四下教案-第二单元

通发达方便一、学生情况分对于“交通”的概念可能不是很明确。因此要从学生所熟知上日常生活出发，从不同的角度，引导学生体会交通的含义和重要作用。二、教学目标现代社会中的重要作用，从而体会社会进步和来的自豪感。通过观察、等到活动，初步提高观察社会事物的能力以及收集、整理、分析信息的知道的日常生活离不开交通，了解现代交通的飞速发展和家乡交通的变化。（一）教学重点理解交通的含义衣食住行等与交通的密切关系（二）教学难点（一）准备与交通有关的、音像资料等，比如家乡交通发展的、具体介绍资料等（二）做好前的准备工作，比如纸笔、照相机等。第一生活离不开交一、教学目标通过开展对衣、食、住、行不同方面与交通关系的，感受交通与社会生活的密切关系，体会交通在现活中的重要作用，从而体会社会进步和来的好处。培养学生搜料能力、与人沟通能力和口头表达能力（一）教学重点理解交通的含义衣食住行等与交通的密切关系（二）教学难点培养学生搜料能力衣食住行等与交通的密切关系。（一）搜集交通与生活密切相关的和资料（二）做 前的准备工作，比如纸笔、照相机等1、自己或家人喜爱的服装的产地和地有什么不同?这和什么关系最大2、自己和家长喜爱的水果的产地?是怎样运到来的3、自己家中的一些生活用品的产地,想它们与交通有什么关系除填写表外还可搜集一些相关的。或访谈的。（一）导教师：知道今年的春节前后在我国的南方发生了什么事情了吗学生：雨雪教师：有同学可能会问，这和今天学习的《生活离不开交通》有什么关系吗？面老师给两段，看后思考两个问题：一是运送的是什么？二是为什么要运送？看完这两段后你怎样评价生活与交通的关系。1：因雨雪天气使铁路中断，大批外被滞留在广州火车站而不能回家过节。2：因雨雪天气交通受阻，使发电用的煤、生活所必须的蔬菜、粮油等不运输到，从而危及到人们的正常生活甚至生命安家全力使道畅通，恢复交通。方运送过来。交通非常重要。教师：是不是只有在发生时，交通才重要，平时就不重要了呢？课前老师让同学进行了，请在小组内介绍一下自己的结果，并说一说交通的作用。要求：注意同学介绍内容，是利用交通来运送什么？他的感受和你的感受一样吗？每组一名同学介绍比较好的同学代表本组汇报。哪一组的发言最教师深入到小组内去学生的介绍，了解学生汇报发言情况，发现学生汇报中存在的问题教师：教师根据学生的介绍，总结交通的含义：人或物从一个地方运送到另一个地方就是交通。（三）课堂总结人由于学习工作的原因需要从一个地方到另一个地方，由于环境和资源的原因，需要其它地区的产品，其它地区也需要这里的产品，因此就产生了人交通，随着社会的发展，人们更加离不开交通了。希望今后继续关注交通与生产生活的关系。生活离不开交通 交通乙地第二：四通八达的交通一、教学目标通过搜料来感受我国交通的发展和变化，体会四通八达的含义通过识图知道我国的主要城市都有铁路相通，公路线路更是逐年增长，不但主要城市感受交通的发展是建立在国家发展的基础上，为国家的发展自豪。（一）教学重点通过识图知道我国的主要城市都有铁路相通，公路线路更是逐年增长，不但主要城通过搜料来感受我国交通的发展和变化，体会四通八达的含义（二）教学难点（一）搜集有交青藏铁路的和文字资料。制作相关的课件（二）体现我交通发展的有关资料四、教学过（一）成语接教师：玩过成语接龙吗？今天我和先玩一个数字的成语接龙。我说带数字一的成语，就说带数字二，我说带数字三，就说带数字四的。一目十 别具一一飞冲 三言两三年五 三心二 两袖清 四平八四面八 四通八教师 可真棒！老师想再考 ，谁能解释一下“四通八达”的含义是什么？请看32页的这。还记得三年级我学面图时，学习的怎样在图中表示方向和实学生：上北下 用符号表示实际景物教师：发现什么了吗教师：请再看一看我国的铁路分布有什么特点服了这个难题，修建了一条被称为“天路”的铁路。下面请来看一段关它的。要求：这条路叫什么名子？修建它克服了哪些？修建它有什么意义？说一说你的感受 克服了海拔高和有长年冻土等一系列促进经济的发学生：学生（二）课堂总结无论是公路、铁路、水路、还是航空，都在不断的发展，使的出行和生活更加的方便和快捷。交通的发展也是我国经济和科技发展的标志。五、板书设 第三：家乡交通变化一、教学目标通过课下的、搜料，知道家乡交通正在发生着巨大的变化培养学生能力、搜集整理资料的能力、与人沟通的能力（一）教学重点（二）教学难点指导学生、搜集相关的资料并进行整理（一）指导学生从哪些方面着手，如何搜集相关的资料，用什么形式来呈现自己的（二）准备好用具、设计好的具体内容、想要解决的问题。教师：课下每一组都对家乡交通的变化都进行了和资料的搜集。下面就用你想好的方先告诉同学你的内容是什么注意，你认为同学最大的优点是什么？有什么建议一卡通： 车：课堂总结看来家乡的交通正发生着翻天覆地的变化。使们的生活变得更加方便和快捷。为生五、板书设城铁：车：

