。

写作背景：本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。（桃花源记）写作背景：嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路互交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

——朱熹古文朗读要求“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。豁然()俨然()怡然()阡陌()邑人()间隔()垂髫()语云()平旷()缘()诣()遣()要()刘子骥()落英缤纷()郡下()huòyí给下列加点的字注音：qiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùnyǎn.······

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···huòyí给下列加点的字注音：qiānmòyìjiàntiá桃花源记范读、学生朗读桃花源记范读、学生朗读给下列句子划分朗读节奏.１．晋太元中,武陵人捕鱼为业.２.土地平旷,屋舍俨然.有良田美池桑竹之属，阡陌交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着，悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐.３．便要还家,设酒杀鸡作食.村中闻有此人咸来问讯.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.问今４.太守即遣人随其往,寻向所至,遂迷,不复得路.是何世,乃不知有汉,无论魏晋.／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／给下列句子划分朗读节奏.１．晋太元中,武陵人捕鱼为业.三读课文,复述故事三读课文,复述故事再读课文，积累文言词语再读课文，积累文言词语东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。

桃花源记陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。忽然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林。

[点评]此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’，富有诗的意境。

东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，隐隐约约好像有光亮透出来。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，(打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，

鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴自得其乐。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林在溪见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要（yāo同“邀”）还家，看见打鱼人，(他们)竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回答了他们。(他们)就邀请(打鱼人)到他们家里，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，摆酒杀鸡热情款待。村中听说来了这么个人，都来打听消息。(他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地给他们讲述自己所知道的事，

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要（yāo同“邀皆叹惋。余人各复延至其家，(他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们家中做客，

皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：都拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说起。”

“不足为外人道也。”

[点评]这两段文字是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，——和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。

皆叹惋。余人各复延至其家，(他们听了)都感叹惋

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

(打鱼人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。后遂无问津者。以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了

[点评]这两段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，古今异义1、缘溪行2、芳草鲜美3、说如此4、阡陌交通5、率妻子邑人来此绝境6、乃不知有汉，无论魏晋7、村中闻有此人，咸来问讯8、遂与外人间隔9、各人复延至其家一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然①处处志之②寻向所志①寻向所志②未果，寻病终①复前行，欲穷其林②既出，得其船①武陵人捕鱼为业②不足为外人道③此人一一为具言所闻古今异义1、缘溪行一词多义①便舍船，从口入古今异义2、芳草鲜美味道鲜美。1、缘溪行缘故、缘分。3、说如此这样。缘鲜美如此古义：今义：古义：今义：古义：今义：沿，沿着。鲜艳美丽。

像这样。

古今异义2、芳草鲜美味道鲜美。1、缘溪行缘故、缘分。3、说如古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑人来此绝境山穷水尽、没有出路的境地。6、乃不知有汉，无论魏晋是表条件关系的关联词交通古义：今义：妻子绝境专指男子的配偶。古义：今义:与世隔绝的地方；古义：今义:无论古义：今义：指妻子和儿女；交错相通不用说、更不用说古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑古今异义8、遂与外人间隔隔断，隔开。

7、村中闻有此人，咸来问讯询问消息。9、各人复延至其家延长，延伸。问讯古义：今义：间隔古义：今义：延古义：今义：询问距离邀请。古今异义8、遂与外人间隔隔断，隔开。7、村中闻有此人，咸一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然①处处志之②寻向所志①寻向所志②未果，寻病终①复前行，欲穷其林②既出，得其船①武陵人捕鱼为业②不足为外人道③此人一一为具言所闻(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)(作标记，动词)(标记、记号，名词）(寻找，动词)(随即、不久，副词)（这、那）（他的，代渔人的）（作为）（对，向）（给）一词多义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)(房屋，名词)(文章结构：为什么寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源文章结构：为什么发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一1、渔人是怎么发现桃花源的？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？4、渔人入山后，看到了怎样的图景？5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？7、渔人是如何离开桃花源的？感知文意，合作探究1、渔人是怎么发现桃花源的？感知文意，合作探究1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）（风景幽美）1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。4、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福）（民风淳朴、热情好客）4、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。7、渔人是如何离开桃花源的？处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？桃源外的世界文中的桃花源是个什么样的地方?文中的桃花桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会文中描写桃花源景色的句子有哪些？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。幽美文中描写桃花源景色的句子有哪些？忽逢桃花林，夹课堂练习──区别古今词义古义：古义：交通{妻子{今义：今义：古义：