过 现一、教学目标了解多种多样的交 方

交 方式认识并能例举说明不同交 方式的特学会根据不同的情况，选择合适的交通方式感受到现代交通的发达、便捷、综合等特点。（一）教学重点各种方式的种类以及特能够根据实际需要选择合理的交通方（二）教学难点探究各种方式特能够合理解释与分析选择方式的合理性（一）准备一些不同交通方式的、、音像等资料了解学生对交通方式认识的情况和案例（二）收集一些交通方式的、等资料举例说说自己选择不同交通方式的故事。四、教学时间：2第活动内容：多种多样的交 方 交通与学生的生活密不可分，不仅方便着出行，而且它的发展也影响和改变着人们的生活改变着世界通过课前的发现学生对于现代交通方式的多种多样深有感触，但对于不同交通方式各有什么特（特别是运费和运量现实生活中人们是怎样根据自己的需要选择不同的方式的学生并不是十分清楚。在课前中有这样一道问题：如果你是要商品的，你会选择哪种方式下面的商品，为什么？有相当一部分同学选择用船运海鲜，理由是海产品离不开水。这就说明学生已有的知识与新知识之间不能建立有效联系，甚至干扰新知识的学习，而新知与学生现实生活又相距甚远，需要教师为学生搭设有效的学台。二、教学目标通过对商品旅行记的探究，学生能够进一步发现问题：商品的旅行为什么选择这样的析、比较、得出四种常见的方式的特点。在人文探究的过程中培养学生提取有效信息、2．能够运用学到的知识和理念，解决生活中关于方式的简单问题。三、教学重难（一）教学重点交通方式的种类与特（二）教学难点交通方式特点的探究（一）教师准备：相应的与课件素（二）学生准备：课前表活动一：导入——逛超[设计意图]从学生真实的生活情景中探究的教师引导学生发现问题超市中的各类商品产地各不相同却都来到身边的超市安家预设：提出探究的：这些商品是怎样来到超市中的？[设计意图]通过课前——商品旅行记的活动，了解生活中常见的四种方式，并通过活动初步感受到交通与生活的密切关系——离不了。整理课前，把商品是如何来到超市中的，用交通工具的小图标贴出来学生活动：学生分组整理各类商品的旅行记资料，感受交通方式与人们生活的衣、食、教师介绍生活中常见的四种交通方式（公路、铁路、水路、航空课件——交通的发）解了哪 ） 息，通过贴一贴的动手操作，完成各种方式的特点探究表格。在探究的过程中，引导学择方式时，你会考虑哪些问题呢？学生小组内先后汇报（教师结合学生的发言：板书速度、运费、运量学生围绕介绍方式特点文字、数据等资料进行比较、分析，探究方式的特点。学生活动：学生结合学习资料，在小组合作学习中探究四种方式的特点，完成探究的表小结：各种方式的特a:公路：公路灵活机动，运送速度快（适合量不大的短距离b:铁路：运量大，速度快（适合长距离的大宗货物的c:水路：运量大，运费便宜，但速度较慢（适合大宗货物的e:管道：管道投资省、建设周期短、能力大、占地少、受自然条件影响小，一般适合天然气和流向较集中的原油和成品油，也可以将煤炭等固体加工为煤浆后通过管道。活动四：实践——选择恰当的方1．连一连。根据不同情况选择恰当的方式，并说明理由（39页）思考：商品的或人们的出游是否仅用到一种方式呢？（结合课件方式的通力合作，也就是“交通接力跑”六、板书设交通方式方式多 各有特 合理选七、课附：学生课前 商品种类：1。蔬菜水果类 ）2。水产海鲜类 ）3。日用品类 米面粮油类 ）5。服装鞋帽类 方商品名产价发第二、教学目标能够结合生活情景——设计暑期出行方案，尝试解释、分析生活中选择方式的合理三、教学重难（一）教学重点根据不同的需要选择合适的交通工（二）教学难点能够根据需要，解释、分析生活中选择方式的合理性。四、教学准备（一）（二）学生准备：课前暑期长假就要到了，家长准备带你去哪儿玩？（ 准备怎样去呢？（ 五、教学过活动一：创设——暑期出游的情[设计意图]模拟出游情景，调动学生学习的积极结合课件感受异地[设计意图]应用所学知识，解决生活中的实际问题正确运用所学知识，解决问能够运用学到的知识和理的暑期出正确解释选择方式同伴教师能够运用所出多种可供选择的能够灵活运综合考虑各种方式选择最佳运六、板书设交通方式七、课 一、本单元在全册中的位置及作用二、本单元的教学内容本单元共有四个组成：活动二：四通八达交通网；活动三：家乡交通的变化。活动二：选择合适的交通方式；活动三：我做小小设计师。三：交通工具话今昔。包括两个活动，分别是，活动一：人们想走得更远；主四：交通来的思考。包括两个活动，分别是活动一：交通来的问题；活动二：未来交通的发展。三、单元教学目《品德与社会课程标准》中对于本单元的内容标准要求[我人内容标准11.“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发11.“设置情境，对比古今到达同一目的地所采用的交通工具和所选择的本单元具体教学目认识不同交通方式及其特点，初步学习合理地选择交通方式关注交通来的问题，能够提出自己的想法和建议，培养学生对生活的敏感性和五、单元教六、单元安排：共计98及1活动，，交通发达方便生活离不开交通3每个活动1，共3交通方式选择合适的交通2活动三1，共交通工具话今2每个活动1，共2交通来的思交通来的问题11 交通工具话今一、教学目标会的进步和科技的发展关。感受不同地域与特色交通工具之间的联进一步理解交通工具在社会生活中的重要作（一）教学重点的发展关。知道一些地区特色的交通工具，理解交通工具在社会生活中的重要作用（二）教学难点三、教学准备（一）（二）四、教学时间：2第二、教学目标三、教学重难（一）教学重点（二）教学难点四、教学准备（一）教师准备：与交通工具有关的、音像资（二）学生准备：收集一些交通工具的、音像、文本资料（一）活动一：情景导入，引出学习，了解交通发展历史说一说现代交通有哪几种常用的方式，每种方式各有着怎样的特点？（结合课件）a:公路：公路灵活机动，运送速度快（适合量不大的短距离b:铁 ：运量大，速度快（适 长距离的大宗货物 c:水路：运量大，运费便宜，但速度较慢（适合大宗货物的e:管道：管道投资省、建设周期短、能力大、占地少、受自然条件影响小，一般适合天然气和流向较集中的原油和成品油，也可以将煤炭等固体加工为煤浆后通过管道。谈话导入：通过前面的学习已经了解了现代交通的方式与特点，那你知道（结合教学课件你还能从哪些方面说明交通工具的发展呢？小组汇报的形式（例如：船、飞机（二）活动二：古今交通的[设计意图]在具体的故事情境中感受交通工具从古到今的发展，体会古代交通的状况，现代交通的飞速发展。反映人类社会不断发展的需要，感受交通工具的变化与科技1．故事情景创设：唐朝时期给送荔枝的故事（）结合一些数据及资料算一算：今天南方的荔枝运到北方来。需要多长的时间？有哪些800—900200(三)总结：在人类历史上交通设施的发展，从古代到今天经历了漫长的发展过程，从这一发展历程中无不感受到人类所作出的努力，同时也感受到了交通的发展与社会进步之六、板书设交通工具话今人们想走得更七、课第二、教学目标初步建立对传统交通工具的保留、意识。（一）教学重点（二）教学难点初步理解交通工具与自然、环境的依存关系，初步建立对传统交通工具的保留、意识。（二）查阅、浙江绍兴、东北地区、云南、、岸边、陕北等地区地域环境特点的资料以及当地特有的交通工具的文字、、资料五、教学过（一）活动一：创设情景，引出[设计意图]通过学生们感的出游情景的创设，引出学习的喜欢旅游吗？呈现：、浙江、沿岸的美景设问：想去这几个地方旅游吗？如果到了当地游玩时，会选择或使用什么交通工具呢？今天就来一起学习——（板书课题——各具特色的交通工具）（二）活动二：小组合作学习，整理信选择旅游地点，明确各习任务阅读（明确当地自然环境与地域环境的特点选择（会选择哪种交通工具呈现（思考呈现方式游览的地当地环境的特选择的交通工具及交通工具的特发的那曲（）浙江的绍兴（） （三）活动三：小组汇报；展示学习成青藏高原自然环境的特点是什么？（高寒、缺氧b.降水量有多少？可与的降水量做对比）a.沿岸自然环境的特点是什么？（需选择水上交通工具b.会选择哪种交通工具？为什么？（羊皮筏子。见c.引导学生进行对比分析：同样是水上交通工具，把乌篷船与羊皮筏互换一下，觉得可（四）活动四：引导学生对当地交通工具现状的了解与思[设计意图]引导学生认识交通工具现状，对传统交通工具问题的关注以羊皮筏为例，了解现在的使用情况（见相关——教参59页相关内容（五）活动五：课外拓展，提出继续研究的问[设计意图]学生进一步了解我国一些地域的交通工具的特点，同时进一步认识到交通工具的意义。六、板书设计七、课后《交通来的思考一 内容分析带来的思考”主要是引导学生认识和关注交通来的问题“未来交通的发展”则是引导这一主要是让学生通过交通发展这个角度了解、认识社会现象和问题。树立他们了二、学生情况分析三、教学目标初步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力以及观察、、收料的能力 安排：1 了解并收集一些交通来的影响的案例制定表格（另附学生准备：做